多元化作业
多元化作业的相关文献在2008年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、常用外国语、文化理论
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献84604篇;相关期刊74种,包括新课程(教师版)、新课程(教研版)、新课程(中学版)等;
多元化作业的相关文献由91位作者贡献,包括宝丽丽、曾浩萍、李建龙等。
多元化作业—发文量
专利文献>
论文:84604篇
占比:99.89%
总计:84695篇
多元化作业
-研究学者
- 宝丽丽
- 曾浩萍
- 李建龙
- 李薇
- 肖洁
- 郑跃军
- 金登峰
- 丁传永
- 万森
- 于俊先
- 于雯
- 何乃妮
- 何叶飘
- 储小晶
- 冯会丽
- 刘佳颖
- 刘利平
- 刘华
- 刘英
- 刘英1
- 史誉
- 吴燕清
- 周双庆
- 唐明
- 唐超群
- 姬小花
- 孔钰
- 孙步云
- 孙聪
- 宋银
- 廖建华
- 张围
- 张小珍
- 张所娟
- 张毓珍
- 张玉礼
- 张红梅
- 徐燕
- 恽小芬
- 戴志敏
- 方庆荣
- 曾颖
- 李冰雁
- 李宁采
- 李敏
- 李淑槐
- 李玲玲
- 杨丽萱
- 杨艳红
- 梁利钦
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何叶飘
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摘要:
作业是小学数学教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展思维、提高能力的主要手段,也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。经过调查发现,目前小学数学家庭作业主要存在着形式单一、重复机械、缺乏层次、过于随意等问题。而由现代课程和教学观所引领的“多元化作业”,是对传统作业的扬弃与超越。文章以教学实例为载体,对“多元化作业”的资源、形式以及评价进行了阐述。
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李宁采
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摘要:
作业起着巩固学生所学,深化学生理解的重要作用.在当前注重培养学生核心素养的背景下,高中化学作业的设计应注重呈现多元化,满足各水平学生学习需求的同时,顺利的完成核心素养培养目标.结合自身教学实践,探讨如何从培养学生核心素养角度进行作业的多样化设计,以供参考.
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杨丽萱
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摘要:
小学语文作为提高学生文学素养的重要学科,一直是教学中的三大主科被人们所重视。为了在“双减”政策下,更好的提高学生的语文学习水平和能力,教师就应该积极的探究多元化作业设计的优势和作用,通过多元化作业的设计激发学生对语文知识的兴趣,让学生在兴趣的指引下感受语文知识的重要性,从而有效提高学生的学习能力。“双减”政策的实施使得教师的教学效率得到了提升,学生也能够在语文课堂中更有效率的学习知识,为之后其他学科知识的学习奠定基础。
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茅庆军
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摘要:
作业作为课堂教学的补充与延伸,对学生的发展起着重要作用。“双减”背景下,让作业从“固化的题海战术”迈向“多元的阶梯作业”,减“量”增“质”。设计适合于不同层次学生水平的作业要求,让“双减”落地生根,让教育回归本真。
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刘佳颖
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摘要:
《江苏教育》(心理健康)2022年7月刊发的《心理健康教育课作业设计策略》一文,以心理健康教育课作业设计为切入点,从多元化作业形式、灵活化作业内容、生活化作业设计、个性化作业反馈层层深入,探讨了心理健康教育课作业的设计策略。该文选题新颖,观点鲜明,具有较强的实用性。作为一线心理健康教师,我认为,若能根据不同学段学生的身心发展规律,有针对性地设计心理健康教育课作业,可进一步提升心理健康教育实效。
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梁利钦
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摘要:
小学科学教师要设计多元化的作业形式,不断突出科学作业的趣味性、实践性和探究性,使学生乐于主动完成科学作业,进一步突出科学作业的高效性,以此促进学生全面发展。
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刘华
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摘要:
本文以小学美术作业为研究基础,结合本人的教学实际,探讨多元化美术作业的设计与评价的方式,努力促成美术作业设计与评价的个性化发展,以提高学生对美术作业的关注度与喜爱程度.
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罗秀英
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摘要:
小学生正处于思想最为活跃的一个阶段,适当的作业可以帮助孩子巩固、复习当天学到的知识,可以辅助学生掌握该阶段需要掌握的数学知识。合理的数学作业设计不仅促进孩子的智力发育,而且对培养孩子思考、解决问题的能力有着重大意义。教师们要合理设计多元化作业,以增加孩子未来的知识竞争力。
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王佳卉
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摘要:
我国经济发展已经进入新常态,宏观经济增长速度逐渐放缓,国内就业市场压力不断增加,在该背景下我国"慢就业"现象开始逐渐出现。统计数据显示,2018年我国应届毕业生数量超过800万人,就业市场竞争非常激烈。部分大学毕业生不得不错峰就业,即不在竞争激烈的高峰找工作,而是将更多的时间和精力用于积累和多元化作业。
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李敏
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摘要:
为进一步提高学生的数学成绩,培养学生的数学综合能力,在日常数学作业的布置上就需要教师多花费一些心思和经历,对初中数学多元化作业进行优化设计。争取通过有效的作业设计和学习任务布置,把握好巩固复习知识的重要途径,通过多元化作业的优化布置帮助学生强化学过的相关知识,促使学生进一步认识到温故而知新在学习过程中的重要性。本文将会结合目前初中数学教学的实际情况,联系学生的学习需求,针对数学作业优化布置进行探究,并提出相应的措施,以供参考。