多媒体课堂教学

摘要： 高中地理作为高中阶段一门十分重要的学科,在教学过程中,其教学方式备受教师的关注。在高中地理课堂上运用多媒体进行教学,是一种十分具有可行性,并且有利于地理课堂改革发展的方式。高中地理的教学过程中,教师要把多媒体教学与传统教学内容相结合,充分发挥多媒体教学的积极作用。文章积极探索高中地理课堂多媒体教学的现状、作用以及有效策略,为运用多媒体提高高中地理课堂教学的效率提供一定的参考。

摘要： 随着互联网时代的到来,科技的不断进步发展,高中的课堂教学模式越来越多样化,教师普遍的引进并采用多媒体技术进行教学。高中地理在高中的众多学科中知识涵盖面非常广泛,并且具有非常强的抽象性,并不是一门容易理解学习的课程。教师通过多媒体的辅助教学,不仅能将充分的发挥多媒体的优势,还能通过多媒体将一些比较抽象复杂的地理知识形象的展示出来,帮助学生能够直观的了解地理知识,从而加深学生对地理的理解,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学质量和效率。下面我们就“互联网+”背景下多媒体在高中地理的教学中的实用策略进行探讨。

摘要： 多媒体技术迅猛发展,被广泛应用于社会生产的各个领域,传统制造企业和电子信息产业以及服务业都竞相引进新的多媒体技术、购入新的多媒体设备,以提升企业生产效率。同样,高校教育也逐渐认识到多媒体技术的巨大作用,开始逐渐改革教学方式,由传统的教师全盘主导的课堂教学转向智能化的多媒体课堂教学,以期开创教育教学创新发展新局面。随着电化技术在音乐创作发行过程中的普及,多媒体技术在音乐市场中运用的愈加频繁,高校音乐教学工作者愈发认识到计算机多媒体技术对对音乐教育的积极意义。

摘要： 教师非言语行为在课堂教学中具有重要作用,如示范、感染、辅助等,但课堂教学中多媒体设备的应用对教师非言语行为的发展存在一定程度的制约。基于对多媒体课堂教学中小学教师非言语行为的内涵探讨及现实考察发现,多媒体环境下的小学课堂教学存在以下问题:教师过度依赖多媒体技术,忽视非言语行为的运用;教师多媒体使用能力较弱,非言语行为配合不当;多媒体教学设备固化,弱化了教师非言语行为表达。针对以上问题,教师要结合多媒体教学手段增强非言语行为运用意识,借助非言语行为培训提升非言语行为运用技能;学校要完善多媒体教学设备,提高非言语行为运用效果。

摘要： 当前在进行小学语文课堂教学时,为了能够充分地满足教育改革的需要,很多教育者在教学方式上也做出了很大的调整。而利用多媒体课堂教学不可否认能够有效地提高小学语文教学的质量,但是倘若应用不当那么也会出现各种各样的问题,即会产生一些负面影响。因此为了能够尽可能地避免这些负面影响的出现,本文通过对现阶段运用多媒体课堂教学出现的负效应进行阐述,然后进一步探讨了如何有效规避多媒体课堂教学负效应的对策。

摘要： 数学作为小学阶段的基础学科,其教学目的就是提升学生基本素质和能力.本文从小学数学学科特点出发,运用多媒体激发学生学习动机和激情,培养学生数学意识、激活学生的数学思维.

摘要： 21世纪,教育已经来到信息技术时代,教学手段变得多样化、便捷化和电子化。随着教师队伍里青年教师比例的增加,信息化教学的方式也变得越来越普遍,显著加快了这一进程,投影仪、PowerPoint在教学中逐渐扮演着重要角色。相反传统的粉笔教学手段已经慢慢淡出学生的视野,但粉笔教学在当代课堂教学中就没有一点优势和作用了吗,笔者认为授课者在当代多媒体信息化教学大趋势的背景下应当充分发挥黑板和粉笔的作用,从而达到一加一大于二的课堂效果。一、多媒体教学的优势1.多媒体教学课堂信息量大。处于信息爆炸时代的我们每天都会接触数以亿计的信息,现代教育和社会需求要求学生具有宽广的知识面,所以教学不在仅仅局限于课本知识,必然使得课程设置数量增加,每节课的内容也要增加。如何在有限的课堂时间内完成教学大纲规定的教学内容同时拓展学生的知识面,就成为当下教学需要解决的一个难题。如果仅靠传统粉笔教学,显然时间会过于紧张、有些教师会为了完成教学任务就采用“满堂灌”的方法,较少必要的板书的展示,甚至增添课时进行教学,既违背了教学常规,又增加了学生的负担,得不偿失。多媒体教学反映的课程内容信息量大,可节省板书时间,因此利用多媒体辅助教学可以有效解决这方面的困难。而且可将更多的相关资料、方法等融入到多媒体教学中,进一步加宽学生知识面。

摘要： 在我省班班通教育工程的大力落实之后,农村初中英语课堂已经广泛地使用多媒体教学,多媒体使传统英语课堂教学变得更加形象、直观,为学生创造了生动的外语学习环境。多媒体英语教学激发学生学习兴趣,节省学习时间,提高学习速度,提高教学效率,让农村初中的英语课堂教学充满活力。

摘要： 当今社会,多媒体信息技术的迅猛发展,对各行各业都带来了十分便捷,对过去的一些操作方法带来了严重的冲击,教育领域也不例外。作为一名初中数学教师,我也深深感受到多媒体信息技术对我们传统教学模式的冲击。一方面,多媒体信息技术的运用为提高数学教学质量提供了新的机会和便捷,收到了传统教学模式所没有的效果;另一方面,多媒体信息技术在数学课堂教学实践中过度运用也出现了一些令人担忧的误区。

摘要： 通过对《结构力学多媒体课堂教学课件》的研制和多媒体课堂教学的实践,认识到研制多媒体教学课件不能仅追求手段的先进和形式的新颖,而应该充分研究教学内容,根据其教学特点来决定用何种媒体形式和何种方式去表现;多媒体课程教学中课件仍是教学辅助手段;多媒体课堂教学中更应注重学生能力的培养.

摘要： 多媒体课堂教学日益普及,教学质量就成了大家关注的焦点.本文分析了多媒体教学的优劣势,如何更好地发挥多媒体教学的优势，规避劣势，从而最大限度的保证教学质量的最优化，是一个需要在实践中不断探索和改进的系统工程。质量本身尽管与教师的知识水平、教学基本功、教学手段和综合素质等直接相关，但加强多媒体教学管理，采取种种制度手段为多媒体教学创造一个有利的发展平台，同样可以发挥多媒体的效能，为改善和提高多媒体教学质量提供有效的教学条件保障。

摘要： 近十年来,汉语计算机辅助教学的理论与实践有了长足的发展。理论方面,表现在中文信息处理与汉语计算机辅助教学的起步、多媒体和网络技术与汉语计算机辅助教学的结合、现代教育技术背景下汉语计算机辅助教学的发展;实践方面,表现在汉语计算机辅助教学与支撑环境、多媒体课堂教学设计方法、远程教学设计方法、多媒体教材和资源建设、教学实验和测试与教学管理等。梳理并展示这一领域已有的成果,对于在信息时代更好地开展汉语计算机辅助教学,具有重要的意义。

摘要： 本发明公开了一种基于多媒体情景交融的课堂教学控制系统，包括教室，教室内设置有讲桌和若干个学生桌，学生桌旁均设置有椅子，学生桌上均设置有学生端电脑，讲桌上设置有教师端电脑，讲桌侧壁安装有集线器，集线器上设置有网线且通过网线与教师端电脑和学生端电脑连接；教室一侧设置有教室门，教室外壁位于教室门左侧固定有门铃，教室内壁上对称设置有音响，两个音响之间设置有幕布，教室的顶部设置有配合幕布使用的投影仪，教室内壁右侧对称设置有监控摄像头，教室的右侧角落处设置有空调。本发明可以通过教师端电脑来对教室内的门铃、音响、投影仪、监控摄像头及空调进行调节，对教师和学生进行自动考勤，提高教学质量。

摘要： 本发明公开了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台，所述实验台顶部的背面焊接有辅助箱，所述辅助箱的顶部固定连接有支架，所述支架的顶部固定连接有顶板，支架的正面滑动连接有第一摄像头，顶板的底部固定安装有第二摄像头；顶板底部的两侧均固定连接有照明灯，实验台内壁的底部通过螺栓连接有存储器，存储器顶部的左侧固定连接有无线模块。本发明通过第一摄像头、第二摄像头、照明灯、存储器、无线模块、提示器、控制箱、控制按钮、显示屏和麦克风的配合，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。

摘要： 本实用新型公开一种用于课堂教学的多媒体投影设备，包括微调支撑腿和外壳，所述微调支撑腿的顶端安装有外壳，所述外壳后侧靠近右端设置有投影镜头，投影镜头的左侧设置有散热孔A，散热孔A的前端设置有挡灰装置，壳前侧靠近右端设置有功能插孔，接着下端的弹簧就会被压缩，接着散热孔B就会与外端的散热孔A对其，接着转动手柄九十度，接着连接杆也会被带动转动九十度，接着连接杆外壁的卡块就会扣在挡块的下端，这样便可以正常使用了，在不使用的时候在通过同样的步骤放下就可以了，这样就会在不使用的时候阻挡外部的灰尘进入到投影仪的内部，这样就不会对内部的零件造成损坏，这样整体的机能就不会下降，这样整体的使用寿命变会增加。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学用多媒体音箱，包括放置箱体、连接支架、防护挡板、压缩弹簧和安装夹板，所述安装夹板的一侧固定连接有传动杆，所述传动杆的一端固定连接有拉环，所述放置箱体的下表面固定连接有延伸杆，所述延伸杆的一侧固定连接有螺柱，所述螺柱的一端固定连接有扶手，所述螺柱的表面螺纹连接有螺母。本实用新型的主要优势在于提供一种课堂教学用多媒体音箱，本设备提供一种放置结构，在使用前，工作人员可拉动拉环带动传动杆将安装夹板向内收缩，在将音箱放入放置箱体内在缓慢放松拉环，压缩弹簧通过自身的复位压缩带动安装夹板夹紧音箱，本方式可方便多媒体音箱进行安装。

摘要： 本实用新型公开了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括箱体，所述箱体呈内小外大的扇形，所述箱体的上表面后端固定有护板，本PAD课堂教学用多媒体演示实验台，提高了录制视频的效率和质量，有效避免了阴影遮挡的影响，摄像头的位置和角度可以随意调节，提高了拍摄质量，并且操作简单，手写屏可以直接将文字导入视频，提高了教学质量，边柜、置物柜具有大量的置物空间，可以快捷的进行实验物品的存取，为实验的进行提供了很大的便捷性，便捷的收纳废水，方便实验进行，干净卫生，方便快捷的收纳实验过程中产生的废物，方便实验的录制，干净卫生，桌面高度可调，可以适应不平整的地面，保证实验桌面的平整。

摘要： 本实用新型公开了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台本体，所述实验台本体包括台面和放置柜，所述放置柜正面的两侧均通过铰链铰接有柜门，所述柜门的正面焊接有把手，所述放置柜的底部固定连接有操作箱，所述操作箱的内腔设置有活动杆，所述活动杆的两端均设置有第一滑块。本实用新型通过设置实验台本体、台面、放置柜、柜门、把手、操作箱、活动杆、第一滑块、滚轮、第一滑轨、第二滑块、连接杆、滑槽、滑杆、活动柱、气缸和第二滑轨的配合使用，解决了现有的实验台不便于移动的问题，该实验台在需要移动时，不需要采用多人抬运的方式进行搬运，因此节省了使用者大量的体力，从而降低了搬运的成本。

摘要： 本发明提供一种用于多媒体课堂教学的可调节式投影设备，包括投影仪、顶板和底板，所述顶板和底板分别设置在投影仪的顶部和底部，所述顶板的顶部粘接有吸盘，所述吸盘上开设有凹槽，所述凹槽的内侧装有胶泥，所述投影仪上开设有卡槽，所述顶板的底部焊接有卡套一，所述底板的顶部焊接有卡套二，所述顶板的底部粘接有伸缩管，该用于多媒体课堂教学的可调节式投影设备能够能够灵活的将不同教室更变成多媒体教室，调整投放角度，从而使得投影仪本身不影响学生对影像资料的观看，又能够保障投放的位置恰当，保障学生的观看效果，保障吸盘对投影仪的固定安全，防止投影仪坠落，保障投影仪的安全，适用于多媒体课堂教学时影像投放使用。

摘要： 本发明公开了一种师生互动多媒体课堂教学模式，包括四大步骤：温故，即复习或新课导入；知新，即学习新知识，教学方法灵活，设计多种活动，运用多媒体；总结，即教学生学会回顾和概括；作业，即布置课外复习和预习的任务。本发明通过设置一种师生互动教学模式，通过采用电子产品对学生进行授课，老师不仅能够通过制作一个课件能够为多个班级进行授课，达到反复利用的效果，而且能够带动学生学习的积极性。

摘要： 本实用新型提供一种多媒体课堂教学资源录制系统，电子黑板输出端与校园网服务器输入端连接在一起，录音机输出端与校园网服务器输入端连接在一起，校园网输出端与备用服务器输入端连接在一起，校园网输出端与光盘刻录机输入端连接在一起，校园网输出端与网络存储服务器输入端连接在一起，网络存储服务器与移动终端输入端连接在一起，通过将校园网服务器与电子黑板连接在一起实现对教学人员上课笔记的记录，而投影仪的添加则可以实现的了解教学人员的教学安排以及疑难重点，该部分与电子黑板相互补充，实现对教学内容的全方位了解，而备用服务器的添加则实现对校园网服务器资源的备份，防止由于校园网服务器损坏造成资源丢失的情况出现。

摘要： 本实用新型公开了一种移动多媒体课堂教学装置，其包括投影仪、投影幕、高度移动组件、水平移动组件、投影仪固定架和投影幕固定架，其中，所述的水平移动组件固定设置在所述投影仪固定架上，所述高度移动组件可滑动的设置在所述水平移动组件上，所述投影仪可滑动的设置在所述高度移动组件上，所述投影幕固定架固定设置在教室的墙上，所述投影幕可滑动的设置在所述投影幕固定架上，本实用新型可以根据实际需要对多媒体投影仪进行空间位置调节，包括水平位置以及高度位置，还可以对投影幕进行位置调节，以便方便课堂教学使用，本实用新型结构简单，使用方便，大大提高了课堂多媒体的教学质量和教学效率。