外语教育

摘要： 本文主要讨论微观语言规划理论及其对我国外语教育规划的启示。文章首先概述了语言政策和规划的三个维度,即宏观、中观和微观,阐释了微观语言规划的基本概念。其次,剖析了微观语言规划和宏观语言规划的关系,详析了微观语言规划与宏观语言规划的微观执行的关系。最后,深入探讨了学校教育中的微观语言规划,从微观语言规划视角审视我国外语教育规划,并提出建议:(1)进行各地区的不同行业外语人才需求分析,为制定本地的微观语言规划打基础,即基于地区的领域外语规划;(2)各地高校应制定各自的微观外语教育规划,即高校本地语种规划,并开展相关国别与区域研究;(3)重视学校教育中来自学生和教师的微观语言规划。

摘要： 为了探究乡镇中学多语言跨文化教育的现状,本文以乡镇初中生和高中生为主要调查对象,以当今社会文化交流中的实际问题出发,剖析新时代多语言教育背景下,探讨初中、高中跨文化教育是否得到重视。并就如何提高跨文化交际能力,以及如何促进多语言学习,为现今中学外语教学的改革提供建议,以期对我国多元文化教育模式的构建有所裨益。

摘要： 为激发学生开展语言交际的“向学力”,实现由“表层学习”向“深度学习”与“跨文化交际”能力提升的转变,在深入分析人工智能时代外语教育教学评价与考核的应然之态与实然之状的基础上,剖析其现实之因,并从如何利用“人机合作”实现“以评促学”、注重输入输出能力的平衡,实现“以评导学”、给予教师课程权利,实现“以评督学”三个层面提出人工智能时代外语教育教学评价与考核创新的未来之道。

摘要： 本文对《特尔斐报告》里批判性思维界定中的专家共识进行深度研究,通过研读该报告文本,考察其研制背景和46位专家组成员的相关论著,经与报告牵头人彼得·费希万教授电子邮件联系核实之后发现:情感特质是多数专家的意见,而非专家共识;认知技能和情感特质是培养优秀批判性思维者的必要条件,而不是批判性思维界定的两个维度。此外,囿于特尔斐研究法自身的特点及20世纪80年代末书面信函往来的通信条件,我们重新审视了《特尔斐报告》的定位。

摘要： 《东北亚外语研究》为省级学术性期刊,主要为高校日语、俄语、韩国语教师及相关语种的研究人员、博士研究生和其他学者提供良好的学术交流平台,刊发学术水平高、内容质量上乘的稿件。办刊宗旨:以东北亚外语语言学、文学及外语教育研究为主要内容,刊发日语、俄语、韩国语为主的东北亚外语研究成果,带动东北亚外语研究水平的提高。主要栏目:现代语言学研究、外语教育与策略、文学论坛、翻译学研究、东北亚社会文化研究等。

摘要： 行业特色高校是国家推进重大战略领域、关键领域人才培养与科技创新的前沿阵地。行业特色高校外语教育肩负复合型人才培养支柱、国际化科技创新支撑、全球化人文交流支点的重任。经过70年的探索与发展,北京科技大学外语教育与学校共同成长发展,历经初创起步、快速成长、改革发展和跨越进步四个历史阶段,形成了服务行业有力、学科内涵丰富的外语教育体系。文章通过对北京科技大学外语教育70年历程进行梳理反思、总结提炼,探索行业特色高校外语教育发展路径,以期为国内同类高校外语教育高质量发展提供启发和借鉴。

摘要： 外语教育是一种社会实践。既然是实践,就会遇到困难和挑战,也会面临各种新问题。很多新问题无法借助已有经验来解决,拍脑袋或是置之不理就更不行了。这时,我们就需要通过创新来推动问题的化解和实践的发展。

摘要： 本文结合“课程思政”的育人本质与外语教学的人文社科学科特点,从外语“课程思政”教育资源开发、教学方法、“课程思政”教学效果评价三方面论述了如何在外语教育教学过程中有效开展课程思政,希望为大学外语教学实践提供有益启示。

摘要： 近几十年来,我国外语教育取得了历史性的成就。当前我国外语教育的目的与意义是什么?我国外语教育,特别是基础外语教育,面临着哪些发展机遇和挑战?我们该如何推动基础外语教育创新?如何激发教师的发展活力?带着这些问题,近日《英语学习》专访了上海外国语大学教授、博士生导师,上海市英语教育教学研究基地首席专家束定芳,我们将采访内容整理如下,以飨读者。

摘要： 经新闻出版总署批准,大连外国语大学主办的《英语知识》从2013年起更名为《语言教育》。办刊宗旨:以英语为主、其他语种为辅,开展外语和外语教育领域的学术研究,关注外语教育领域的宏观战略、策略问题和微观教学法的研究,促进各语种教育教学和科学研究的交流与发展。主要栏目:教育论坛、教学研究、语言研究、翻译研究、外国文学研究、国际中文教育和书评。

摘要： 文章阐述了新时代外国语大学的新定位，推动学科专业发展，推动分类人才培养改革，推动科研改革发展，外语院校和传统外语学科发展空间有限，外语院校和外语教育的生存空间受到挤压，传统外语学科发展之路和外延式办学模式不可持续等内容。

摘要： 天主教辅仁大学1925年于北京设立,1952年因院系调整,大部分学系并入北京师范大学;1961年在台北复校.其宗旨为:追求真、善、美、圣全人教育之师生共同体,致力于中华文化与基督信仰之交融,献身于学术研究与弘扬真理,以促使社会均衡发展及增进人类福祉.辅仁大学外语教育"复合化"之未来发展方向:提升教育内容-在周延的语言基础上，开启与其他学术领域的横向合作;增广研究视野-除了要有"问题意识"、"客观理性"、"柔性思考"之外，也必须舍弃学术上的自我本位;培养全球化社会所需的专家-提供学生一个可以均衡学习外语能力与专业知识的环境。

摘要： 文学是语言的极致表现,阿根廷大文豪博尔赫斯(J.L.Borges)曾说文学可学不可教,文学的养成非一朝一夕.凡事讲求时效的今日,把时间和精神放在报酬率低的文学似乎不是好投资.因应时代的需求,台湾外语教育逐渐有从研究外国语言文学改为以应用外语或语言文化为主轴的趋势,文学地位不若过往.科技发达的当下,文学课程如何因应?文学有哪些新契机。将从外语教学专业化与复合化的新概念出发,以辅仁大学西班牙文系大四选修的"西语文学创意"课程为例,探讨文学在外语教育中的课程设计理念,并检视该课程设计的优缺点.借此重新检视文学在新时代中的价值,试图驳斥普世文学无用论的观念并重新肯定新时代中文学作品在外语教育中的功能,同时也提出和文学结合运用的可能,例如商业广告、新闻、视听媒体、音乐、艺术及儿童青少年教育等应用.希望能鼓励学生建立对外语文学阅读的好习惯,重拾对外语的学习热诚和信心,加深认识所学外语文化,提升外语学习成效,以达到外语教育跨文化的最终目标.

摘要： 外语教育为通识教育重要的一环,在促进学习者业术精进之余,亦不宜单纯以其工具性视之.扎实的外语教育应涵盖一定程度的人文素养,此为质化之教育层面,而非量化的效标.本文所讨论的外语涵养聚焦在文化沟通和文化差异两重点上,这方面包括了不同文化的价值观、国际观、批判思考、文化知识,异质文化之伦理观、民主程序之体认等等,故而深度之外语教育非仅为技能及技巧的训练而已,亦有迈向国际化之各种隐性素养在内.

摘要： 文章以韩国首都圈大学中的在读生5000名以下的一所综合大学(以下简称为"A大学")为研究案例,对外语教育改善方案和投资战略进行了考察.并提出了外语教育投资战略:建立外语管理体制及管理机构,录用外教及建立外教管理机构,建立外语使用区域,运作非正规教程,提供海外语言研修机会,建立外语实践基地等.要实现这样的目标,就必须确保学校的财政投入,其财政保障方案如下:第一,开发学校企业运营等的教育外收入源;第二,根据各学科特性,通过建立研究院,进行持续研究开发事业,来创造收入;第三,从社会、企业、毕业生和学生父母等多方面集资.除此以外,还可以提出校方保有房地产开发和基金运用等方案.

摘要： 中国高校外语慕课联盟的慕课平台，是高校专属的外语在线课程平台。汇聚国内外各高校优质课程，实现跨校课程共享和学分互认。运用云计算、移动互联、人工智能等新兴技术推动教育革新，打造中国高等外语教育领域语种最全、质量最优的一流国际化慕课平台。

摘要： 本文在分析了高校外语教育与区域经济发展关系的基础上,指出辽宁地方高校的外语教育应以服务辽宁区域经济发展为宗旨.同时提出高校外语为区域经济发展服务的途径,包括根据地区经济发展需要,凝练外语专业的特色;积极参与城市国际化建设,提升城市软实力;与企业广泛合作,开展软科学研究等.为提高沈阳市乃至辽宁省软实力做出贡献,从而实现高校外语教育与区域经济社会之间互利互补、共同发展的良性关系.

摘要： 全球化作为现代化的必然结果,正在异常快速地改变着当今世界.在全球化的大趋势下,语言能力直接影响着一个国家的现代化进程.而提升语言能力是国家现代化建设的需要，推行通用语言文字是国家现代化建设的现实需求，提升语言能力是实现人的现代化的基本途径。语言能力对国家现代化建设发挥着基础性关键作用。当前，我国应立足国情和语言教育的实际，抓紧研究制定国家语言战略，科学规划外语教育，持之以恒地推行国家通用语言文字，全面提高各民族人民的语言素质，为我国社会主义现代化建设夯实坚固的基础。

摘要： 第二语言习得是研究人们在掌握母语之后再获得第二种语言过程和本质的科学.阐明二语习得的过程和本质对提高外语教与学效能,推动外语教育发展有重要的科学意义.近年,日本脑科学和认知科学研究的进步,极大地推动了第二语言习得研究的迅速发展,其特点表现为研究范围广泛,研究队伍庞大,研究成果丰硕.本文总结分析日本第二语言习得研究现状及总体趋势和最新动向,重点介绍近年关于第二语言习得的脑科学、语言认知机制的最新研究成果,寻求对我国二语习得研究的启示,旨在推动我国二语习得研究向纵深发展.

摘要： 上海外国语大学立足多语种、跨学科、跨文化综合优势,积极践行"服务国家战略需求,促进多元文明沟通,提升中华文化影响力"的使命,不断探索和创新外语人才培养模式.本文通过翔实的数据,回顾了2003年—2013年以来上海外国语大学在人才培养目标、培养方案、课程设置、教学模式、合作交流等方面进行的改革实践,展现了学校适应社会发展,始终致力于培养具有全球视野、人文情怀、创新精神、实践能力、外语特长,并能够畅达进行跨文化沟通和交流的高端国际型特色人才.

摘要： 本发明公开了一种基于教育生态学观念的外语教学框架，其特征在于，包括如下步骤：(1)确定多维度教学目标；(2)创设生态化教学环境；(3)创建真实性教学资源；(4)设计情境化教学活动；(5)实施发展性教学评价，本发明以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，实现对传统备课式教学设计的超越，以教学的过程性要素为着力点，从生态视角阐述教学设计要略，建构了理性的课程教学设计框架，尝试实现对传统备课式教学设计的超越；本框架模型的运用通过教师从整体上把握学科内容和课程标准，根据各自的课程特点和学生实际创造性地处理教学环节，形成个性化的教学实施方案。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 本实用新型涉及外语资料翻译器技术领域，具体为一种便携式教育用外语资料翻译器，包括主体，所述主体的下端开设有充电孔，所述主体的下侧设置有调节面板，所述主体的中间位置处设置有显示屏，所述显示屏的内壁对应处设置有手写区，所述显示屏的右侧设置有第一限位块，所述手写区的右侧与第一限位块对应处设置有第二限位块。本实用新型通过将主体外周皆设置为圆弧形，让本装置的外观比较圆滑，在携带时不易刮蹭损伤本装置的美观度，同时通过固定夹与支撑杆的设置，使得固定夹可以夹持在书本或口袋，提高其携带和使用的便捷度，同时固定夹可以在对本装置横向竖立摆放时进行支撑，增加了本装置不同使用情况下的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式外语教育用扫描翻译设备，包括扫描笔主体、扫描窗口、触摸屏、电源键、充电接口、扬声部件和防脱加固组件。本实用新型通过在扫描笔主体下端外表面设置了防脱加固组件，通过将防护套套回扫描笔主体底部，在扫描笔主体装入口袋进行携带时，可将防护套通过夹杆夹持在口袋边上，从而将扫描笔主体固定在口袋内，来使扫描笔主体不易在口袋内发生移动，更方便使用者进行携带，通过在夹杆的背部设置了夹页结构，通过将取下的防护套通过夹杆夹持在书籍的左侧书页上，利用防护套的重量压住书页，防止翻开后的书页自行翻动，避免影响扫描操作。

摘要： 本实用新型提供一种多功能外语教育教学工具，包括固定支管，金属板，矩形杆，矩形套管，储存托盘，可调节固定支架结构，调节螺栓，可移动固定架结构，顶部定位管，纵向支杆，顶紧螺栓，多功能显示架结构，金属固定板，写字板和矩形磁石块，所述的金属板螺栓安装在固定支管的内侧上部；所述的矩形杆设置在金属板的下部，同时螺栓安装在固定支管的内侧。本实用新型真空吸盘胶接在L型安装架的下部，有利于在使用时利用真空吸盘吸附在地面上，从而增加该工具在教学位置的固定效果；L型安装架轴接在轴架的内侧，有利于在移动时向上旋转L型安装架，从而在移动时真空吸盘不会影响移动轮在地面上移动。

摘要： 本实用新型涉及教育用演示板技术领域，且公开了一种汉外语教育用演示板，包括固定板，所述固定板上表面中部与调高箱下表面固定连接，所述调高箱底端内壁与驱动电机下端固定连接，所述驱动电机输出端与螺纹杆下端固定连接，所述螺纹杆上端与调高箱上端内壁转动连接。该汉外语教育用演示板，通过驱动电机工作带动螺纹杆转动，进而使滑动块带动黑板箱向上移动，达到了可以调节演示板高度可以使坐在后排的学生能看到黑板全部内容的效果，通过固定板固定在承重块上，调高箱固定在固定板上，黑板箱后侧壁固定有两组第一固定条，第二黑板后端固定有两组第二固定条，达到了将演示板固定牢固，在书写时不会晃动的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教育用单词卡片塑料挂件，涉及挂件技术领域，为解决现有挂件结构复杂，而且结构单一，储存空间小，占用空间大，不能进行折叠，灵活性低的问题。所述挂件顶板的上端安装有固定绳，所述固定绳的上端安装有吸盘，所述挂件顶板的前端安装有LED照明灯，所述挂件顶板的下端安装有单词放置板，所述单词放置板的前端安装有透明卡槽，所述单词放置板的下端安装有连接轴，所述单词放置板前端的中间安装有第一磁性吸附条，所述挂件顶板的上端安装有防尘卷帘，所述单词放置板的后端安装有白板，所述白板的外部安装有白板外框，所述挂件顶板的后端安装有油性笔放置盒，所述白板前端的中间安装有第二磁性吸附条。

摘要： 本实用新型涉及一种用于外语教育调频广播电台无人值守的分时自动播放的控制装置。其技术持征是：由微电脑定时开关、12伏直流电源、车船用自动循环收放音卡座、转接器组成一个播放子系统；由调音台、广播发射机、发射天线组成共用总线；全装置设有八个播放子系统模块及两个共用总线构成，其中一个总线做为备份。它采用分时轮换播出，八个子系统循环一周为所需的节目播出时间。本装置使用无人值守广播电台的可靠性好，故障的自我恢复功能强，可进行语言热线广播及数字节目播放，其结构简单、价格较低。