声学实验

摘要： 布依语与汉语同为有声调的语言,在单元音的声学特征和感知上存在许多异同之处,根据迁移理论,相似性会对布依族大学生的普通话学习产生积极的影响,不同之处则会对布依族大学生的普通话学习造成一定的阻碍。分析研究布依族大学生普通话单元音习得的声学特征,有助于布依族学生的普通话学习及教学。

摘要： 在中学物理实验中恰当应用信息技术有利于学生探究也有助于教师进行教学创新。笔者在中学物理声学实验中借助Mathematica(以下简称MMA)科学计算软件,直观呈现音频的波形图,为学生创设数字化学习环境,提供方便快捷的数字化学习工具和丰富的数字化学习资源,引导他们猜想、观察和探究讨论,加深学科认知,培养科学思维能力。对教师而言,运用MMA对传统物理实验进行改进,革新了教学方法,促进了自身专业发展。

摘要： 利用Praat语音分析软件,对柯尔克孜族学生汉语单字调进行了声学实验研究。实验选取22个汉语普通话单音节词,在规定的采样率和采样精度下测试柯尔克孜学生的声调格局、调长、调域,并和普通话水平测试员进行对比,32位被试参与了此项研究。研究发现,柯尔克孜族学生将阴平、阳平读成了微降调,且两条声调曲线非常接近,和普通话调型差别较大;上声调型正确,但调长较短、终点T值偏低;去声发音过于用力,起点触顶,听感上不够自然;阴平调域较宽,其他各个调类的调域较窄。针对以上情况,文章提出了相应的教学参考建议。

摘要： 本文用声学实验的方法考察了昆明方言中“嘎”字疑问句和非“嘎”疑问句的基频表现,实验表明语气词“嘎”只是负载了部分疑问语气意义,另一部分语气意义是由语调负载的。此外,还考察了语气词“嘎”在陈述句中和在疑问句中的基频值,发现“嘎”字在疑问句中的基频值大于在陈述句中的基频值,指出在“嘎”字疑问句中虽然语气词“嘎”和语调都承载了疑问信息,但语调承载的疑问信息更多。并用听辨感知实验进一步证实了“嘎”字只具有承载小部分疑问信息的功能。

摘要： 针对质量流量计U型管(以下简称U型管)的频率特性对质量流量计的性能影响较大的问题,以U型管为研究对象,研究施加动态信号后,其导纳和阻抗值变化对其频率特性的影响.首先,搭建了声学实验和压电阻抗实验平台,对U型管进行了声学实验和阻抗实验;其次,对U型管进行了模态分析,并将实验结果与模态分析结果进行了比较,得到了两者一致的结果;最后,搭建了对U型管施加动态信号的阻抗实验平台,对U型管的共振区、低频非共振区、高频非共振区分别进行了实验.研究结果表明:当扫频信号接近所加的共振信号时,会发现明显的共振现象,且共振信号对U型管固有特性的影响大于非共振信号.

摘要： 古浪县是甘肃省武威市所辖的一个县.古浪话属于兰银官话,有阴平上、阳平和去声3个单字调.运用声学实验的方法分析古浪话单字调格局,并与前人研究进行对比.实验结果表明:古浪方言的阴平上调值为33,阳平为51,去声为31.县境内各地区口音是造成前人研究中的去声在调型和调值方面产生分歧的重要因素.

摘要： 瑞丽方言属于西南官话滇西方言片。文章以瑞丽市区方言为调查对象,运用实验语音学的方法,利用语音分析软件,结合传统耳听手记的声调研究法,对瑞丽方言的单字调进行实验分析。分析发现,瑞丽方言单字调实际调值与传统记录差异较大,分别为阴平33,阳平51,上声35,去声212。

摘要： 基于田野调查收录的阆中本地中年男性和女性的单字调语音材料,运用P RAAT软件进行研究分析,得出阆中话声调的调型与调值后,将其与阆中话声调的传统研究结果对比,得到了阆中话声调的特点,即阆中话共有4个声调,阴平调为高升调,升幅度较小;阳平调为高降调,降幅明显;上声调为曲折调,升降幅度皆大;去声为低升调,升幅明显,其中阴平调与上声调的调值与《阆中县志》中的记载存有明显差异.此外,我们在田野调查过程中发现阆中话两字组存在明显的连续变调现象,主要有前字变调、后字变调、以及前后字皆变调,其中有些变调现象有较强的规律性.

摘要： 如何改善弦类乐器共鸣箱的声学特性一直是乐器制作行业亟待解决的热点问题.以吉他为例,提出了一种基于压电阻抗技术的吉他振动特性的验证方法,搭建了一组吉他的有限元模型,借助于调整其边界参数进行模态分析,确定了影响其振动特性的主要边界参数;搭建了吉他的振动特性阻抗及声学分析实验平台,完成吉他振动特性的阻抗及声学实验,得到了压电阻抗技术可以用于改善吉他共鸣箱的振动特性的结论;最后应用神经网络对弦的直径进行预测,得出神经网络可以运用到吉他弦直径的预测.

摘要： 如何改善弦类乐器共鸣箱的声学特性一直是乐器制作行业亟待解决的热点问题。以吉他为例,提出了一种基于压电阻抗技术的吉他振动特性的验证方法,搭建了一组吉他的有限元模型,借助于调整其边界参数进行模态分析,确定了影响其振动特性的主要边界参数;搭建了吉他的振动特性阻抗及声学分析实验平台,完成吉他振动特性的阻抗及声学实验,得到了压电阻抗技术可以用于改善吉他共鸣箱的振动特性的结论;最后应用神经网络对弦的直径进行预测,得出神经网络可以运用到吉他弦直径的预测。

摘要： 实验教学是高等教育的重要组成部分，是抽象与具体、理论与实践相结合的过程，在人才培养中具有理论和其他环节不可替代的作用。为适应《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中提出的“抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力”的重要精神，哈尔滨工程大学水声工程学院声学实验教学中心以人才培养目标为导向，旨在通过基础声学实验混合式教学模式研究，循序渐进的引导学生从对实验产生兴趣到通过声学实验研究、探索新的科学问题，从而达到“具有创新能力、创业能力和实践能力的水声工程专业人才”人才培养目标。

摘要： 新寨苗语属于苗语黔东方言北部土语,本文笔者在田野调查的基础上,通过基频、开商和速度商三个声学参数分析了其单字调及双字调的发声模式.结果表明,新寨苗语有八个单字调:五个平调(11、22、33、44、55)、两个升平调(233、244)和一个降调(51).双字组合没有变调,即双字组连读共有64种组合形式.在此基础上,本文建立了一套用于描写新寨苗语单音节和双音节声调发声模式的区别特征系统.

摘要： 元音是英语语音的主要组成成分,几乎任何一个单词中都包含元音.元音不仅是音节的核心,也是超音段特征(如重音和语调)的直接承载者,因此元音习得的好坏会直接影响到语音习得的准确性和语言交际的效果.本文采用实验语音学的方法,从声学角度考察长春市英语学习者的元音习得情况,本研究的受试者为在长春市出生和长大的50名大学本科生(男女各25人)和6名英语本族语使用者(美国人男女各3人).实验选取了8个英语主要单元音的录音语料,使用语音分析软件PRAAT进行标注并提取声学数据(主要提取单元音的时长以及第一共振峰和第二共振峰).声学数据分析主要运用统计分析软件SPSS,计算两组学习者所发单元音的时长及共振峰的平均值、标准差等数据,然后对比分析长春市英语学习者产出的单元音与英语本族语者产出的单元音在时长和第一共振峰及第二共振峰上的异同.本研究的结果对英语二语语音教学具有积极意义.

摘要： 为了进一步了解藏族地区学生汉语普通话发音状况,满足少数民族普通话高自然度语音合成与高精度语音识别技术研究的实际应用需求,本文以Lado (1957)的对比分析假说和Flege (1987)的语音学习模型为理论基础,采用实验语音学的方法,考察藏语背景大学生在普通话使用中,藏语元音音系对其普通话单元音发音的影响.通过观察和分析四位藏族大学生在朗读普通话单音节时在单元音方面表现出的语图特点和实验数据,并与普通话元音的音系系统做对比,发现: (1)除藏族女性学生/u/外,藏族学生单元音的F1较普通话学生偏小; (2)对于藏语和普通话元音系统中的相似元音/a,i,u/,藏族男性学生发/a,u/有困难,藏族女性学生发/i,a/有困难;(3)对于陌生元音/y,(1),(～)y/,藏族男性学生可以很好地发/y,(～)(1)/,藏族女性学生可以很好地发/y,γ,(1)/.该实验结果部分验证了语音学习模型对二语语音习得的预测作用,即对于藏语背景大学生,普通话中的陌生元音比相似元音更容易习得.

摘要： 文章运用声学实验的方法,对广州、香港、澳门三地粤语的单字调进行了分析.三地粤语单字调的共性有:一是相同调类的时长大致接近,二是在演变发展上,阴去与阳去、下阴入与阳入趋向合并或已经合并,三是女性语音比男性演变更快.差异主要表现在:一是在调类数目上,广州、香港、澳门的调数分别为9个、8个、6个. 二是在演变速度上,澳门粤语的声调演变比广州、香港的要快一些.

摘要： 本文采用非线性计算气动声学方法和基于雷诺平均NS方程的计算流体力学方法对常规尖后缘风力机翼型及其修型后的钝后缘翼型的气动噪声进行了计算。首先,对两种方法得到的翼型气动性能及翼型绕流流动进行了对比,结果表明非线性方法提供的湍流相关信息比基于雷诺平均NS方程的计算方法更加详细。然后,将声学计算结果与相关声学实验进行了对比,非线性方法对两种翼型气动噪声的预测结果与实验结果吻合良好,而基于雷诺平均NS的计算方法则明显低估了尖后缘风力机翼型的气动噪声。最后,对两种翼型不同的噪声产生机理进行了分析,并讨论了两种计算方法不同的数值模拟能力。

摘要： 文章以57位苏州发音人的语音样品为研究材料，利用声学实验和数据统计分析的方法，依据苏州话7个单字调的主体分布、极限分布确定各声调曲线的稳态段和动态段的位置，声调特征点跟稳态段的位置一致。结论是，调层和调型共同影响稳态段和特征点的位置，声调曲线中接近调域两极的部分成为稳态段和出现特征点的几率相对较大。

摘要： 本文采用音高起伏度的计算方法,对八位发音人的普通话是非问句(语调问句和带"吗"问句)语料进行量化分析,考察其句调域、词调域的分布位置、跨度及起伏度的音高表现,并和陈述句语调的音高表现对比.研究支持王萍、石锋(2010)的实验结论,并进一步发现:语调问句和带"吗"问句句末词调域的差别较句首和句中词调域明显,且下线的差别大于上线的差别;二者的语调起伏有相同点也有不同点;疑问语调和语气词"吗"在疑问语气的表达上是叠加与互补的关系.

摘要： 本文采用音高起伏度的计算方法,对八位发音人的普通话是非问句(语调问句和带"吗"问句)语料进行量化分析,考察其句调域、词调域的分布位置、跨度及起伏度的音高表现,并和陈述句语调的音高表现对比.研究支持王萍、石锋(2010)的实验结论,并进一步发现:语调问句和带"吗"问句句末词调域的差别较句首和句中词调域明显,且下线的差别大于上线的差别;二者的语调起伏有相同点也有不同点;疑问语调和语气词"吗"在疑问语气的表达上是叠加与互补的关系.

摘要： 本文采用音高起伏度的计算方法,对八位发音人的普通话是非问句(语调问句和带"吗"问句)语料进行量化分析,考察其句调域、词调域的分布位置、跨度及起伏度的音高表现,并和陈述句语调的音高表现对比.研究支持王萍、石锋(2010)的实验结论,并进一步发现:语调问句和带"吗"问句句末词调域的差别较句首和句中词调域明显,且下线的差别大于上线的差别;二者的语调起伏有相同点也有不同点;疑问语调和语气词"吗"在疑问语气的表达上是叠加与互补的关系.

摘要： 本发明涉及一种声学吸收体，其具有由带有开孔的多孔材料形成的吸收层(1a，1b)。根据本发明，带有开孔的多孔材料是抗弯刚性的，使得吸收层(1a，1b)在声波碰到的情况下被激励而弯曲振动，并且吸收体可以基于空气涌入到吸收层的带有开孔的多孔材料中而吸收第一频率范围的声波并且可以基于吸收层的弯曲振动的激励而吸收第二频率范围的声波，第二频率范围包括比第一频率范围低的频率。本发明也涉及声学变换器以及一种用于制造声学吸收体或者声学变换器的方法。

摘要： 声学芯节段包括类似于整个谐振单元的第一节段的拼接谐振单元，其构造成与另一声学芯节段的配对的拼接谐振单元重叠并对准，以便限定拼接接头。拼接谐振单元包括一个或多个紧固元件，该紧固元件构造成与对应配对的拼接谐振单元联接，从而一起限定联接谐振单元。声学衬里具有声学芯组件，该声学芯组件包括：与第二声学芯节段机械地连结的第一声学芯节段，它们通过第一声学芯节段的拼接谐振单元与第二声学芯节段的拼接谐振单元重叠和对准的组合以便限定拼接接头而机械地连结；以及将第一声学芯节段的拼接谐振单元与第二声学芯节段的拼接谐振单元联接的多个紧固元件。

摘要： 提供一种有效进行利用特定条件的学习数据执行了DNN的声学模型的自适应且可提高精度的统计声学模型的自适应方法。在采用了DNN的声学模型的说话人自适应方法中，包括：第1存储装置分别存储不同的说话人的讲话数据(90～98)的步骤；准备按说话人区分的隐藏层模块(112～120)的步骤；在切换选择讲话数据(90～98)的同时，一面用与选出的讲话数据相对应的隐藏层模块(112～120)动态地置换特定层(110)，一面进行针对DNN(80)的所有层(42、44、110、48、50、52、54)的准备性学习的步骤；用初始隐藏层置换已完成准备性学习的DNN的特定层(110)的步骤；和将初始隐藏层以外的层的参数固定，采用特定说话人的声音数据进行DNN的学习的步骤。

摘要： 本发明涉及一种声学吸收体，其具有由带有开孔的多孔材料形成的吸收层(1a，1b)。根据本发明，带有开孔的多孔材料是抗弯刚性的，使得吸收层(1a，1b)在声波碰到的情况下被激励而弯曲振动，并且吸收体可以基于空气涌入到吸收层的带有开孔的多孔材料中而吸收第一频率范围的声波并且可以基于吸收层的弯曲振动的激励而吸收第二频率范围的声波，第二频率范围包括比第一频率范围低的频率。本发明也涉及声学变换器以及一种用于制造声学吸收体或者声学变换器的方法。

摘要： 本申请涉及一种声学元件、声学设备以及声学元件的制备方法。所述声学元件包括：外壳、至少部分充满所述外壳内部的多孔结构、位于所述多孔结构中的声孔以及第一音频装置；所述声孔设置于靠近耳内侧的位置处，所述第一音频装置设置于所述声孔以及耳外侧之间；所述声孔以及所述第一音频装置用于传递所述声学元件两侧的音频信号；所述声学元件具有至少一种形态与耳道贴合。采用该声学元件可以改善堵耳效应及改善声反馈产生的啸叫。

摘要： 声学芯节段包括类似于整个谐振单元的第一节段的拼接谐振单元，其构造成与另一声学芯节段的配对的拼接谐振单元重叠并对准，以便限定拼接接头。拼接谐振单元包括一个或多个紧固元件，该紧固元件构造成与对应配对的拼接谐振单元联接，从而一起限定联接谐振单元。声学衬里具有声学芯组件，该声学芯组件包括：与第二声学芯节段机械地连结的第一声学芯节段，它们通过第一声学芯节段的拼接谐振单元与第二声学芯节段的拼接谐振单元重叠和对准的组合以便限定拼接接头而机械地连结；以及将第一声学芯节段的拼接谐振单元与第二声学芯节段的拼接谐振单元联接的多个紧固元件。

摘要： 本发明涉及一种轴流涡轮精细化声学实验装置及实验方法，通过设计和布局特殊的进气系统和涡轮轴功率测试系统，使得轴流涡轮的排气和噪声辐射方式与真实发动机工作时涡轮的条件相同，从而准确的模拟了真实航空发动机工作时涡轮向外辐射噪声过程，为准确获得发动机涡轮噪声实验数据奠定了技术基础。

摘要： 本发明涉及一种轴流涡轮精细化声学实验装置及实验方法，通过设计和布局特殊的进气系统和涡轮轴功率测试系统，使得轴流涡轮的排气和噪声辐射方式与真实发动机工作时涡轮的条件相同，从而准确的模拟了真实航空发动机工作时涡轮向外辐射噪声过程，为准确获得发动机涡轮噪声实验数据奠定了技术基础。

摘要： 本实用新型公开了建筑材料实验用声学实验室，包括实验室，其特征在于，所述的实验室内设有安装杆，所述的安装杆上设有安装板，所述的安装板一侧设有扩散体或者吸声体；所述的安装板上下两端分别安装与安装杆相配合的挂钩，所述的安装板下端还设有锁定杆。本实用新型结构简单，在使用时能够根据测试需求，能够调整扩散体和吸声体的数量以及两者的分部位置，满足测试需求，适用范围大。在调整吸声体或者扩散体的安装位置或者数量时，实现了免工具安装的功能，不需要借助额外的工作，操作简单方便，有利于提高工作效率。本实用新型能够通过活动安装的挂钩与固定安装的挂钩配合使用，在竖直方向上将安装板固定到安装杆上。

摘要： 本实用新型涉及声学实验技术领域，且公开了用于小学科学教学实验的声学实验装置，包括支撑杆和放置筒，所述支撑杆数量为两个且呈左右分布，两个所述支撑杆之间固定安装有放置板，所述放置板顶部固定安装有声源喇叭。该用于小学科学教学实验的声学实验装置，启动电机带动螺纹杆转动使上下两侧移动块相背移动，弹簧推动左右两侧L型板相背移动，进而使左右两侧卡合块往空腔内部收缩，解除固定块与安装块的卡合状态，即可实现方便更换实验装置，方便了使用者使用，控制电机反转使螺纹杆反向转动推动上下两个移动块相向移动，从而挤压上下两个转动杆偏转使左右两侧卡合块延伸至卡合槽内部继续与安装块卡合，即可方便安装。