外语自主学习

摘要： 20世纪90年代末以来,国内学者围绕外语自主学习进行了大量研究,并取得了丰硕的成果,但是却缺乏总结性的文章来梳理该领域的研究现状。本文以1998—2017年CNKI数据库中外语自主学习领域CSSCI期刊文献为研究对象,采用BICOMB软件,梳理近二十年相关研究的文献计量特征,并借助SPSS软件进行共词聚类,确定相关研究的核心主题,并通过绘制战略坐标图,对各核心主题的内部结构及发展趋势进行分析和预测。

摘要： 利用信息化手段提高学生外语自主学习能力,培养学生自主学习意识,是高职英语教学改革的要求,也是顺应知识经济发展趋势的需要.以大数据时代为背景,以建构主义学习环境与体验式教学为理论依据,针对大数据时代的外语自主学习特点,通过问卷调查分析认为,自主学习方法的掌握程度、专注程度、对互联网的依赖程度、识别与组织学习材料的策略以及自主学习目的是外语自主学习能力的主要影响因素,因此从课堂教学、学习策略制定、课后作业、学习专注度、外国文化、校园网学习资源、英语自主学习平台、运营商、学习观念等八个方面提出了外语自主学习能力的培养策略,以达到提高学习者外语自主学习能力的目的.

摘要： 大学英语自主学习研究应该立足中国现实,加强“情境观”“能力观”“心理观”的沟通与对话,既要培养学习者自主学习的意愿和能力,又要为学习者进行语言自主学习提供必要的物质条件,还要充分考虑我国特定的教育传统和社会文化背景,凝结共同的教育价值取向.在研究范式和研究方法上,要打破国外和传统的局囿,进行多学科(甚至跨学科)、多视角、多维度、多方法的立体式研究,揭示中国语境中语言自主学习的样貌、本质和规律是构建具有中国特色的语言自主学习理论体系的关键所在.

摘要： 对学生而言,学习动机是影响其学习效果的重要的因素.高中时期是英语学习的关键期,自主学习对其今后的发展起着至关重要的意义.本文将对高中生英语自主学习动机进行研究,探讨高中生英语学习动机对自主学习的影响.

摘要： 对学生而言,学习动机是影响其学习效果的重要的因素。高中时期是英语学习的关键期,自主学习对其今后的发展起着至关重要的意义。本文将对高中生英语自主学习动机进行研究,探讨高中生英语学习动机对自主学习的影响。

摘要： 随着计算机信息技术的快速发展,在高校外语的教学中信息化辅助教学得到了广泛的应用.在高校外语教学中对学生的自主学习能力的要求越来越高,基于网络的外语自主学习成为高校外语教学中重要的学习方式.为了促进大学生外语教学改革的实施,提高大学生外语自主学习的能力,本文对大学生外语自主学习进行了分析,并在网络技术的基础上提出了基于RISCPA模型的外语自主学习平台体系的设计方案,并对外语自主学习平台进行了研究.%With the rapid development of computer information technology, in the teaching of foreign language in Colleges and universities, information assisted instruction has been widely applied. In the foreign language teaching in Colleges and universities, students' autonomous learning ability is becoming more and more demanding. Web-based foreign language autonomous learning has become an important way of learning in foreign language teaching. In order to promote the implementation of College English teaching reform, improve students' ability of autonomous learning, the college students foreign language learning are analyzed, and puts forward the design scheme of RISCPA model language platform system based on Autonomous Learning Based on the network technology, and the foreign language learning platform is studied.

摘要： 本研究通过对中关知名MOOC平台6门外语类课程的调查,发现网络环境下外语自主学习存在自主学习意识淡薄、交流互动较少、有效输出不够、自主学习能力不均衡等问题.基于这些结果,研究提出在新型网络环境下构建包含自主学习综合能力素养、交互式在线学习环境、输出驱动型自主学习过程三大模块的外语自主学习模式,以期为今后外语自主学习实践和研究提供启示.

摘要： 以1998—2016年CNKI中436篇CSSCI期刊论文为研究样本,主要通过文献计量中的共词聚类分析方法,借助CiteSpace可视化研究工具,依次从研究进程、研究主题、核心刊物、核心作者、科研合作以及资金资助等方面进行分析.研究结果显示,1998-2016年间,国内外语自主学习研究总体取得了丰硕的成果,研究主题涉及了学校层面、教师层面和学生层面;《外语界》和《外语电化教学》是国内刊载外语自主学习研究的排头兵;高校成为外语自主学习研究的主阵地;论文获得了不同级别的基金资助.同时也指出了当前研究存在未形成核心高产作者群、作者的合著率和合作度不高、跨单位合作度不足等问题,并从研究主体、研究内容及评估体系等三方面展望了未来的研究态势.

摘要： 建构主义教育理论强调以学生为中心,在教师的组织、引导和促进下,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,自主完成所学语言的建构.本文介绍外语专业Web2.0学习模式项目的实施和探索.项目结果表明Web2.0学习模式对外语专业学生听说读写能力有一定的帮助.

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架（2）；在翻书架（2）上设置有右侧架（3）及左侧架（4）；在右侧架（3）与左侧架（4）之间设置有中间纵向工艺槽；课本书籍（1）位于翻书架（2）上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架（4）上设置有左定位装置（5），用于与课本书籍（1）左侧边抵接，从而确定课本书籍（1）的宽度；在右侧架（3）上设置有右定位装置（8），用于与课本书籍（1）右侧边抵接并旋转，通过旋转使得课本书籍（1）右侧页面拱起，并且页面之间产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实技术的外语发音自主学习训练系统及其方法,可以通过此虚拟现实技术对外语发音进行自主的训练，可提高外语学习者语音发音的学习效率。本发明通过虚拟现实技术示教学生进行外语发音的学习，可以使学生进行自主学习的目的；通过虚拟现实技术可实现教师标准发音口型和学生发音口型的图像对比，使学生在自主学习过程中认识到每次的发音口型特点及发现其不足，同时可以对学生发音效果进行对比及分析进行评判，可提高外语学生口语学习的效率。

摘要： 本发明公开了一种基于信息技术的外语语言自主学习装置，包括学生端、教师端、语言数据库、教学管理模块、语言学习评估模块、课堂互动模块、显示模块、存储模块、下载模块和中央处理器。本发明的基于信息技术的外语语言自主学习装置，通过功能模块的设置，提高了语言学习爱好者的学习兴趣，学员可以随时随地进行学习，方便上班族和家庭作业较多的学生；学员即使在课堂直播时间不能正常学习，可以通过下载历史的学习材料进行学习，不会影响学习的进度，达到自主学习的目的。本发明具有提高学习质量、操作方便的特点，适合推广应用。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 本发明公开了一种自主学习系统及自主学习方法。所述系统包括：登录模块以及学习模块；所述登录模块，用于获取登录信息，并根据所述登录信息进行登录验证；所述学习模块，用于在所述登录模块验证通过后，提供所述登录信息对应的学习资料和学习课程，以使用户根据所述学习资料和学习课程进行在线学习。利用该系统，能够根据不同用户的登录信息对用户进行不同的培训管理，使得员工通过该系统进行自主学习。

摘要： 一种自主学习型机器人装置(1)，其具备：具有控制部(11)的机器人装置(2)；以及电连接或可通信地连接的机器学习装置(3)，机器学习装置具备：经由点提取部(21)，其从传感器部(12)测量的包含机器人装置的状态以及环境信息的传感器信息中提取机器人装置的动作经由点；动作模式选择部(22)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习动作模式，基于传感器信息选择动作模式；动作模式生成部(23)，其针对经由点按照每个预定的时间宽度学习机器人的动作模式，基于传感器信息以及由动作模式选择部选择出的动作模式生成动作模式；以及状态判定部(24)，其将动作模式生成部生成的动作模式与传感器信息进行比较，决定向机器人装置的控制部输出动作模式的定时。

摘要： 本申请涉及一种人机对话的自主学习方法、自主学习系统及存储介质。人机对话的自主学习方法包括步骤：获取人机对话语料，将人机对话语料整理和记录形成对话流水及学习表；对对话流水进行对话意图分析；将对话意图与对话模型进行匹配，得到对话意图匹配置信度；按照对话意图匹配置信度及预设学习阈值对对话流水进行分类；根据分类及学习表确定学习方式。自主学习系统能够高效快速准确的完成真实环境下的对话语料收集和学习工作，增强了学习库内的对话模型的泛化处理能力。

摘要： 本发明涉及互动式外语学习装置及方法，其包括翻书架(2)；在翻书架(2)上设置有右侧架(3)及左侧架(4)；在右侧架(3)与左侧架(4)之间用于放置沟槽的中间纵向工艺槽；课本书籍(1)位于翻书架(2)上且书帮位于中间纵向工艺槽；在左侧架(4)上设置有左定位装置(5)，用于与课本书籍(1)左侧边抵接，从而确定课本书籍(1)的宽度；在右侧架(3)上设置有右定位装置(8)，用于与课本书籍(1)右侧边抵接并旋转，从而旋转课本书籍(1)左侧页面拱起产生间隙；本发明设计合理、结构紧凑且使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种便于进行对照学习的外语学习用夹书板，包括第一置物板、第二抽拉板和通孔，所述第一置物板的边缘处固定有托块，所述第一置物板的顶部活动安装有第二置物板，所述第二置物板的正面和活动轴的一端相连，且活动轴的另一端活动安装有限位板，所述第二置物板的背面固定有限位块，且限位块的内侧活动安装有活动板，所述限位块下方的第二置物板上固定有固定块，所述通孔的内壁粘贴有防滑圈，且通孔的内部贯穿有限位杆。该便于进行对照学习的外语学习用夹书板，能够根据不同的使用需求手持或平置在桌面使用，并且在固定书本的过程中，方便对进行翻页，以及对书页的固定，进而提升了使用的便捷性。