多媒体教学环境

摘要： 近年来,信息技术的发展为高校教学带来了巨大的变化。同样,也为高校声乐教学模式的改革发展提供了机遇。如何将信息技术融入声乐教学中,利用多媒体技术提升教学质量和教学效果是当下值得探讨的课题。由赵巍编著、东北师范大学出版社出版的《信息化技术条件下提高声乐有效教学》一书,基于信息技术视角探索多媒体在声乐教学中的实践应用,并总结在信息技术环境下声乐教学模式的创新改革路径,为我国声乐教学未来发展提供了思考和借鉴。

摘要： 情境教学策略主张学生在文化情境、语言情境、社会情境等多个带有情感启发色彩的情境中进行自主学习,由此综合发展学生的智力、非智力因素,以便切实优化学生的核心素养。其中,随着互联网技术与学科教育的深度融合,多媒体技术不仅可代替传统的板书形式,也可为情境教学策略的实施提供更多的可能,便于学生真正实现长远发展。

摘要： 想象能力的大小是能否学好语文的一个重要因素。如何培养学生的想象能力是长期以来摆在语文教育工作者面前的一个难题。多媒体的应用使这个问题迎刃而解,真正实现了陶行知先生所说的:“人人是创造之人,天天是创造之日,处处是创新之地。”想象,是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。初中生有限的生活阅历和生活积累往往限制了他们的表象储存、知识经验的重组与迁移。如何为学生创设-种情境,启发他们去思考,带领他们去创造?语言的表述具有抽象性、易逝性,不能持久停留、再现,学生的感官来不及接收、转化就消失殆尽。

摘要： 数字校园已成为职业院校办学的基本条件,它为职业院校开展教育教学活动、促进校企合作和师生发展提供了必需的环境。数字校园在职业院校信息化教学中的作用,主要体现在:(1)为广大师生提供适宜的信息化教学环境,包括多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。

摘要： 随着多媒体设备广泛应用于教学过程,对大学教师来说,正确、顺畅使用多媒体设备进行教学,已经是一种必备能力.本文以华侨大学为例,指出高校教师在运用多媒体系统时普遍存在的问题,认为其原因主要是职业道德素质有欠缺;对"管理就是服务"的理解简单化;缺乏对多媒体教室管理人员的尊重.指出要解决这些问题,就必须提高教师的综合素质,并从提高技术能力素质、职业道德素质、规则管理效能三方面,阐述培养综合素质的方法途径.

摘要： 多媒体在乡村中学教学中已经基本普及,但是由于设备缺乏维护、教师个人信息技术素养较低、学科特点不同等原因,在教学中多媒体使用频次差异较大,使用的多媒体技术较单一.从教师信息技术能力建设、多媒体技术与学科教学整合等方面探索"互联网+"背景下乡村中学教学中多媒体的应用策略,以期为提高乡村中学教学水平提供帮助.

摘要： 交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备,与以往多媒体教学环境相比,交互式电子白板在媒体呈现方法、交互活动开展、教学资源生成等方面具有独特的功能,在创设情境引导学生学习和尝试探究方面具有更大的优势,使信息化环境下教与学的方式发生了积极的变化,一定程度上促进了教与学的效益提升(程书丽,2013)。

摘要： 通过分层整群抽样,对上海市五个区2811名中小学生进行问卷调查,分析多媒体教学环境对学生观看舒适度及视疲劳的影响,从中发现多媒体屏幕类型、学生就座位置、教学时的灯光条件等教学环境因素一定程度上影响学生观看舒适度和视疲劳发生率.提示教育管理者应合理配置多媒体教学设备,降低多媒体教学环境对学生的不良影响.

摘要： 现代信息技术的迅猛发展极大地推动了教育革新的步伐,蓝牙技术以其同步传输语音和数据、设备之间组网快捷、可去掉有线连接等优越性而成为实现多媒体网络化教室的理想技术.本文在分析了当前多媒体网络教学中存在的问题的基础上,探讨了什么是蓝牙技术及其在构建多媒体教学环境中的应用可能.

摘要： 本文首先介绍我院的多媒体教学环境建设,然后介绍多媒体教室的课堂教学设计,最后以实例说明运用FAQ方式进行CAI电子教案设计的方法.FAQ(常见问题解答)是随着Internet和Web站点出现的新鲜事物,将FAQ的方式运用到CAI课堂教学内容的组织规划上,确实是一种很好的方法.

摘要： 多媒体技术是９０年代计算机应用技术的热点和时代特征。

摘要： 本申请为多媒体系统与利用多媒体文件控制环境的方法，该系统包含：多媒体控制器、第一播放装置、隐藏数据解码器以及一环境控制装置，而该方法包含下列步骤：读取至少一个多媒体文件并进行解码而至少产生一第一信号，该多媒体文件中包含有一隐藏数据，该第一信号中包含有一第一隐藏信号；播放该第一信号；接收并根据该第一信号中的该第一隐藏信号而产生一环境控制信号并传送给一环境控制装置；以及该环境控制装置根据该环境控制信号而进行一环境控制动作。

摘要： 本发明提供了一种多媒体处理系统及其方法。该系统和方法使得第一多媒体处理设备中的多媒体解码器中的第一时钟与第二多媒体处理设备中的多媒体编码器中的第二时钟同步，使得多媒体解码器中的第一计时基准与多媒体编码器中的第二计时基准同步，在第一多媒体处理设备的网络接口处，接收来自于第二多媒体处理设备网络接口的编码后的多媒体数据流，其中编码后的多媒体数据流是基于第二时钟和第二计时基准，由多媒体编码器进行编码的，以及在多媒体解码器中，基于第一时钟和第一计时基准，对编码后的多媒体数据流进行解码。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明实施例涉及计算机技术领域，特别是涉及一种基于可信执行环境的多媒体文件播放方法、多媒体设备。方法包括：向内容服务器发送播放请求；接收内容服务器根据播放请求返回的加密的多媒体文件；触发与加密的多媒体文件对应的数字版权管理模块向授权服务器发送解密请求，以使授权服务器根据解密请求返回与加密的多媒体文件对应的加密的内容密钥；在可信执行环境下，启动可信应用程序解密加密的内容密钥，以得到未加密的内容密钥，再使用未加密的内容密钥解密加密的多媒体文件，以得到未加密的多媒体文件。因此，其可在可信执行环境下完成多媒体文件的解密，从而提高了解密过程的安全性，并且更加安全可靠地保护好多媒体文件的数字版权。

摘要： 本申请为多媒体系统与利用多媒体文件控制环境的方法，该系统包含：多媒体控制器、第一播放装置、隐藏数据解码器以及一环境控制装置，而该方法包含下列步骤：读取至少一个多媒体文件并进行解码而至少产生一第一信号，该多媒体文件中包含有一隐藏数据，该第一信号中包含有一第一隐藏信号；播放该第一信号；接收并根据该第一信号中的该第一隐藏信号而产生一环境控制信号并传送给一环境控制装置；以及该环境控制装置根据该环境控制信号而进行一环境控制动作。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。