外国文学教学
外国文学教学的相关文献在1964年到2022年内共计362篇,主要集中在世界文学、教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文360篇、专利文献89969篇;相关期刊209种,包括文学教育、文教资料、语文学刊等;
外国文学教学的相关文献由331位作者贡献,包括廖新丽、孙慧、晏丽等。
外国文学教学—发文量
专利文献>
论文:89969篇
占比:99.60%
总计:90329篇
外国文学教学
-研究学者
- 廖新丽
- 孙慧
- 晏丽
- 丁世忠
- 孙优
- 孙大公
- 张巧欢
- 王勇
- 王占峰
- 胡振江
- 陈静
- 黄猛
- 吕灿
- 吴亚娟
- 吴小华
- 吴春生
- 吴金涛
- 周青
- 孙靖
- 孟智敏
- 尹梦楠
- 张一立
- 张之薇
- 张佐娟
- 张新颖
- 张莉
- 彭石玉
- 徐万瑶
- 徐洁
- 戈异
- 曾玺
- 李婷
- 李斌
- 杨笛
- 武雪皎
- 王慧玲
- 王旭琴
- 王立昌
- 王诺
- 王雯靖
- 秦宏
- 范登伟
- 詹俐敏
- 贾婷
- 邓桂英
- 郑宇蒙
- 郭君臣
- 陈艳丽
- 韦华
- 马秀丽
-
-
孙优;
尹梦楠
-
-
摘要:
外国文学是高中语文任务群教学中必不可少的一部分。由于教师课堂教学暴露出的一系列问题,依据课标及课堂问题制定教学方案成为当务之急。通过“三境”教学法,明确高中语文外国文学教学方法设计理念及思路初探,形成高中语文外国文学项目学习教学设计新模式。
-
-
-
-
摘要:
倪正芳,男,1966年2月生,汉族,湖南安乡人,中共党员,教授,文学博士,现任湖南人文科技学院文学院院长,系校级应用特色建设学科“中国语言文学”学科带头人,兼任中国外国文学教学研究会理事,湖南省比较文学与世界文学学会理事,湖南省普通话水平测试员,娄底市文艺评论家协会副主席。
-
-
孙优;
尹梦楠
-
-
摘要:
目前的高中语文外国文学,教师在课堂教学中存诸多问题。基于此,我们通过创设并完善"三境"阅读教学法的思路设计,探索高中语文外国文学教学新思路。一、教学问题外国文学是高中语文任务群教学中必不可少的一部分。高中语文统编版教材中的外国文学作品达56篇。但外国文学作品教学时暴露出诸多问题.
-
-
孙优
-
-
摘要:
一、外国文学教学现状聚焦统编版教材外国文学作品教学时,我发现教师在教学目标、环节设置、活动安排等方面存在不少问题,具体表现为以下三个方面:1.不问文本差异的研习肤浅化。外国文学在文化背景、思维习惯、创作手法、主题意蕴等方面与中国文学存在较大差异。由于缺乏对东西方文学作品差异性的关注,教师在进行外国文学作品教学时,存在文本解读的疏漏,甚至出现误读现象。
-
-
李雪
-
-
摘要:
为帮助中学生们立足于中学语文教材,放眼世界文学,中学语文外国文学经典教学是实现这一目标的重要途径。基于 目前中学语文外国文学经典教学现状,本文尝试从影响中学语文外国文学教学的因素角度思考,使外国文学教学的课堂丰富起来, 充分挖掘外国文学经典的人文价值,培养学生多元文化价值观。
-
-
张晓红;
李灵;
赵天琪;
孟庆阳;
陈宁来
-
-
摘要:
在高校外国文学课堂教学中运用比较型思维完成外国文学教学中的马克思主义中国化进程。首先应该强调文化自信,其次要坚守人民的立场,要用马克思主义的历史发展合力论思想观作指导,注重把握历史规律。要做到这些首先要提高教师个人的文化素养,在具体讲解过程中引导学生进行独立思考,继承并发扬传统文化。
-
-
喻旭;
王飞
-
-
摘要:
由于经济全球化,人们的思维也受到世界贸易往来频繁的影响,逐渐呈现出多元化的倾向,而这样的倾向才使我们离蔡元培提出的"思想自由,兼容并包"更近一步.因为长期受到汉语语境的影响,我国显然更加青睐具有我国特色的文学作品,但是我国想要寻求发展之路,就必须考虑跨文化语境,考虑外国文学形象在学生心中的树立,本文也主要围绕跨文化语境中的外国文学教学进行研究和探讨.
-
-
韦婧曦
-
-
摘要:
外国文学对于高等艺术院校的学生而言,是一门提高人文素养的重要课程。它在增强学生对中西方文化了解、提高文学鉴赏能力方面有着举足轻重的作用。以高等艺术院校的外国文学教学为研究对象,分析教学过程中出现的问题,可以探索出有效的教学策略和教学方法。
-
-
张新颖;
郑宇蒙
-
-
摘要:
文章以内涵式发展理念为指导对研究生外国文学教学进行探索。研究表明:设置多维立体化课程,有利于促进研究生外国文学教学的可持续发展;创造性运用BOPPPS教学模式能够激励学生深度参与教学,促使知识型课堂向研讨型课堂转化;基于MI理论建构的多元化综合教学评价体系有助于实现形成性评价和终结性评价的有机结合,提高评价结果的信度和效度。
-
-
段静;
李曾琦
-
-
摘要:
在国际化、全球化发展的大背景下,培养具有文化理解力和沟通能力的外语人才变得愈发重要。随着2013年“一带一路”倡议的提出,一方面中非经贸交流越来越频繁与深入,另一方面在文化交流上,出现了当代非洲文学在国际文坛上崛起与我国外国文学课程中相应内容的缺失形成的鲜明反差。本文介绍了当代非洲文学的复杂性与世界性两个总体特征,对国内外国文学课程设置的现状进行了描述,并论述了当代非洲文学对外国文学课程的补充与拓新意义。