多媒体教学技术

摘要： 小学科学是学生科学意识培养的启蒙课程,在小学教育阶段中占据着重要的地位,学生通过参与课堂活动,能有效锻炼思维能力和动手实践能力,这是培养学生科学素养的有效途径之一。但在当前的实际教学中,小学生对科学知识没有太大的学习兴趣,原因是觉得教学形式单一、理论知识枯燥。为此,教师应创新教学观念和教学形式,在课堂中以“做思共生”教育理念为核心,以多媒体教学技术为手段,培养学生的科学思维和动手实践能力,为培养更优秀的科学人才奠定良好的基础。本文对于小学科学教学中应用多媒体技术的必要性展开分析,并针对多媒体背景下小学科学课堂如何开展“做思共生”教学提出几点策略,以供参考。

摘要： 随着信息技术的不断发展,其渗透到了各个领域,教育行业也是如此。当前多媒体教学设备已经基本在小学普及,利用多媒体教学技术进行教学也成为当前教师的共识。数学是小学阶段学习难度较大的一门学科,要想学好数学,学生就要具备逻辑思维能力和抽象思维能力,但是这些能力也是很多小学生不具备的,教师利用多媒体教学技术能够有效帮助学生学习数学,弥补学生的不足。因此,文章将主要研究将多媒体教学技术更好地应用在小学数学教学中的策略。

摘要： 随着信息技术的不断发展,其渗透到了各个领域,教育行业也是如此。当前多媒体教学设备已经基本在小学普及,利用多媒体教学技术进行教学也成为当前教师的共识。数学是小学阶段学习难度较大的一门学科,要想学好数学,学生就要具备逻辑思维能力和抽象思维能力,但是这些能力也是很多小学生不具备的,教师利用多媒体教学技术能够有效帮助学生学习数学,弥补学生的不足。因此,文章将主要研究将多媒体教学技术更好地应用在小学数学教学中的策略。

摘要： 随着信息技术的不断发展,其渗透到了各个领域,教育行业也是如此。当前多媒体教学设备已经基本在小学普及,利用多媒体教学技术进行教学也成为当前教师的共识。数学是小学阶段学习难度较大的一门学科,要想学好数学,学生就要具备逻辑思维能力和抽象思维能力,但是这些能力也是很多小学生不具备的,教师利用多媒体教学技术能够有效帮助学生学习数学,弥补学生的不足。因此,文章将主要研究将多媒体教学技术更好地应用在小学数学教学中的策略。

摘要： 在初中英语阅读教学过程中实施分层教学策略不仅符合全体学生的学习情况,也有利于提高学生个人英语水平。对此教师在教学过程中要重视分层教学法在英语课堂上的应用,通过对学生进行综合评价,准确定位学生的英语学习水平和给其合理分层,在上课时利用多媒体教学技术、建模教学技术等现代信息化技术来具体实行分层教学策略,在提高学生英语综合能力的基础上实现教师自身教学艺术的提高。

摘要： 本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,探索多媒体技术对足球公共选修课的教学改革影响,培养学生的足球裁判能力需要在教学过程中借助先进的多媒体教学技术,增强教师教学方法的多样性,不断提高足球裁判员的执裁能力,在足球教学中运用多媒体技术有利于提升学生的学习效率,加深学生对足球裁判知识的理解和运用到实践中去。

摘要： 随着科技的发展,多媒体教学技术近年来在课堂中的应用范围不断扩大,对高中数学教学来说,多媒体的应用有效地提升了学生的逻辑思维能力,降低了教学难度,帮助学生理解抽象的数学知识.鉴于此,本文先对高中数学的特点和应用多媒体教学技术的优势进行介绍,希望引起高中数学教师对多媒体教学的重视,然后对多媒体教学技术在高中数学教学中的有效应用方式展开探讨,旨在为高中数学教师提供帮助.

摘要： 随着社会的发展和现代化信息技术的不断创新,多媒体技术已经普遍引进了课堂。多媒体技术因为图文并茂,能够把无声的和静态的图片有声化、动态化,能够把复杂的教学内容简单化,所以能够吸引学生的注意力,增强学生的学习积极性,并且能够为学生呈现更加丰富多次的内容,利于开拓学生的视野,提高教育教学质量,因此多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的运用。任何事情都有利弊,任何事情都应该适可而止,滥用多媒体技术授课不但不利与教学,反而会影响教学质量,因此多媒体技术在课堂教学中的运用应恰到好处,适可而止。

摘要： 伴随近年来科学技术的发展,各学科在课堂教学活动中均将多媒体技术作为一项主要的教学辅助手段,借此推动课堂教学质量的提升。而初中英语教师在教学活动中,借助多媒体教学技术的应用,可推动学生学习效率的提升,还可有助于教学目标的达成,实现高效英语学习课堂的构建。本文首先针对初中英语高效课堂概念加以阐述,其次针对多媒体辅助环境下初中英语高效课堂教学策略提出几点建议,望借此可切实提高课堂教学效率。1.初中英语高效课堂阐述高效课堂即指以有效课堂教学为基础.

摘要： 随着信息技术的不断发展,其渗透到了各个领域,教育行业也是如此。当前多媒体教学设备已经基本在小学普及,利用多媒体教学技术进行教学也成为当前教师的共识。数学是小学阶段学习难度较大的一门学科,要想学好数学,学生就要具备逻辑思维能力和抽象思维能力,但是这些能力也是很多小学生不具备的,教师利用多媒体教学技术能够有效帮助学生学习数学,弥补学生的不足。因此,文章将主要研究将多媒体教学技术更好地应用在小学数学教学中的策略。

摘要： 在当今数字化时代,电脑及其网络已成为现代教育不可或缺的重要技术手段.诸多院校在以信息技术为工具和手段融合到一些学科的教学中都收到了可喜的成果,但同时也发现了不少值得研究探讨的问题,如多媒体教学的应用多限于"电子板书",多媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器,变"人灌"为"机灌",甚至"人机共灌"等等.为此本文总结了对计算机多媒体教学技术与"植物生理学"课程课堂教学整合的研究心得.

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学系统，包括教师用多媒体设备和学生用多媒体设备，教师用多媒体设备包括多媒体讲台和黑板显示屏，多媒体讲台内装有中央控制处理模块、播放速度调节模块、数据库模块、数据选择模块、PPT展示模块、数据存储模块、音频数据处理模块、视频数据处理模块、优先级控制模块、课件合成处理模块和无线传输模块，本发明系统稳定，运行稳定，能够实现多媒体教学工作，能够实现教师多媒体教学，能够实现学生多媒体学习的功能，功能多样，能够实现教师端优先控制学生端，操作简单，监控功能齐全，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明提供的一种云桌面下的多媒体教学系统的显示装置，包括：云端虚拟机：用于将多媒体文件以流媒体的方式直接传给终端；终端：用于将接收到的多媒体文件进行解码并显示。本发明还提供了一种多媒体教学系统，显示装置，显示装置为如上云桌面下的多媒体教学系统的显示装置。本发明能够节约虚拟机的CPU资源和网络带宽，适用于多媒体电子教学领域。

摘要： 本发明实施例提供多媒体电子教学盒及多媒体电子教学方法，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备、电子笔及数位板；所述盒体与所述电子笔通信连接；所述盒体的侧面设置有PC接口，所述多媒体电子教学盒通过所述PC接口与外部电子终端电性连接；所述盒体上还设置音频接口，所述音频接口用于将一外接设备连接，所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放或传输给外接电子终端；所述盒体用于采集所述电子笔在所述数位板上的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。

摘要： 一种多媒体壁挂教学设备，其包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。本实用新型中，多媒体壁挂教学设备内进行模块化设计，即只设置中控模块、处理模块以及控制模块，且三个模块之间通过一根FFC信号传输排线进行连接，连接简单且拆卸方便，在减少设备内部布线的同时设备的安装维护更简便；同时采用FFC软排线，使设备信号传输速度快、抗干扰强且增加了系统的稳定性。本实用新型还提供一种带有该多媒体壁挂教学设备的多媒体教学系统。