复合应用型人才
复合应用型人才的相关文献在1996年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文114篇、会议论文4篇、专利文献2281449篇;相关期刊97种,包括青春岁月、湖南财政经济学院学报、中国大学教学等;
相关会议4种,包括中国石油石化安全生产与应急管理技术交流会、纪念全国机械设计教学研究会成立二十周年暨第十一届全国机械设计教学研讨会、水利类专业认证十周年学术研讨会等;复合应用型人才的相关文献由224位作者贡献,包括刘伟、孟令伟、宋晓燕等。
复合应用型人才—发文量
专利文献>
论文:2281449篇
占比:99.99%
总计:2281567篇
复合应用型人才
-研究学者
- 刘伟
- 孟令伟
- 宋晓燕
- 廖朝晖
- 张翀
- 李娟
- 李靠队
- 李顺才12
- 沈杰
- 王小立
- 王旭华
- 盛娟
- 薛天杨
- 许苗苗
- 邢邦圣2
- 郭建钢
- 钱声源
- 陆立峥
- 陆莉斌
- 陈金山
- 万安
- 丛立新
- 严先琴
- 乔宇博
- 于守超
- 侯倩
- 侯文静
- 傅志强
- 农可懿
- 冯波
- 刘世旺
- 刘之广
- 刘京国
- 刘天霞
- 刘太宇
- 刘娟
- 刘安产
- 刘念
- 刘明惠
- 刘明明
- 刘春
- 刘景岫
- 刘曼兮
- 刘永萍
- 刘灿
- 刘琴
- 刘科学
- 刘艳丽
- 刘艳华
- 南日
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资春芬;
谢筱琳
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摘要:
复合应用型人才的培养亟需提升学生专业综合实践能力,传统理论式课堂讲授已无法完全满足学生的实践需求。就经管类专业而言,开展跨专业虚拟仿真综合实训教学尤为必要。在研究经管类专业学生实训存在问题的基础上,提出开设跨专业虚拟仿真综合实训课程,并对该课程的具体实施进行教学设计,以期通过课程的引用,对经管类专业学生实训有所帮助。
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殷小翠;
张振涛
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摘要:
针对传统体育院校人才培养存在的专业壁垒并未消融、课程设置同质化、内生动力不足等问题,文章运用文献法、专家咨询法、逻辑分析法等方法,提出确立特色鲜明的人才培养目标,融入思政教育,设置有针对性、多层次的课程,创新教学方式,强化实践性教学,加强教学研究,夯实教务管理平台建设等优化策略,以期为我国体育院校的人才培养体系改革提供有益的借鉴。
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吴红爽;
白义奎;
刘艳华;
王铁良
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摘要:
沈阳农业大学在土木工程专业建设过程中,根据教育部印发的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出的"四个回归"基本要求,坚持"以本为本",着眼"新的工科"和"工科的新要求",加强以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新工科建设,重点体现新理念、新结构、新模式、新质量、新体系。沈阳农业大学不断探索土木工程专业新工科复合应用型人才培养模式,建立了以学生为中心的评价机制和基于毕业要求的OBE人才培养模式,构建了土木工程专业"3+1+2+7"课程体系,创建了产学研相结合的校企协同育人模式,在复合应用型人才培养方面取得了一定成效.
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朱月华
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摘要:
在社会发展过程中,中职的教育理念和教学模式也在随时代进步。加强中职生职业素养培养既是行业的需要,也是学生的需要,更是国家的需要。结合中职教育的远景展望和当今社会现实情况来看,复合应用型人才依然是当前中职培养人才的重要方向。如今,社会对人才的需求和要求不断上升,人才不仅需要有较完备的知识体系和技能理论,同时也需要高水平的职业素养。因此,中职教学在传授专业知识内容之外,也应注重职业素养的培养。
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曲洪建;
谢红;
李艳梅;
田丙强;
阮艳雯;
李沛
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摘要:
上海工程技术大学服装设计与工程专业紧贴服装产业的特点和业态发展,对标国际教育标准,提出“以工为本、产出导向、多向融合”的教育理念,通过学科交叉、工程技术交互、专业职业融合的方式,构筑“工程+”复合应用型人才培养体系。以教学资源整合为抓手,结合校企联动、教科联动、国际联动,整合平台指导层、平台运作层、平台资源层、平台产出层等资源,形成对接产业需求的“工程+”四平台、三联动复合应用型创新人才培养机制。从学科、技术、职业3个维度扩展服装工程的知识模块,强化实践能力和提升职业素养,构建从兴趣班、强化班、工程实践、职业培训、项目制到企业实习、毕业设计、创新创业的梯度式实践教学体系。对标国际工程教育标准,强调以产出为导向,细化各教学课程和环节的质量标准,健全教学质量监控与评价机制,建立人才培养持续改进的闭环“工程+”复合应用型人才培养质量体系。
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刘伟;
李娟;
孟令伟
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摘要:
在"新工科"背景下,从教学内容、教学方法、考核方式、实验设计等方面探索了"包装测试"课程的教学改革.通过以新技术成果扩充教学内容,实施"课堂教学+网络教学"的混合式教学模式、注重过程化考核方式,优化和创新实验设计,极大地提高了课程质量,为"新工科"背景下复合应用型包装工程专业人才培养途径提供参考.
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刘伟;
李娟;
孟令伟
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摘要:
在"新工科"背景下,从教学内容、教学方法、考核方式、实验设计等方面探索了"包装测试"课程的教学改革。通过以新技术成果扩充教学内容,实施"课堂教学+网络教学"的混合式教学模式、注重过程化考核方式,优化和创新实验设计,极大地提高了课程质量,为"新工科"背景下复合应用型包装工程专业人才培养途径提供参考。
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张保仁;
崔英;
姜倩倩;
曹慧
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摘要:
"新农科"建设为地方高校设施农业科学与工程专业发展带来了机遇和挑战.该文针对当前设施农业科学与工程专业人才培养过程中存在的培养目标不能满足社会需求、学生适应能力差、解决生产实际问题能力不强、教学内容滞后和教学方法单一等问题,提出了更新人才培养理念、优化课程结构体系、加强实践教学和创新创业教育、改进教学方法和考核方式、改善师资队伍等改革措施,以期为现代农业和农村发展需要的"知农爱农"高素质复合应用型人才培养提供借鉴.
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梁姝娜;
侯倩;
孙一力
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摘要:
在新农科框架下进行农林经济管理专业建设,旨在培养符合经济社会发展需要的卓越农林经济管理人才.潍科在比较分析国内多所高校农林经济管理专业建设情况的基础上,探索新农科框架下的农林经济管理专业建设路径.潍坊科技学院立足寿光市的产业特点及经济社会发展实际,充分利用自身学科专业资源,将农林经济管理专业人才培养目标定位为培养复合应用型人才.为此,潍坊科技学院探索建设"通识教育课加新农科框架下多学科交叉融合的农林经济管理专业课程体系".在课程体系中,强化专业实践课程建设.
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盛娟;
沈杰;
钱声源
- 《江苏高教学会评估委员会首届年会》
| 2017年
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摘要:
本文结合工程造价专业教学和应用实践,剖析了我国目前复合应用型人才培养模式中存在的问题,借鉴国外工程造价专业人才培养成果,从耦合行业需求及执业标准,整合相关知识,融入执业标准,工学结合、做学结合、课证结合三方面,对以“耦合、融合、结合”为特征的工程造价复合应用型人才培养模式的构建进行系统的研究,旨在为复合应用型人才的培养提供借鉴.
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龚爱民;
邱勇
- 《水利类专业认证十周年学术研讨会》
| 2017年
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摘要:
基于边疆地方经济发展对水利人才的需求背景,以复合应用型人才为培养目标,知识、能力和素质三者协调发展,多方向分流和多阶段能力递进培养,构建了1+3+M的复合应用型水利人才培养模式,培养模式遵循以学论教,坚持以学生为中心,需求为导向,实现专业培养目标达成为目的,按照专业毕业要求,采用成果导向教育进行教学设计,明确了学生的能力结构与课程体系结构之间的映射关系,明确了每一名任课教师在引导学生实现培养目标过程中的责任与贡献.同时构建了1+2+2的教学质量控制与持续改进机制:坚持1个以质量监控常态化为中心,通过校内评价和校外评价2条渠道相互映衬,严格过程控制和反馈控制2条措施支持.遵循持续改进原则,对反馈结果进行分析评价,并据此对专业培养方案、教学计划和教学过程实施进行持续的改进与调整,以及如何通过具体的课堂教学实现教学大纲要求,进而体现最终的毕业要求.实现了"产出导向引领、培养体系支撑、运行机制保障"的教育教学改革,突破了人才培养与市场需求脱节的瓶颈,拓宽了学生就业渠道和适应能力.
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