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SPARK课程

SPARK课程的相关文献在2010年到2022年内共计77篇,主要集中在体育、教育 等领域,其中期刊论文77篇、专利文献3027篇;相关期刊55种,包括才智、考试周刊、当代体育科技等; SPARK课程的相关文献由93位作者贡献,包括汪晓赞、季浏、尹志华等。

SPARK课程—发文量

期刊论文>

论文:77 占比:2.48%

专利文献>

论文:3027 占比:97.52%

总计:3104篇

SPARK课程—发文趋势图

SPARK课程

-研究学者

  • 汪晓赞
  • 季浏
  • 尹志华
  • 杨静云
  • 沈倩
  • 郭丽虹
  • 丁兆雄
  • 刘海亚
  • 包敏
  • 王春燕
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

学科

年份

    • 郑玮琦
    • 摘要: 近年来,我国儿童和青少年体质健康水平愈发下降。针对此情况,学校和政府各部门积极进行基础教育改革,近 20 年间颁布了四次体育的课程标准,旨在从宏观层面对中小学体育进行改革,促进体育课程的发展。为此,教师们不断地对以往的教学进行反思,并参考国外的优秀教学模式取长补短。美国的 SPARK 课程在国外受到众多学校、家长以及学生的喜爱,是现今发展规模最大且最完善的课程之一。除此之外,SPARK 课程倡导以人为本,与我国教育发展的时代背景相一致,为 SPARK 课程在中国的发展奠定了基础。
    • 杨静云
    • 摘要: 运用文献资料法、实验法、问卷调查法等,以引入SPARK课程为载体,结合我国高校体育教学课程,针对我国大学生现存主要问题,以SPARK课程进行具体分析,对我国大学生社会适应能力进行研究.通过实验研究提出以下建议:(1)充分挖掘体育教学主体的积极作用;(2)最大限度发挥课时教学目标的基础性作用;(3)发挥教学内容既满足学生需求又符合教学实际的多样化作用;(4)以团体活动充实体育教学过程的结构性;(5)加大教学物质环境投入的同时做到资源利用最大化;(6)充分发挥探究性活动为主的教学方法;(7)贯彻双边性教学评价理念强调学生评价的重要性;(8)设置与推广适合中国特色的SPARK体育课程.
    • 罗诚
    • 摘要: 为提高学生的综合素质,该文对Spark课程在体育教学中的应用进行了研究,分析了Spark课程理念与Spark课程在教育产业应用的可行性,从总体工作层面、分解工作层面、社会工作层面,制定体育教学课程总体目标、课程教学分解目标、面向学生的"终身运动目标".同时,采用融入多元化体育教学活动的方式,从Spark课程的娱乐功能角度,基于课程教学基础活动、体能主导活动、技能主导活动方面,对传统体育教学工作进行完善,从而完成对Spark课程应用的研究.
    • 杨静云
    • 摘要: 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等,以引入SPARK课程模式为载体,结合我国高校体育教学课程模式,针对我国高校学生体育课程课上现存主要问题,从SPARK课程模式的创新性、灵活性、多样性、独特性、发展性、终身性等特点进行具体分析,对我国高校体育课程模式进行研究.依据我国高校及学生特点,提出符合自身发展的创新性体育教学模式:一是SPARK课程与我国体育课程相结合;二是高校体育教学课程内容合理配合并因地制宜;三是体育教学以培养学生终身体育意识为主要目标.
    • 于国亮
    • 摘要: 中小学生体育教育对学生健康成长有着举足轻重的作用,粤北山区地处经济欠发达地区,体育教育水平较为落后.在"以学生发展为中心"的体育课程理念下,本文结合SPARK体育课程优势特点和案例分析,与粤北山区中小学体育教学简要对比得到启示.
    • 王伟
    • 摘要: 在国外,SPARK课程理念注重培养学生的身体素质,强调高效的课堂实践,并针对学生的个体差异进行逐一培训.该文在梳理与分析SPARK教育课程发展过程的基础上,论述了SPARK课程理念的优势与特点,指出在高校中普遍采用的"填鸭式"教学不适合当前的体育教学需求.对制约SPARK教育改革的因素进行全面分析,找出制约因素下体育教学观念的局限性,并对中国高校的体育教学改革提出了一些建议,这对高校体育教学改革有一定的理论指导作用.
    • 包敏
    • 摘要: 我国的体育课程以"健康第一"为指导思想,旨在促进学生的体能发展,这与美国的SPARK课程理念相似.随着素质教育改革的不断深入,传统的教育理念已经无法适应现代体育教学目标,而将SPARK课程理念与体育教学相融合,有利于丰富教学形式,助力学生体能发展.基于此,文章从SPARK课程的教学特点入手,分析了小学生体能发展的限制因素,探讨了基于SPARK课程模式助力小学生体能发展的策略.
    • 包敏
    • 摘要: 我国的体育课程以“健康第一”为指导思想,旨在促进学生的体能发展,这与美国的SPARK课程理念相似。随着素质教育改革的不断深入,传统的教育理念已经无法适应现代体育教学目标,而将SPARK课程理念与体育教学相融合,有利于丰富教学形式,助力学生体能发展。基于此,文章从SPARK课程的教学特点入手,分析了小学生体能发展的限制因素,探讨了基于SPARK课程模式助力小学生体能发展的策略。
    • 袁亚琪
    • 摘要: 体育活动给同伴互动和社交技能的提升创造了良好的环境。通过积极的参与游戏,学生们可以学到如何进行小组合作,自己与他人的区别,"胜利"和"失败"会给他们带来怎样的影响,怎样遵循规则及如何解决问题。利用美国SPARK教学模式,分析我国小学生社交技能培养研究的现状,探讨了在体育课中培养小学生社交技能的教学设计步骤与实施策略。
    • 姚源茁; 远航
    • 摘要: 在新一轮体育课程改革背景下,如何让体育课程更符合学生的兴趣和期望、如何培养学生良好的终身体育运动习惯应成为体育教学重点研究的内容.对此,文章对美国"SPARK"课程模式的特点和优势进行分析,并提出其在我国体育课程中的应用策略,以为体育课程改革提供参考和借鉴.
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