备课方式
备课方式的相关文献在1991年到2022年内共计218篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文217篇、会议论文1篇、专利文献30132篇;相关期刊158种,包括小作家选刊(教学交流)、中小学教学研究、读写算-素质教育论坛等;
相关会议1种,包括2011“全国中小学校长论坛”暨全国基础教育协作体交流会等;备课方式的相关文献由232位作者贡献,包括姚东辉、丁雷、余洁等。
备课方式—发文量
专利文献>
论文:30132篇
占比:99.28%
总计:30350篇
备课方式
-研究学者
- 姚东辉
- 丁雷
- 余洁
- 刘瑞丽
- 张丽
- 彭燕
- 景北川
- 王勤
- 陈履伟
- 陈庆娟
- 陈绍贵
- 丁柏松
- 严明强
- 乌云格日乐
- 乔聪聪
- 于伟佳
- 于彩芹
- 于树岭
- 于涛
- 于鸿雁
- 何伟平
- 何伯勤1
- 何卫萍
- 余强
- 侯全民
- 俞碧绒
- 冯斌
- 冼劲松
- 刘丽
- 刘云
- 刘军
- 刘同峰
- 刘国生
- 刘宝团
- 刘幸海
- 刘彦超
- 刘慧
- 刘慧莹
- 刘晓芳
- 刘秋菊
- 刘红
- 刘芳
- 刘莉
- 区楚姬
- 卓旭英
- 卢大立
- 史峰
- 吕国强
- 吕璟璐
- 吴云霞
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徐杰
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摘要:
内容简介:本书是语文教研员徐杰与一批优秀教师的备课记录,从文本研读开始,探究“写了什么”“为什么写”和“怎么写”,讨论“教学内容的选择”,分享“课堂活动的设计”……本书收录的18次集备,从文本体式来看,有单篇,有绘本,有整本书;从课型特征来看,有阅读,有写作,有读写融合;备课方式也是千姿百态:有侧重文本细读,有侧重活动设计,有侧重主备人说课后活动优化。在这一次又一次的集备中,徐杰老师在成长;同时,他也与青年教师共生共长,和他们一起见证着一节节好课的孕育。
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章莉
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摘要:
数学是一门结构性学科,逻辑性、系统性很强,知识之间存在多样联系。教师要改变碎片化的备课方式,从整体把握数学学科知识之间的关联和结构,并兼顾儿童已有的认知结构,将点状静态呈现的教材知识转化为结构化、系统化的动态学习内容,促进学生高阶思维的发展。下面以苏教版教材三年级下册“面积单位”一课为例,谈谈备课思考与实践。
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王启明;
俞碧绒;
吕璟璐
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摘要:
“实战型”集体备课方式重在“实战”,是一种在理论研讨、经验交流的基础上,组内1名教师担任上课教师,其余教师扮演学生,模拟课堂教学片段,经过集体研讨,修改与完善教学策略、方法、手段,最终确定最佳教学方案的教研备课方式。常规的体育集体备课主要是开会、座谈,形式较为单一,青年教师难以消化、吸收优秀教师的经验,效果难以尽如人意。
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刘慧;
牛佳楠
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摘要:
当前,信息技术与教学的融合与提升,为教育的发展带来了新的契机。作为教师整合教学资源、设计教学方案及进行课堂预设的关键环节,有效地备课能够夯实后续教学工作基础。以数字化技术作为支持,教师可以转变备课方式、延展备课内容、调整备课重点难点。本文就数字化教学背景下教师备课方式的转变,展开一系列的试论。
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王卫国
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摘要:
和什么样的人在一起,就会有什么样的人生。和智者同行,你会不同凡响。与高人为伍,你会登上巅峰。与爱读书的人在一起,你就会周身沁出书香。作为唐山市“名师引领中小学教师阅读行动”的实践者、参研者,我在学中研,在研中教,学教研结合,知行合一,享受着书香的浸润,感悟着为人师的幸福。教书人首先是读书人。教师要做到与时代同步,须臾也不能放松学习。阅读是教师最好的备课方式,是从教者最好的修行。
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张荔燕
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摘要:
游戏是幼儿园的基本活动。在游戏的组织过程中,教师们常常会遇到许多的困惑,特别是在指导幼儿游戏的过程中,往往忽略幼儿的真实体验,以成人视角看待游戏行为,过多地干预幼儿游戏,违背幼儿的游戏意愿而适得其反。因此,提高教师观察理解幼儿游戏感受是当下教师专业成长的重要技能。我园采用在备课中以换位体验的方式以解决这一问题,即教师以亲历者的身份面对游戏环境,自由组合玩伴,自选游戏材料,以幼儿的身份投入游戏体验,以期体会作为游戏参与者与旁观者的不同,感同身受游戏带来的魅力。这一备课方式吸引了教师的参与,教师如同孩童般立即投入到同伴组合的游戏中。一场别开生面的换位体验备课拉开了序幕。
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封子秀
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摘要:
1.问题的提出所谓集体备课,其实就是教师们合作研讨教学内容的一种方式,这种备课方式是非常有效的。在这一备课方式下,教师们能够发挥出团队合作的精神,集思广益、取长补短、从而获得良好的备课效果。在教育教学中,必须要强化教师集体备课的方式,因为只有这样,才能够发挥出教师集体的智慧,让教师们共同研究,共同学习,促使高效教学课堂的有效构建。基于这一点内容,当前情况下,集体备课已经成为了很多学校教研活动中的重点内容。但是,目前仍然有很多教师没有正确地认识到集体备课的重要性及操作办法,存在着一定程度上的误解。
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夏永立
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摘要:
备课是教师课堂教学的"助推器"和"导航仪"。当前,在一些学校,备课依然乱象丛生。许多学校在检查教师备课情况时,只看教案,这样往往失之偏颇。在教案的检查中,有的是手写备课,有的是电子备课;有的清楚,有的模糊;有的详细,有的简略……如果只看教案的表现形式,未必公正和客观。可见,备课方式改革势在必行。
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