多媒体辅助

摘要： 随着信息技术的发展,多媒体技术广泛地应用于教育领域。在初中物理教学中应用多媒体技术,能够更好地激发学生的学习兴趣,引导学生更加积极主动地参与知识的学习。文章在分析当前初中物理教学存在问题的基础上,探讨多媒体辅助下初中物理教学方法改革的具体策略,从而更好地发挥多媒体技术的优势,优化教学效果。

摘要： 随着互联网+时代的到来,教师要充分利用多媒体辅助地理课堂教学,运用丰富的地理教学资源充实教学内容。交互式电子白板具有很强的交互性,能创新教学方式,弥补投影教学互动性不强的不足,促进师生之间、生本之间的互动,促进学生自主学习能力的提升。交互式电子白板具有交互性,能营造互动的氛围,让师生关系变得更加融洽。生活资源的运用,能使学生与生活之间零距离,能促进学生对所学内容的理解;交互式电子白板具有趣味性,将图片、视频等融为一体,能集中学生的注意力,促使学生进行探究与思考。

摘要： 飞速发展的时代,素质教育的浪潮,给了每一位教师更多的发展空间,也对我们提出了更高的要求。作为一名扎根于农村小学二十余年的美术教师,时刻不忘提升自己的综合素养,来适应这不断发展的教育教学,努力给孩子们提供更多更好的教育服务。

摘要： 随着时间的推移,在“互联网+教育”的背景下,小学语文教学方式、内容、目的都潜移默化地发生了改变,教学方式将更加多元化、创新化,最终随着时代的发展而发展。而在目前小学语文阅读课堂中,教师除了要向学生传授基础阅读方法,启蒙小学生的学习观念外,还要利用阅读教学对学生进行情感教育。所以本文将探讨如何利用多媒体优化阅读课堂对学生进行语文阅读教学。

摘要： 近些年来多媒体和国画专业教学的融合愈加紧密,在转变了对传统国画专业教学形式的基础上,有效整合了网络教学资源,扩大了课堂教学的容量。但是教师很多时候过度依赖于多媒体技术的应用,导致对于国画专业教学缺乏科学应用,无法有效提升专业教学的实效。教师需要对多媒体技术进行冷静地反思,从而在专业教学中,实现对多媒体技术科学的合理使用。因此,本文就基于这一论点进行了分析。

摘要： 伴随着新课改的逐渐深入推行,教师需要充分应用互联网信息技术以及多媒体辅助教学技术,在高中英语课堂教学环节之中进一步整合课堂教学主体内容,为学生提供丰富多彩的课堂教学活动,逐渐完善高中英语课程教学的具体体系,凸显多媒体辅助教学技术的实际应用价值以及教育意义。

摘要： 随着现代化步伐的不断加快,我国在科学技术方面取得了突破性的进展,这为教育领域的蓬勃发展提供了重要的助推力,当前教育部门重点引入先进的信息化技术、多媒体技术来扩充课堂教学体系,拓宽教学途径,创新教学方法,这对提升各项课程教学品质和教学速度来说具有重要的影响意义。其中,本文重点对多媒体技术和信息化技术引入到汉语言文学课程体系中所产生的积极影响进行了探讨,汉语言文学在高等院校的教学任务实施环节是重要的教学科目,为了能够在课堂教学环节中深入挖掘学生的文学才能,提高学生理解能力、交流能力,向其中添加了多媒体的新元素,让原先枯燥乏味的口头式讲述方法得以改变,为教学工作构建了更加多样性的教学平台。

摘要： 在高中语文教学中,教师将多媒体信息技术作为教学辅助手段,可以大幅度提升学生的学习兴趣以及自主性,帮助任课教师打造高效课堂教学环境。同时,多媒体信息技术还能对课堂所涉及到的知识广度和深度进行大幅度的拓展,弥补教师在一些与课本教材关联知识方面的欠缺和不足,帮助学生全方位、多角度地对相关知识进行完整学习和掌握。一、运用多媒体,让语文学习有深度(一)运用多媒体辅助,引导自主化语文学习在新课标的要求中,学生要作为学习的主人,而教师应当担负起引导者和辅助者的职责。

摘要： 随着我国科学技术的不断发展以及网络信息化技术的兴起,教育事业也随着网络信息化的普及做出了很大的改进,在教学中对于各种信息技术的应用也越来越成熟。在高中语文教学中,传统语文教学主要是以课本讲解以及学生讨论为主要内容,这种方法随着多媒体技术的应用也得到了改进。

摘要： 在教育改革背景下,新型教育理念与先进的教育方法已经进入到了初中英语教学中,尤其是对于英语写作教学来讲,也发生了极大的变化。通过使用多媒体技术,能够丰富教育资源,创新教育模式,帮助学生掌握英语知识与写作技巧,提高写作质量。1.多媒体在初中英语写作教学中的意义通过写作能够展现学生词汇积累量、语法运用是否准确等方面,同时也可以反映出学生的语言能力与水平。因此在英语教学中师要做好写作教学创新工作,转变传统写作教学中的不足,发挥辅助作用。

摘要： 脱离文化或语境,孤立地进行汉字形、义的讲授,又或者仅仅停留在部件和文化的机械对应关系中,这是目前汉字教学的一些误区.本文探讨多媒体辅助下,针对非零起点汉语学习者的"文化-汉字"学习模式,旨在通过多媒体演示的特定文化专题,将同部首汉字有逻辑地串联起来,在文化语境中系统化地增加复现率,归纳其内在的有机联系,强化学生对部首的记忆,巩固汉字学习的成果.

摘要： 教学模式的改革是大学英语教学改革的一项重要任务，多媒体辅助教学作为现代化教学手段正被广泛运用。本文通过对传统教学模式和多媒体辅助教学模式进行分班实施、对比和分析，经过一学年的研究发现，多媒体辅助教学模式在激发学习动机、学习态度和学习兴趣，树立自主学习意识；培养学生的自主学习能力及提高学习成绩方面是有效的。

摘要： 本文根据淮扬菜文化博物馆（筹）的应用需求，设计和实现一个多媒体辅助烹调系统．介绍了基于Flash Script脚本语言的多媒体辅助烹调系统的的功能结构、设计方法及实现技术，本文最后给出了所实现的效果图片与功能演示，并讨论了现有系统的不足和进一步的改进方向。

摘要： 从20世纪90年代多媒体辅助教学初现端倪至今,多媒体辅助外语教学的发展可以说是突飞猛进.多媒体辅助外语教学是当代外语教学的主要趋势,也是一项重大改革.通常认为,英语多媒体教学模式,是利用Microsoft Power point等计算机软件工具作为集成工具,通过编写演示文稿将教学内容,材料,数据,范例等显示在屏幕上,以辅助教师讲解的教学模式.本课题将其定义为多媒体教学的“PPT模式”.事实上,多媒体(Multimedia)是一个广义的概念,是随着科学技术的发展和人们对传播媒体的广泛应用而产生的一个复合术语.严格地说,多媒体是指通过计算机、人机交互等方式实现的同时展示的两种以上不同类型的信息载体,因此多媒体辅助教学的突出特点在于集视、听、说为一体,充分调动学习者感觉器官,扩充信息吸纳的维度,从而可以达到英语教学读、写、听、说全面语言能力的培养,达到提高教学效率的目的.多媒体辅助教学把文本、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件引入教学实践,极大地丰富了教学手段,优化了英语课堂结构,使教学富有趣味性、情境性,从而有助于教学质量的提高.

摘要： 为了适应研究型大学培养本科生人才的需要，经过长期不解努力和探索，在中国科学技术大学我们率先完成了从传统单一的“验证性实验”到目前的“基础型一综合型一研究型”分析化学实验教学课程体系的建设。该教学模式在我校已经实施十几年，教学效果显著，学生反响强烈。近年来，在该教学体系结构框架下，我们又开展了“如何在有限的教学课时内，让学生既能完成设定的实验内容和熟练掌握各种规范操作，又能在实验过程中实现自主思考”教学模式的探索。这里，简单介绍如何将多媒体技术与传统实验教学内容有机结合，以视频、动画和图片方式将分析化学实验教学中重点、难点等制作成多媒体教学视频，供课前预习和学生课后复习使用。这样不仅收到了比传统教学模式更好的教学效果，而且激发学生主动学习和探究的兴趣，同时培养了学生分析问题、解决问题的综合能力，进一步提高了分析化学实验教学的质量。

摘要： 本研究将针对目前概念图网路教材之缺点加以改良,提出应用多媒体辅助概念图建构教学网站之实务作法.整合多媒体融入教材网页,建构一个能使学习者完全线上自学之概念图教学网站,以提昇概念图之教学成效并使学习更具个人化及适性化,而达到因材施教的教育目标.

摘要： Rivers(1988)曾指出,对于外语学习者而言,掌握语法规则和语言结构是至关重要的,否则将无法灵活地使用外语来表达自己的思想.对于中国人而言,在学习英语时应该像学习汉语那样,首先要了解并掌握其语言规则,只有这样才能理解英语句子的含义,熟练使用英语进行听、说、读、写,进而实现英语与母语之间的自由切换.因此,语法是语言的基础与前提,而语法教学也是英语课程教学中不可缺少的重要部分.初中英语语法教学的质量,不仅决定着学生的学习成绩,而且也影响着学生的英语实际运用能力.因此,在英语教学工作中,英语语法教学就显得格外重要.在语法教学中,一直有两个问题困扰着英语教师:英语语法教学的效果欠佳.虽然教师在课堂上已经将语法规则进行了梳理和归类,并详细讲解给学生,学生似乎也掌握了语法的使用规则,但是在英语写作中仍会出错;大部分学生认为英语语法和语法教学较为枯燥,学习兴趣并不高.Larsen-Freeman(2005)认为,要想彻底解决这两个问题,关键在于转变教师的教学理论和学生的学习观念.她提出,在课堂学习中,教师要将语法教学与听、说、读、写结合起来,不仅要教会学生语法规则,也要让学生具备“准确、有意义并能得体地使用该语法结构的能力”.

摘要： Rivers(1988)曾指出,对于外语学习者而言,掌握语法规则和语言结构是至关重要的,否则将无法灵活地使用外语来表达自己的思想.对于中国人而言,在学习英语时应该像学习汉语那样,首先要了解并掌握其语言规则,只有这样才能理解英语句子的含义,熟练使用英语进行听、说、读、写,进而实现英语与母语之间的自由切换.因此,语法是语言的基础与前提,而语法教学也是英语课程教学中不可缺少的重要部分.初中英语语法教学的质量,不仅决定着学生的学习成绩,而且也影响着学生的英语实际运用能力.因此,在英语教学工作中,英语语法教学就显得格外重要.在语法教学中,一直有两个问题困扰着英语教师:英语语法教学的效果欠佳.虽然教师在课堂上已经将语法规则进行了梳理和归类,并详细讲解给学生,学生似乎也掌握了语法的使用规则,但是在英语写作中仍会出错;大部分学生认为英语语法和语法教学较为枯燥,学习兴趣并不高.Larsen-Freeman(2005)认为,要想彻底解决这两个问题,关键在于转变教师的教学理论和学生的学习观念.她提出,在课堂学习中,教师要将语法教学与听、说、读、写结合起来,不仅要教会学生语法规则,也要让学生具备“准确、有意义并能得体地使用该语法结构的能力”.

摘要： Rivers(1988)曾指出,对于外语学习者而言,掌握语法规则和语言结构是至关重要的,否则将无法灵活地使用外语来表达自己的思想.对于中国人而言,在学习英语时应该像学习汉语那样,首先要了解并掌握其语言规则,只有这样才能理解英语句子的含义,熟练使用英语进行听、说、读、写,进而实现英语与母语之间的自由切换.因此,语法是语言的基础与前提,而语法教学也是英语课程教学中不可缺少的重要部分.初中英语语法教学的质量,不仅决定着学生的学习成绩,而且也影响着学生的英语实际运用能力.因此,在英语教学工作中,英语语法教学就显得格外重要.在语法教学中,一直有两个问题困扰着英语教师:英语语法教学的效果欠佳.虽然教师在课堂上已经将语法规则进行了梳理和归类,并详细讲解给学生,学生似乎也掌握了语法的使用规则,但是在英语写作中仍会出错;大部分学生认为英语语法和语法教学较为枯燥,学习兴趣并不高.Larsen-Freeman(2005)认为,要想彻底解决这两个问题,关键在于转变教师的教学理论和学生的学习观念.她提出,在课堂学习中,教师要将语法教学与听、说、读、写结合起来,不仅要教会学生语法规则,也要让学生具备“准确、有意义并能得体地使用该语法结构的能力”.

摘要： Rivers(1988)曾指出,对于外语学习者而言,掌握语法规则和语言结构是至关重要的,否则将无法灵活地使用外语来表达自己的思想.对于中国人而言,在学习英语时应该像学习汉语那样,首先要了解并掌握其语言规则,只有这样才能理解英语句子的含义,熟练使用英语进行听、说、读、写,进而实现英语与母语之间的自由切换.因此,语法是语言的基础与前提,而语法教学也是英语课程教学中不可缺少的重要部分.初中英语语法教学的质量,不仅决定着学生的学习成绩,而且也影响着学生的英语实际运用能力.因此,在英语教学工作中,英语语法教学就显得格外重要.在语法教学中,一直有两个问题困扰着英语教师:英语语法教学的效果欠佳.虽然教师在课堂上已经将语法规则进行了梳理和归类,并详细讲解给学生,学生似乎也掌握了语法的使用规则,但是在英语写作中仍会出错;大部分学生认为英语语法和语法教学较为枯燥,学习兴趣并不高.Larsen-Freeman(2005)认为,要想彻底解决这两个问题,关键在于转变教师的教学理论和学生的学习观念.她提出,在课堂学习中,教师要将语法教学与听、说、读、写结合起来,不仅要教会学生语法规则,也要让学生具备“准确、有意义并能得体地使用该语法结构的能力”.

摘要： 本发明提供了一种新的多媒体业务指南的解决方案，以辅助用户终端接收多媒体业务。多媒体业务管理装置将多媒体业务的业务标识与业务地址通知网络服务器，并将多媒体业务的业务标识通知多媒体业务指南装置。多媒体业务指南装置生成包含业务标识的多媒体业务指南。用户终端获取多媒体业务指南后，根据其中包含的业务标识向网络服务器查询多媒体业务对应的业务地址，然后根据业务地址获得多媒体业务。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 一种用于多媒体设备的不包含在其内部的辅助功能的附加。这些功能可以是生理数据处理、关于所监控和处理的数据的延长和/或不间断操作的功能。辅助功能由辅助设备和电路解决方案实施，所述解决方案实体上放置在原始设备中或原始设备外部但通过其机械和电性连接，从而其能够形成一个紧凑单元。在操作期间必需经过改变以获得不间断功能的部件是用户友好的并且可从用户方面简单更换的。

摘要： 本发明提供了一种新的多媒体业务指南的解决方案，以辅助用户终端接收多媒体业务。多媒体业务管理装置将多媒体业务的业务标识与业务地址通知网络服务器，并将多媒体业务的业务标识通知多媒体业务指南装置。多媒体业务指南装置生成包含业务标识的多媒体业务指南。用户终端获取多媒体业务指南后，根据其中包含的业务标识向网络服务器查询多媒体业务对应的业务地址，然后根据业务地址获得多媒体业务。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明涉及一种实现在经由无线通道与通信网络(12、15、18)通信的各无线终端(MS)和服务器(20)之间的多媒体消息业务的方法。所述方法包括以下步骤：在服务器接收和存储寻址到无线终端的多媒体消息，所述多媒体消息包括至少一种多媒体成分；以及在服务器中存储有关无线终端(MS)的至少一种属性的信息。所述方法还包括根据所存储的与无线终端的至少一种属性有关的信息，确定是否具有无线终端能够处理的多媒体消息的任何成分。如果存在一种或多种这样的成分，它们被选定进行传输并将之发送到无线终端。

摘要： 本发明公开了一种辅助挂耳式定位追踪器的多媒体芯片及其辅助方法，包括上下能够分离的外壳，所述外壳内设有左右位置对称且开口向上的清理腔，所述清理腔底壁转动安装有马达轴，所述马达轴上侧固设有太阳轮，所述马达轴外侧环形设有四个转动安装于所述清理腔底壁的齿轮轴，所述齿轮轴上固设有与所述太阳轮啮合的行星齿轮，所述清理腔侧壁滑动安装有环形且与所述行星齿轮啮合的内齿环；本发明通过将定位器进行伪装，将定位器变成挂在耳朵上的样子，使得定位器不会被认出来，同时通过阻尼转轴的特点，使得定位器自身不容易受外力干扰，当过于大的力干扰到阻尼转轴后，挂在耳朵上的部分自动分离，避免伤害人体。

摘要： 一种用于多媒体设备的不包含在其内部的辅助功能的附加。这些功能可以是生理数据处理、关于所监控和处理的数据的延长和/或不间断操作的功能。辅助功能由辅助设备和电路解决方案实施，所述解决方案实体上放置在原始设备中或原始设备外部但通过其机械和电性连接，从而其能够形成一个紧凑单元。在操作期间必需经过改变以获得不间断功能的部件是用户友好的并且可从用户方面简单更换的。

摘要： 本发明涉及一种多媒体广播系统媒体数据流的辅助数据封装方法，将辅助数据封装于频道数据，包括如下步骤：1.1)在所述频道数据中专门开辟辅助数据段(13)；1.2)为该辅助数据段(13)配置一个段头，并在其中记录辅助数据单元的个数N；1.3)为该辅助数据段(13)配置若干装入所述辅助数据的辅助数据单元，所述辅助数据单元的数目等于N。这种方法能够提高辅助数据传输效率，在满足音视频清晰的前提下更多实现字幕、文件下载、IP组播等辅助数据功能应用。

摘要： 一种智能终端多媒体辅助装置及其辅助输入输出的方法，其装置包括无线模块、输入模块、输出模块和控制模块，所述无线模块：用以与智能终端进行通讯；所述控制模块：用以解析所述输入模块输入数据以及所述输出模块输出数据；所述输入模块：用以连接输入设备；所述输出模块：用以连接输出设备；所述输入模块和所述输出模块分别与所述控制模块电连接。通过本发明，解决了手机等终端设备与鼠标，键盘，显示器，电视，音响等家庭多媒体设备的连接使用，充分利用手机等智能终端的硬件资源，实现了家庭多媒体辅助输入输出应用，充分的扩展手机的多媒体功能。