复习方式
复习方式的相关文献在1994年到2022年内共计152篇,主要集中在教育、经济计划与管理、数学
等领域,其中期刊论文152篇、专利文献30184篇;相关期刊132种,包括历史学习(高考)、新课程(教师版)、中学课程辅导(教学研究)等;
复习方式的相关文献由158位作者贡献,包括严海霞、刘云生、刘艳等。
复习方式—发文量
专利文献>
论文:30184篇
占比:99.50%
总计:30336篇
复习方式
-研究学者
- 严海霞
- 刘云生
- 刘艳
- 刘连军
- 张华清
- 王建平
- 王曰福
- 王淑莲
- 赵向阳
- 陈军
- 陈高峰
- 韦善建
- 一一(图)
- 丁荣兵1
- 严骏
- 于婷
- 于观星
- 付华
- 何广茹
- 余启宏
- 余和平
- 侯国凤
- 冯伟光
- 冯浩光
- 刘云啟
- 刘俊仙
- 刘光宜
- 刘广润
- 刘建荣
- 刘振国1
- 刘淑霞
- 刘继芳
- 刘翠玲
- 刘艳良
- 华国清
- 单俊霞
- 叶雪萍
- 吕品香
- 吴小梅
- 吴彩俊
- 吴易
- 吴春良
- 吴荣铭
- 周博
- 唐必林
- 孙寒
- 孙桂霞
- 尹菊芬
- 崔定升
- 布明华
-
-
范恩荣
-
-
摘要:
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一,也是适应学生未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。而复习是学习过程中的重要一环,不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高。鉴于西藏中考形式和学生的特点,复习这一环节在西藏初中班的英语教学中尤为重要。传统的复习方式无法将语言知识带入真实的语言环境中,学生所学知识是孤立的,鉴于时间和空间的欠缺,也无法将所学应用于实际语言交际活动中。
-
-
张靖
-
-
摘要:
在“双减”政策背景下,如何通过对政策的解读和对学生学情的分析,进一步改善小学数学复习课程的运作模式,成为教学的难点。通过实践操作与交流反馈,笔者发现在复习教学中引入思维导图,在提高学生学习兴趣、帮助学生掌握基础的数学概念、内化基本解决问题的方法上都有显著的效果,突出了思维导图在小学阶段数学复习课教学的有效性。
-
-
叶雪萍
-
-
摘要:
历史学科作为中考的一项重要考试科目,在学生中考总成绩中占据一定的比重,为此要求教师在教学过程中应以此阶段学生的身心发展特点及认知规律为依据,积极探索新中考形势下的初中历史有效复习策略,帮助学生掌握正确的复习方式,提高学生复习效率,促使学生获取理想的考试成绩。
-
-
徐少鹏
-
-
摘要:
近年来,随着新课改的深入,考试内容以及方向也有变化.高考作为学生义务教育阶段的重要转折,需落实于高中课程教学.高中数学中的圆锥曲线知识点作为高考数学的重要考点,考生高考数学成绩的高低与圆锥曲线知识掌握的熟练度有着密切的关联.因此,高中课程打响了关于该项知识点的攻坚战.一是从知识点内容出发,调整该项内容的教学模式以及方向,二是通过对题目的举一反三,规范学生的答题方式同时锻炼学生的答题技巧,对各种问题熟能生巧,方能在实战中应用自如.本文主要针对高中数学圆锥曲线复习策略做相应概述,建立高中学生在高中数学方面的信心,以便能够取得优异的高考数学成绩.
-
-
陈文霞
-
-
摘要:
历史是初中阶段的重要学科,也是中考必考科目之一。复习是对初中阶段历史知识的总结,涉及的知识点比较多。因此,在初中历史复习时,如何提高复习效率是教师需要思考的问题。在实际的复习课中,教师应当结合教学实际,采取科学有效的复习方式,帮助学生掌握知识点,提高复习效果和质量。一、厘清知识线索,完善知识架构体系在初中历史复习中,构建知识体系非常关键。在统编初中历史教材中,知识点较多,并且较为分散,学生想要在短时间内达到高效复习有一定的难度。
-
-
余启宏
-
-
摘要:
不少的初中数学复习课常常以一张试卷从头讲到尾,学生缺乏自主思考机会,这样低效的复习方式,会使不少学生对复习课失去兴趣,也影响教学质量的提升.如何提升复习课的有效性,使学生保持对数学学习的兴趣,使求知成为学生自觉的追求,这是笔者最近一直在思考的问题.近日,在我市组织的九年级数学期末复习研讨活动中,笔者有幸听了一节初三的数学课,课题是二次函数的专题复习,给笔者留下深刻印象.
-
-
饶强彪
-
-
摘要:
数学知识多而杂,而且具有一定的抽象性.很多教师只是将知识教给学生,将计算的方法教给学生,在复习课中布置大量的习题让学生去做,借此来加深学生对知识的理解.但由于这样的复习方式以做题为主,忽视了学生的主体性,所以复习效果很是不如意.鉴于思维导图可以使学生的知识框架更加的完善,所以本文从制定学习计划、归纳解题方法、构建知识体系三个方面入手,阐述了思维导图在高中数学复习课中应用探究.
-
-
邴格格
-
-
摘要:
一个问题:马上就要考试了,你会采取什么复习方式速成?做模拟题首先被排除,抓不到重点,万一遇到难题还可能导致心态爆炸。重温错题本,看着那么多的错题,自己重新做一遍实在太费时费力。思来想去,最后我们几乎都会选择直接看错题和解析,或是干脆看一遍笔记或教材。
-
-
刘建荣
-
-
摘要:
如何有效开展历史学科二轮复习是一线教师迫切关注的问题,以往常见的复习方式是通史叙述、专题提炼、热点链接、真题精讲等。2020年新高考在山东地区成功实践,2021年八省联考历史试题相继问世,分析其核心理念及考点考向,愈加觉得将《中国高考评价体系》与历史二轮复习有效结合是高考制胜的重要法门。
-
-
王淑莲
-
-
摘要:
观摩两位教师采用不同的方式复习"二次函数",由此进行实际调研.调研以上课、问卷、统计、访谈形式进行,汇总分析两种复习方法,以教师调研为主要参考因素,并利用独立性检验的基本思想量化"选择的复习方式与学生层次"的关系,进一步佐证了适合学情的教学方法才是最好的.