多媒体教学方法

摘要： 二十一世纪是互联网的世纪,不仅改变了我们的生活,还对我们的教学模式提出了新的挑战,我们不能固步自封,这样只能与时代和环境越来越不相适应,要勇于尝试新的教学方法。探讨多媒体教学方式,以其在初中思想政治教学中的尝试为例,分析其利弊,为更好地指导实践教学提供理论基础。

摘要： 人体解剖学是最为重要的医学基础课程之一。在系统解剖学实验教学中,实验知识讲授多采用多媒体教学方法。随着科技的发展,解剖学教学方法和手段也在不断更新,尤其是近年来,数字化的广泛应用,形成了数字人体解剖[1]。但据调查,国内大部分师生在“数字人”的使用主要集中在三维结构显示、切割分离、随意旋转、放大缩小等功能的操作,教学模式过于单一。因此,结合解剖学实验室原有设施以及其他教学手段,“数字人”在适应多种教学环境及创新性教学理念的模式下,还有很大的拓展空间。

摘要： 幼儿教师运用现代教育技术,在幼儿园活动之中将多媒体技术引入日常教学过程中,这不仅改变了传统的教学模式,还极大丰富了幼儿教师教育教学的方法,将教学内容以图文、音频视频等声情并茂的形式传递出去,使幼儿能够积极主动地进行学习,从而大大地激发幼儿的学习动机和动手实践能力.本文将主要围绕着现代教育技术视角下的幼儿教师教育是如何进行的.

摘要： 自上世纪90时代起,基于计算机技术的快速发展和广泛推广,以多媒体教学方法来改善课堂教学形式,已然成为多学科教育工作的主要发展趋势。但是,在实际多媒体教学过程中我们发现,由于教师对多媒体技术缺乏清楚认识,使得包括滥用多媒体教学、过于依赖多媒体教学的教学问题十分严重,进而不仅无法有效发挥多媒体教学方法的原有教学优势,同时也使得学生的学习时间遭到了极大浪费。

摘要： 在全新的教育理念下,传统的枯燥、单一化课堂教学模式已经无法满足当前教育改革的需求。趣味性课堂的构建,对于提升学生的学习兴趣与学习能力具有积极的影响。笔者通过对趣味性教学特性的简要分析,针对初中语文教学趣味性缺失的原因,提出了一系列有效的改善措施。一、趣味性教学特性''以生为本''''高效课堂''是教育改革下的全新教育理念,趣味性教学模式符合现代化教育理念,同时也是课程改革的必然发展趋势,其在语文教学中的运用,针对初中生的学习规律特点。

摘要： 目的:分析PBL结合多媒体教学方法在骨科临床教学的效果.方法:选取本院收治的100例骨科实习生,所有骨科实习生的收取时间(2016年1月2日-2017年1月5日),电脑随机分为观察组一组(50例骨科实习生)、对照组一组(50例骨科实习生),分别实施PBL结合多媒体教学方法以及常规教学方式,将两组骨科实习生的教学效果进行对比.结果:观察组骨科实习生的病例分析得分(90.21±2.15)分、专科体检得分(89.45±1.45)分、技能操作得分(90.25±2.11)分、理论考试得分(92.45±1.26)分与对照组具有显著差异(P<0.05).结论:通过对骨科实习生采用PBL结合多媒体教学方法后,取得显著效果.

摘要： 音乐教学应教会学生如何体验音乐,让他们通过音乐感知生活,培养审美情趣,让他们更好地热爱生活,帮助他们形成健全的人格和正确的道德情感.音乐教师应采取多种方式引导学生在音乐课堂上正确理解音乐,采用多媒体教学方法培养学生的创新意识,使音乐在学生的成长中发挥更大的作用.因此,音乐教师应重视音乐在高职音乐教学中的独特作用,使学生更好地成长.音乐教师应认真研究教学目标的确立、教学内容的选择和教学方法在课堂上的运用,运用启发式语言教学对学生进行富有感染力的语言教育,使音乐课堂发挥最大的作用.

摘要： 现今社会发展水平越来越快,多媒体技术也随之不断发展和进步,各种现代化教学手段应用范围不断扩大,每个行业的发展都离不开现代化信息技术的支持,教育行业更是如此.将多媒体技术应用于现代学校的教育教学中,可以在很大程度上提高教育教学水平,培养学生的学习能力,让学生多动手多动脑,使学生的成长与社会的进步同步,从而让多媒体技术为现代教育事业服务.语文教学在小学教学工作中的比重越来越重,把多媒体技术充分结合到小学语文教学中,将是提高小学教育教学水平的关键所在.在小学语文教学中的识字教学、写字教学、课文讲解、阅读分析等教学活动中,多媒体教学方法都是现代教学过程中必不可少的应用方法.下面就小学语文教学中多媒体的使用进行一下分析.

摘要： 在现代小学语文教学当中,多媒体设备和方法实现了广泛应用,并有效对教学方法进行了优化,提高了教学效率.在本文中,我们将对多媒体在小学语文教学中的作用进行分析,并探索其应用的途径和方法.

摘要： 随着我国教育改革的不断发展,对课堂教学也提出了更为严格的要求.在信息技术的发展中,多媒体教学的应用给教学增添了活力.不仅将抽象的数学知识直观地展现在了学生的面前,同时也提高了教学的质量.但是通过调查可以看出,由于一些教师对多媒体教学的认识存在不足,使得教学中出现了许多问题.

摘要： 本实验教学以多媒体融入国文课程,探讨性别与先备知识对学习的影响.实验对象为台湾中部某科技大学日间部大四一班共47人,教学前后分别以问卷及测验,探讨学生的性别与先备知识对其学习动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响.问卷和测验之分析结果如下:在同一性别的不同先备知识群中,低先备知识群在各方面的表现都显得比较好;而在相同的先备知识群中,女生的表现皆优于男生.

摘要： 本实验教学以多媒体融入国文课程,探讨性别与先备知识对学习的影响.实验对象为台湾中部某科技大学日间部大四一班共47人,教学前后分别以问卷及测验,探讨学生的性别与先备知识对其学习动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响.问卷和测验之分析结果如下:在同一性别的不同先备知识群中,低先备知识群在各方面的表现都显得比较好;而在相同的先备知识群中,女生的表现皆优于男生.

摘要： 本实验教学以多媒体融入国文课程,探讨性别与先备知识对学习的影响.实验对象为台湾中部某科技大学日间部大四一班共47人,教学前后分别以问卷及测验,探讨学生的性别与先备知识对其学习动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响.问卷和测验之分析结果如下:在同一性别的不同先备知识群中,低先备知识群在各方面的表现都显得比较好;而在相同的先备知识群中,女生的表现皆优于男生.

摘要： 本实验教学以多媒体融入国文课程,探讨性别与先备知识对学习的影响.实验对象为台湾中部某科技大学日间部大四一班共47人,教学前后分别以问卷及测验,探讨学生的性别与先备知识对其学习动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响.问卷和测验之分析结果如下:在同一性别的不同先备知识群中,低先备知识群在各方面的表现都显得比较好;而在相同的先备知识群中,女生的表现皆优于男生.

摘要： 本实验教学以多媒体融入国文课程,探讨性别与先备知识对学习的影响.实验对象为台湾中部某科技大学日间部大四一班共47人,教学前后分别以问卷及测验,探讨学生的性别与先备知识对其学习动机、学习态度、学习满意度、认知负荷与学习成效之影响.问卷和测验之分析结果如下:在同一性别的不同先备知识群中,低先备知识群在各方面的表现都显得比较好;而在相同的先备知识群中,女生的表现皆优于男生.

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学系统，包括教师用多媒体设备和学生用多媒体设备，教师用多媒体设备包括多媒体讲台和黑板显示屏，多媒体讲台内装有中央控制处理模块、播放速度调节模块、数据库模块、数据选择模块、PPT展示模块、数据存储模块、音频数据处理模块、视频数据处理模块、优先级控制模块、课件合成处理模块和无线传输模块，本发明系统稳定，运行稳定，能够实现多媒体教学工作，能够实现教师多媒体教学，能够实现学生多媒体学习的功能，功能多样，能够实现教师端优先控制学生端，操作简单，监控功能齐全，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明实施例提供多媒体电子教学盒及多媒体电子教学方法，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备、电子笔及数位板；所述盒体与所述电子笔通信连接；所述盒体的侧面设置有PC接口，所述多媒体电子教学盒通过所述PC接口与外部电子终端电性连接；所述盒体上还设置音频接口，所述音频接口用于将一外接设备连接，所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放或传输给外接电子终端；所述盒体用于采集所述电子笔在所述数位板上的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

摘要： 本申请公开了一种教学管理用多媒体教学装置，包括：投影模块设置在安装区；第一采集模块通过旋转机构安装在显示区顶部；第一标记模块与第一采集模块相连接；第一运算模块与第一标记模块相连接；处理模块与第一运算模块相连接。本装置中通过对第一图像信息进行标记，运算，得到反映学生状态的第一差值集合。通过遍历第一差值集合，得到第一差值集合中小于第二预设阈值的第一差值的数量，即为第一特征数量，当第一特征数量大于第三预设阈值时，所述处理模块发出第一警示信息；以供教师实时获知学生状态，教师获知上述第一警示信息时，表明目前教室内一定数量的同学学习状态进入消极状态，需要教师辅助纠正，以保证后续课程时间内的教学质量。

摘要： 本发明公开一种多媒体教学的方法，接收学生端发送的教学交互请求，在多媒体教学的过程中，当所述学生端上的目标教学任务被触发后，所述学生端生成所述教学交互请求；响应于所述教学交互请求，确定所述学生端在此次交互过程中预连接对应的多媒体教学设备，并建立所述学生端与所述目标多媒体教学设备之间的初始通信连接；在所述目标多媒体教学设备与所述学生端进行初始通信连接后，接收所述学生端发送的操作请求，通过敏感字典匹配对接收到的数据进行脱敏后在所述目标多媒体教学设备进行展示；在所述学生端设备执行完所述目标教学任务对应的交互操作后，由教师端判断是否释放当前所述学生端对所述多媒体教学设备的通信状态和操作权限。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学装置及教学方法，多媒体教学装置包括底座、伸缩杆件、升降座、操作台、显示屏、投影仪、摄像头和处理器，伸缩杆件的固定端与底座固定连接；升降座安装于伸缩杆件的伸缩端；操作台呈水平安装于升降杆件的外周壁上；显示屏呈竖直安装于升降座上；投影仪安装于升降座上；摄像头安装于升降座上，摄像头设置于操作台的正上方，摄像头的摄像方向朝向操作台；处理器分别与显示屏、投影仪和摄像头电连接，处理器设置有电脑信号输入接口。可在操作台可摆放图片、或者进行绘图，而摄像头对绘图过程进行拍摄，拍摄后的影像通过投影仪或显示屏进行投放，便于学生进行观察，这样便于老师进行手绘图纸的教学，使得教学过程更加方便。

摘要： 本发明属于教育教学技术领域，公开了一种思政教育用计算机多媒体教学系统、教学方法、终端、介质，思政教育用计算机多媒体教学系统包括：教材信息获取模块、信息传输与存储模块、中央控制模块、教材信息分割模块、教材信息分析模块、教学大纲确定模块、信息匹配模块、教学课件制作模块、课件展示模块、自动放映模块。本发明通过对思政教材的内容的获取以及对获取的教材内容的分析，得到思政教学的大纲，进行教学讲解，形成全面、完整的课程，加长思政教学时长，加深学生对思政教学的理解，形成更好的思政观念；进行思政课件的制备中进行思政教材的分析，得到的各教学内容更加准确清晰，教学课件制备方法简单，减轻教师的工作负担。

摘要： 本发明实施例公开了一种用于智能教学系统的多媒体讲台，包括桌体，以及桌体上的工作台和操作面板，操作面板上嵌装有双屏功能机构，操作面板两侧设置有滑轨槽，双屏功能机构通过驱动装置驱动沿滑轨槽滑动；双屏功能机构包括电子书写板和电子显示屏，电子显示屏和电子书写板的两端通过二段滑轨连接在一起，二段滑轨的前后两端设置有嵌入滑轨槽的滚轮，电子书写板和电子显示屏背侧中间设置有错位伸缩机构，驱动装置连接错位伸缩机构。本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在电子显示屏上，能够满足及时教学内容的智能化书写显示，提高多媒体讲台的实用性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

摘要： 本发明提供一种中药多媒体教学装置及教学方法，其中的方法包括：步骤S1：通过二维码识别模块识别印在饮片室底部的二维码；步骤S2：通过二维码解析模块解析二维码中的关键字；步骤S3：通过二维码查找模块在数据库中遍历关键字，查找与关键字对应的饮片的数据信息。本发明能够可将药材的形、感、气、味等最重要的“性状”直接传递给学生，形成直观的认知印象，还能通过饮片教学系统识别饮片室底部的二维码，获知饮片的相关信息，获取学习资源便利、学习方式新颖，更符合当代青年学生学习的时代需求。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。