外在动机
外在动机的相关文献在1983年到2021年内共计232篇,主要集中在常用外国语、教育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文230篇、会议论文2篇、专利文献264114篇;相关期刊196种,包括心理学探新、辽宁师专学报(社会科学版)、边疆经济与文化等;
相关会议2种,包括第十届全国运动心理学学术会议、全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会等;外在动机的相关文献由287位作者贡献,包括王天力、李敏、王楠等。
外在动机—发文量
专利文献>
论文:264114篇
占比:99.91%
总计:264346篇
外在动机
-研究学者
- 王天力
- 李敏
- 王楠
- 葛红
- 史晓亮
- 吴海琴
- 周京
- 夏华安
- 夏喜安
- 彭建桔
- 暴占光
- 李春阳
- 李莹
- 汤闻励
- 潘宏宇
- 王惠珍
- 蒲勇健
- 赵国强
- 赵新
- 赵臻
- 邵婷
- 郭晶
- 马晓娟
- 高华清
- 高明颖
- Andrew J.Elliot
- Ella Mae Matsumura
- In Gyun Baek
- Kennm M.Sieldon
- 丁宁宁
- 丁琳
- 丁静
- 乌云斯琴
- 于淼
- 付小宁
- 付强
- 付晓丽
- 任珂瑶
- 何勇刚
- 何葵
- 佚名
- 侯爱清
- 倪建平
- 关金凤
- 冯源
- 刘佳莹1
- 刘博宇
- 刘宁
- 刘振达
- 刘新阳
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王楠
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摘要:
该研究从语言学社会心理学的角度出发,以北京政法职业学院的学生为研究对象,对学生的动机类型和动机与动机强度的关联性进行了调查研究.调查分析结果表明,学生英语学习工具型动机强于学生英语学习的内在动机及社会职责动机;学生的内在动机、社会职责动机和外在动机与动机强度间呈现不同程度的正相关.同时本文指出在英语教学中提高学生的中国文化素养和文化认同,激发学生英语学习社会职责动机是十分必要的.
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王天力
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摘要:
突如其来的危机会给低创造力的组织带来更大冲击.由于创造力是"重定中心"的能力,内外动机又均对创造力产生影响,很多人便将内外动机看作是分离的概念,组织亦采用"非此即彼"的方式来激发创造力.其实,内外动机对创造力的影响交织而复杂,内在动机起决定作用,外在动机发挥"叠加"或"挤出"效应.在协同理论基础上和辩证的视角,将内外动机看作是既不完全分离、也不简单叠加的相互协同关系,能够消解关于内外动机对创造力影响的二元对立,使组织采取更加科学的方式促进员工创造力的提升,既"入乎其内",深入挖掘员工内在动机,又"出乎其外",积极构建创造力形成的外在条件,为组织应对不确定性危机做好准备.
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王天力
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摘要:
突如其来的危机会给低创造力的组织带来更大冲击.由于创造力是"重定中心"的能力,内外动机又均对创造力产生影响,很多人便将内外动机看作是分离的概念,组织亦采用"非此即彼"的方式来激发创造力.其实,内外动机对创造力的影响交织而复杂,内在动机起决定作用,外在动机发挥"叠加"或"挤出"效应.在协同理论基础上和辩证的视角,将内外动机看作是既不完全分离、也不简单叠加的相互协同关系,能够消解关于内外动机对创造力影响的二元对立,使组织采取更加科学的方式促进员工创造力的提升,既"入乎其内",深入挖掘员工内在动机,又"出乎其外",积极构建创造力形成的外在条件,为组织应对不确定性危机做好准备.
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王天力
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摘要:
突如其来的危机会给低创造力的组织带来更大冲击。由于创造力是“重定中心”的能力,内外动机又均对创造力产生影响,很多人便将内外动机看作是分离的概念,组织亦采用“非此即彼”的方式来激发创造力。其实,内外动机对创造力的影响交织而复杂,内在动机起决定作用,外在动机发挥“叠加”或“挤出”效应。在协同理论基础上和辩证的视角,将内外动机看作是既不完全分离、也不简单叠加的相互协同关系,能够消解关于内外动机对创造力影响的二元对立,使组织采取更加科学的方式促进员工创造力的提升,既“入乎其内”,深入挖掘员工内在动机,又“出乎其外”,积极构建创造力形成的外在条件,为组织应对不确定性危机做好准备。
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周丰;
罗翔
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摘要:
近年来,随着社会竞争的日益激烈和家长的要求,学前英语教学得到了快速发展。越来越多的幼儿园和学前教育机构开设了英语课程,内在动机和外在动机在儿童英语学习中起着重要作用。因此,了解儿童学习的内在动机和外在动机,以及如何激发幼儿英语学习的积极性,对学前教师具有重要意义。本文介绍了内在动机和外在动机的定义,并提出了教师在学前儿童英语教学中可以采用的一些方法,如游戏教学法、运用音乐和英语歌曲以及适当给予奖励和表扬方法,来帮助教师激励学前儿童的英语学习。
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黄嘉霖
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摘要:
在新课改下,新的教学方法与教学形态不断出现,思维导图作为一种新兴教学方式,能够增加师生互动,提升学生学科素养。高中英语阅读教学不再是单一追求学生能够做对题,更多是培养学生的阅读能力,锻炼学生英语思维。思维导图已经被用于教学实践,但是应用过程中也存在一些问题,鉴于此,本文探究思维导图的有效应用方式。1.思维导图对英语阅读教学的作用1.1激发学生的阅读动机学生的学习需要动机,外在动机的作用低于内在动机.
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In Gyun Baek;
Ella Mae Matsumura;
王平(译);
鄂丽丽(译);
戴婷婷(译)
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摘要:
组织通常运用管理控制系统来激发个人创造力,促进组织创新。然而,这种方式激发创造力会出现一个严重问题,外在动机(由外部奖励如金钱激励引发的动机)有时对内在动机(由完成任务获得的内在满足引发的动机)有"挤出效应"。尽管如此,采用正式管理控制系统来协调组织内的创造性活动又是必要的,尤其是在复杂的大型项目中,每个人的工作都与他人息息相关、相互依赖。本文通过回顾早期和近期的研究文献并考察实证研究,阐释了这种管理控制系统的两难处境。希望本文能够抛砖引玉,推动研究管理控制系统如何激励创造力,以促使组织实现最大利益。
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王文轩;
罗霄骁
- 《第十届全国运动心理学学术会议》
| 2014年
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摘要:
个体进行自我控制会产生自我损耗,其结果是导致后续任务的自我控制能力下降.损耗的自我控制资源可以通过某些方法得到补偿,例如动机.然而,不同的动机类型对自我损耗的补偿效果是否相同?本研究将考察不同外在动机的补偿效果,并以外部调节为例,探究不同奖励方式及奖励价值对自我损耗补偿效果的影响.不同外在动机对自我损耗的补偿效果不同,外部调节是短期快速补偿的有效方法。奖励的价值越高,对自我损耗的补偿效果越好。奖励方式对自我损耗的补偿效果受奖励价值制约:低价值奖励条件下,物品的补偿效果更好;高价值奖励条件下,现金的补偿效果更好。
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- 南开大学
- 公开公告日期:2022-03-25
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摘要:
本发明公开了一种基于单层外在手性超表面非对称反射的光学二极管,涉及手性超表面技术领域及光学信息领域,解决单层超薄手性超材料非对称传输器件的非对称传输率在理论上被限制在25%以内,并伴随很高的吸收损耗技术问题,本发明包括光源、线偏振片、宽带四分之一波片、光二极管器件、偏振分析测量系统以及光谱仪,上述的器件从光源到光谱仪依次设置,光源、线偏振片以及宽带四分之一波片的几何中心的连线与偏振分析测量系统和光谱仪的几何中心连线夹角大于0°和小于180°范围内,光二极管器件超表面层为外在手性结构阵列谐振器,本发明突破了单层超薄手性超材料非对称传输率在25%以内的限制和制作工艺复杂限制,实现亚微米量级光二极管效应的优点。
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