外语教师

摘要： 2022年2月,第24届冬季奥林匹克运动会在"双奥之城"北京成功举办。在精彩的赛事中,涌现出许多与语言相关的事件,其中的很多场景和情境都为外语学习者带来跨文化体验的潜在意义,非常值得每一位外语教师和学习者关注、反思。冬奥会是大型国际体育赛事,也是跨文化交际集中发生的社会情境。

摘要： 现代信息技术为外语教师专业能力的发展提供了许多机遇,但同时也使外语教师这一职业群体面临着新的挑战,外语教师自身专业能力的提升是应对这一挑战的有效途径。因此,外语教师应紧跟时代步伐,学会充分发挥同伴力量,以求在合作中获得共同成长,同时要利用网络平台构建外语教师在线研修共同体,以推动外语教师的专业发展。

摘要： 新时期,“课程思政”对教师专业素质提出了更高的要求,社会正在营造良好氛围助力教师专业发展。高职院校外语教师应以此为契机,转变培训模式、着力提升育德意识与育人能力,担负起国家和社会赋予的使命与责任。

摘要： 高校外语教师是外语“课程思政”建设的有生力量,是外语“课程思政”的实践者。外语教师在充分认识外语“课程思政”的潜在教育功能,深刻理解外语“课程思政”本质的同时,在“课程思政”视域下重新审视自身角色,使自己成为学习者和传播者,成为启迪者和引领者,成为教与学动态体系的维护者。

摘要： 2022年全国大学生英语竞赛(NECCS)暨第二十四届全国大学生英语竞赛于2021年12月15日-2022年4月15日报名,全国初赛定于2022年5月15日(周日)举行,全国决赛将在2022年下半年举行,时间待定。全国总决赛将推迟至2022年末举行。此项赛事由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(TEFL China)和高等学校大学外语教学研究会联合主办,英语辅导报社、考试与评价杂志社承办。

摘要： 外语教师角色是外语教学课堂中十分重要的一个因素,近年来,国内学者对于外语教师角色展开了多层次的研究。本文梳理了近十年(2011—2020)来国内学者关于外语教师角色研究的相关成果,发现其主要分为三类:(1)从时代背景出发的外语教师角色研究;(2)基于某一外语课堂或学习模式分析外语教师角色定位;(3)从社会心理学理论视角重塑教师角色。本文在总结国内研究成果的基础上,指出存在的问题及外语教师角色研究的发展趋势。

摘要： 本研究以普通职业院校105名一线外语教师为调研对象,通过问卷、访谈相结合的方式,对新时代职业教育背景下外语教师能力发展现状进行调研。结果显示:“双师型”教师严重不足,职业倦怠初见端倪,教学能力失衡,职业发展潜能未激活。在此基础上,从内、外部环境两个方面提出促进外语教师职业发展的建议,以期提升职业院校外语教师的核心竞争力,使其更好地适应新时代高等职业教育发展要求。

摘要： 高职院校外语教师在践行课程思政时首先应从“明”出发,明确外语课程思政的内涵与特点;进而为“动”,采取合理措施实施外语课程思政;再进一步为“思”,反思外语课程思政实施中的困惑;最后为“改”,改善外语课程思政实践中的不足。

摘要： 智慧教育即教育信息化,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其目的是用信息技术改变传统模式。在当前智慧教育时代,外语教师是否能有效利用现代信息技术已成为高校外语教学改革、外语教学质量提高的关键。通过对贵州大学外语教师信息化教学能力现状进行全面调查,找出制约其能力发展的深层次原因,从而针对性地提出提升策略,以期为贵州高校外语教师信息化教学能力培养提供一定的参考。

摘要： 以实践中的教师评价素养概念框架为理论基础,结合三元交互作用理论,提出教师评价素养发展理论框架,并依据该理论框架探讨外语教师评价素养发展要素。外语教师评价素养发展要素包括个人要素、行为要素和环境要素,各要素既相对独立,又交互作用,从而相互决定,它们构成了一个动态、平衡的统一体。外语教师评价素养发展是个人要素、行为要素和环境要素共同作用的结果。外语教师评价素养协调发展有利于促进其专业发展。

摘要： 文章阐述了教师教学发展中心建设的情况，大学外语教师发展面临的挑战，大学外语教师发展的一些举措，大学外语教师发展的再思考等方面的问题。

摘要： 文章阐述了“互联网+”背景下、“一带一路”倡议下高校外语教师专业发展的内涵与政策、问题与挑战、路径与思考。提出要不忘初心，明确目标；牢记使命，与时偕行；以人为本，制度保障。

摘要： 实践共同体理论下外语教师的专业发展途径:从理论到实践，外语教师基于实践共同体理念,以共同任务、联合事业、共享资源为原则,构建外语教师教研共同体和师生学习共同体,双管齐下,推动师生共学、共享、共建.

摘要： 文章详细阐述了外语教师数据素养的构成要素，对数据素养与专业发展案例进行了分析，并提出了专业发展建议。

摘要： 二十世纪九十年代以来,对外语教师观念的研究已经成为语言教学研究的重要领域,其中对外语教师教学观念和教学行为之间关系的研究也逐渐成为了研究者关注的焦点,然而以往这类研究总是从观念和行为的一致性或不一致性入手,研究局限在二元论的传统中.近年来,对教师教学观念的研究揭示了教师教学观念与行为之间存在更为复杂的动态关系,因此,利用复杂系统的理论框架,对英语教师进行深入的个案研究可以打破传统的二元论,揭示英语教师教学观念的多维性、交互性和矛盾性,以及其与教学行为之间的复杂动态关系.

摘要： 大学教育和继续教育的要求不同,网络时代外语教学的载体发生了变化,随着这些变化,外语教师的内涵扩大了.网络时代的教师以集体形象代替了个体,素质要求也较从前更高.

摘要： 文章首先定义高校外语教师信息化科研的内涵,阐述了构建支撑科研活动的平台设计和科研培训模式的必要性.然后根据重庆大学外语教师科研实践的现状和校内信息化科研硬件建设情况,尝试利用圈子平台的技术设计适用于外语教师进行信息化科研的网络协作平台;同时结合外语教师科研的自身特点和发展需要,针对校内科研培训的存在的问题,构建一套科学而系统的具有个性化特征的校本科研培训模式,目的是使本校教师的信息化科研能力在培训中得到持续而长久的发展.

摘要： 在高校机构改革和创新中，挣脱行政思维的束缚，冲破既得利益的桎梏，把人才发展置于办学的中心位置，才能真正做到让教师发挥所长，让学生的潜能得以充分地挖掘和发挥，为实现教育强国的宏伟目标做出应有的贡献。

摘要： 随着世界和平局势的发展,各国皆处于多元化的发展局势中,相互之间的竞争也越来越激烈.而如今信息时代飞速发展,国家之间的竞争除了经济和资源的竞争外,就是科技与人才的竞争.因此,中国近几年来发出了新课改的号召,越来越重视学生的科学文化素养与人文素养,以求有更多的人才投身到社会主义建设的伟大事业中.而在外语教育中达到“立德树人”的教育目标,就要求外语教师不仅要重视学生的知识水平,还要将课程与思政视域相结合,培养更有国家自豪感与社会责任心的高等人才.所以本文将探究课程思政背景下,建设地方高校外语教学师资队伍的措施.

摘要： 从2012年政府组织的高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班看，信息交流技术方面的培训只占所培训课程的12.5%。因此将信息交流技术融入到课堂教学中成为教师职业发展的热门话题。本文以教师将信息交流技术应用到课堂教学并逐步成长的个案进行研究,从技术自信与能力,教学法的改进和自我效能三个角度探讨教师在不同项目研究阶段的成长过程.通过对作者的个案研究,研究者发现当教师将应用信息交流技术于课堂教学或进行此类项目研究时,他们的信息素养,研究能力,教学能力会得到逐步提升,完成自身发展.希望此研究对教师和研究者有所借鉴,以迎接数字时代语言教师所面临的挑战.

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 一种提供外语词组以辅助外语文章撰写的系统及其方法，依据鼠标光标位置提取单词词性标签与输入单词的组合，在数据库中查询出与单词词性标签对应的单词并与被提取的输入单词生成外语词组，再进一步查询出与外语词组对应的例句，以对应显示外语词组与例句，并通过选择外语词组以取代单词词性标签与输入单词的组合，由此可以达成提供外语词组以辅助外语文章撰写且减少撰写外语文章时间的技术效果。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 一种提供外语词组以辅助外语文章撰写的系统及其方法，依据鼠标光标位置提取单词词性标签与单词的组合，在数据库中查询出与单词词性标签对应的单词并与被提取的单词生成外语词组，再进一步查询出与外语词组对应的例句，以对应显示外语词组与例句，并通过选择外语词组以取代单词词性标签与单词的组合，由此可以达成提供外语词组以辅助外语文章撰写且减少撰写外语文章时间的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及外语教学技术领域，具体的说是一种易于教师携带的外语教学展板，包括主展板，所述主展板左侧面前端开设用于插接第一辅助展板的第一插槽，所述主展板右侧面后端开设用于插接第二辅助展板的第二插槽，所述主展板上端面左侧前端和右侧后端均固定连接有固定座，所述固定座呈∏型。本实用新型通过展板的高度和角度均能够根据实际使用需求进行调节，使得展板使用更方便，提高学生观看的舒适度；第一辅助展板和第二辅助展板均能够收进主展板内，螺纹柱能够收进内螺纹筒内，主展板向螺纹柱和内螺纹筒靠近，从而使得展板整体的体积更小，教师只需手拎提手就能够将展板移动，使得展板便于携带，从而使得教师使用更加方便。

摘要： 本发明公开了一种外语教师系统培训用远程教学系统，包括教师终端、系统平台控制终端和学生终端，所述系统平台控制终端分别与教师终端和学生终端通过互联网进行连接，所述教师终端与学生终端均设有数据上传模块和语音录入模块，所述教师终端的语音录入模块可将教师授课的音频数据进行记录，并通过所述数据上传模块传递至系统平台控制终端，所述系统平台控制终端内设有语音资料存储模块、数据对比模块和数据反馈模块，所述数据对比模块可将学生终端上传的音频与语音资料存储模块中相应的音频进行对比，并将对比结果传输至数据反馈模块。本发明通过语音录入模块对学生外语发音进行录入，并进行对比，便于教师纠正错误的外语发音。

摘要： 本实用新型公开了一种外语教师培训用辅助教学装置，包括活动杆、支撑杆、底板、底座、收卷盒、套管和通孔，所述底板上表面安装有收卷盒，所述收卷盒上端设置有幕布，所述底板上表面两端对称开设有通孔，所述底板下表面两侧外壁对称安装有套管，所述套管与通孔内部均插接有支撑杆，所述支撑杆上端内部开设有空腔，所述空腔内部活动插接有活动杆，所述支撑杆上端一侧外壁开设有第一螺孔，所述第一螺孔内部转动插接有第二旋钮，所述套管外壁开设有第二螺孔，所述第二螺孔内部转动插接有第一旋钮。本实用新型通过设置可进行灵活安装和拆卸的支撑杆和活动杆，可对幕布进行灵活的支撑，并且支撑杆可对底板两端进行支撑，提高了幕布的稳定性。