外部评估
外部评估的相关文献在1988年到2022年内共计117篇,主要集中在经济计划与管理、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文117篇、专利文献68914篇;相关期刊95种,包括瞭望、行政论坛、审计文摘等;
外部评估的相关文献由135位作者贡献,包括Fergus Sweeney、冯婷、刘金花等。
外部评估—发文量
专利文献>
论文:68914篇
占比:99.83%
总计:69031篇
外部评估
-研究学者
- Fergus Sweeney
- 冯婷
- 刘金花
- 吴雪萍
- 尹婧
- 朱晶莹
- 武夷山
- 汪利
- 王丽
- 胡泽文
- 颜超群
- C.M.STRACKE
- MR.Gcr(?) Newell
- 严忠新
- 于欣
- 任强
- 任礼勤
- 傅建东
- 储鑫
- 刘初生
- 刘园园
- 刘太刚
- 刘怡
- 刘梅
- 刘海霞
- 刘祥永
- 刘颖
- 吴启迪
- 吴晓忠
- 吴海丽
- 周志刚
- 周晨
- 孙孔懿
- 孙小鸿
- 孙志超
- 宋晓平
- 宋晓梧
- 尚晓贺
- 尤冬青
- 尤建新
- 常耀月
- 张凤
- 张品
- 张坤
- 张帆
- 张志超
- 张政军
- 张玉琴
- 张玲
- 张红伟
-
-
-
-
-
摘要:
:2022年2月教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),旨在加快建立健全教育评价制度,促进学前教育高质量发展。针对过去质量评估过程中存在的“重外评轻内评、重结果轻过程、重硬件轻内涵”的非科学和功利化导向,《评估指南》强调“注重过程评估”“强化自我评估”“聚焦班级观察”的评估方式。过去很长一段时间,幼儿园的质量评估以外部评估为主,幼儿园自我评估很薄弱。对此,《评估指南》要求“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。幼儿园要从被动的受评者转变为主动的评估者,以自我评估为自我完善、自我提升的重要抓手,真正促进幼儿园保育教育质量提升。那么,幼儿园怎样开展自我评估、提高自评的科学性和有效性呢?本期《关注》将围绕这个话题展开讨论:一方面,邀请专家对《评估指南》做解读,为幼儿园进行自我评估指明方向;另一方面,分享几所幼儿园根据《评估指南》精神,结合园所的实际情况和已有经验对自我评估所做的思考,以及对自我评估路径的探讨。希望通过专家解读和经验分享,能为幼儿园开展自我评估工作提供有益参考。
-
-
牛金成
-
-
摘要:
从评估目的、评估机构、评估内容、评估过程四个方面介绍了德国职业学校外部评估,概括出其特点:评估理念先进,评估制度健全;评估机构独立,评估主体结构合理;必评内容与选评内容相结合,评估内容社会适应性强;评估弱化分层功能,强化发展功能。并结合我国职业教育评估实际情况,指出要转变评估理念,体现“类型”定位;健全评估组织机构,优化评估主体结构;给予职业学校一定的评估话语权,体现学校办学特色;处理好内部评估与外部评估的关系,彰显评估的发展性。
-
-
张玲
-
-
摘要:
法治评估发展至今,早已展现出多元实践形态,为其类型化研究提供了实证空间.且法治评估的类型研究有助于明晰法治第三方评估的准确定位,解除各类评估间形成合力的障碍,并避免资源的重复投放与浪费.运用文本分析方法梳理我国地方法治评估的典型案例发现,以评估执行者与评价者为变项,法治评估可典型划分为内部评估与外部评估,各自特性鲜明,但也存在不足.通过两者的结合以扬长避短是为良策,但需寻找内部评估与外部评估结合的基础,并在实践中在搭建沟通平台、开放空间、强化评估过程的相互配合、促使评估结果的即时循证与循环应用等方面实现实质结合.
-
-
陈慧娟;
辛涛
-
-
摘要:
建立健全基础教育质量监测与评价体系是新时代背景下完善与创新教育制度、深化教育评价改革的重要内容。不同于对学生学习、教师教学等要素的过程性学校内部评估,也不同于中高考等学生学业成就评价活动,基础教育质量监测与评价指向宏观的教育质量管理,是根据国家制定的有关方针、政策、法令和法规,定期对基础教育质量进行评估与判断,利用数据了解并改进基础教育的外部评估活动。教育监测与评价通常或由各国政府建立,有国家强制力和相应的政策法规作为保障,或由著名国际组织倡议组织,具有较强的专业实力和国际影响,其实施主体多为政府或其他评估机构,其目的是推动教育质量的提升而非学生个体的学习改进或升学。
-
-
林喜芬;
周晨
-
-
摘要:
在不同法域,检察考核均是优化检察权运行和绩效管理的重要举措之一。基于语境的比较,美国与法国、德国、中国台湾地区分别选择了检察独立和检察一体等不同的检察运行模式,在检察绩效的考核方法上却均表现出"以考核个体为重心"的共通特征,在"考核指标的量化程度"和"外部评估的实践效果"等方面也存在重要差别。表层趋同与内涵差疏映射着两种检察体制的深层结构和逻辑,即以检察独立为主的美国模式乃根植于协作型的权力结构,更强调社区参与的价值;以检察一体为主的法国、德国、中国台湾地区模式乃生发于科层式权力结构,更强调量化指标的上行下效。中国大陆地区类似于欧陆法系的检察一体模式,检察功能也更多元,因此,以"条线考核"和"内部考核"为特征的考核体系可能还会维系较长时期,未来可通过完善检察人员分类考核、重视个人考评结果、建立双向互动的检察考核模式,来解决个体激励不足和缺乏民主监督的实践弊端。
-
-
-
孙志超;
储鑫
-
-
摘要:
外部评估改进是核电厂绩效改进的一个重要组成部分,如何将外部发现问题转化成具有针对性的改进行动并有效地落实,是外部评估改进的一项工作重点.本文通过实际工作中的经验总结,对核电厂当前的外部评估改进流程进行探索与优化,开发一系列新的改进行动制定评价流程以提升改进行动的有效性.通过执行此方法,可以有效的避免改进行动在制定时的偏颇、重复、无关等弊病,系统性地将改进行动融入至电厂现有的管理流程中,有效促进电厂的绩效提升.
-
-
杨延;
李燕飞;
郑建双
-
-
摘要:
专业评估是高校保障质量的重要举措之一,对评估的实施效果进行客观的评价,对完善专业评估体系和科学地指导专业建设具有重要意义。本研究以A大学为例,对专业审核评估的实施效果进行调查、分析研判。结果表明:教师对专业评估的认知基础相对较好,了解渠道以传统途径为主;基本认可评估方案、采集要求和组织工作;高度肯定专家和工作人员服务能力;平台功能尚需提升。专业审核评估需要在"利用国家数据平台,加强横向纵向对比""加强动态跟踪力度,建立健全激励制度""主动接轨专业认证,内外部评估同频共振"等方面不断完善和提升,才能达到预期的效果。
-
-
赵风波1
-
-
摘要:
自2006年公司制学校改革后,大学治理正在成为新加坡国立大学、南洋理工大学内部质量保障的核心范式。关于大学治理、质量保障的研究,很多学者往往将欧美国家的大学作为研究对象。但是,需要指出的是,欧美大学根植于西方文化土壤,其治理结构、质量保障受西方文化的影响和制约特别明显,对我国的借鉴意义需要多方考量。新加坡汇聚诸多的华人,与中国具有较大的文化同质性,保有丰富的东方文化底蕴。