声乐课程

摘要： 为了提高高职声乐课程教学质量与效率,本文将展开相关研究,首先对声乐课程教学现状及其中问题进行论述,然后介绍翻转课堂教学模式概念与优势,最终提出翻转课堂模式构建方案及教学应用策略。依照翻转课堂模式,展开声乐课程教学,可提高课程教学质量与效率。

摘要： 中国古诗词深受国人喜爱,因为弘扬传统文化的过程中,古诗词中蕴含的文学素养更容易被现代人感知。我国歌唱表演者其基本功中,需要具备相对良好的文学素养,并应在学习中培养出较高的审美能力,以此来完成更多类型的歌曲作品的表达。因此声乐演唱者在中国声乐课程学习中,对古诗词演唱语感的技巧掌握是其中较大比重学习项目。尤其在声乐表演者的演唱中,需要使用声音作为与观众沟通的桥梁,所以在专业学习中,需要对演唱语感做出充分调整,更好表达出作品中的情感依托。

摘要： 高职院校声乐教学的最本质目的就是培养学生拥有纯熟的舞台表演能力,并利用精湛的演唱技巧来提高音乐的传情达意效果。舞台表演教学是声乐课程至关重要的组成内容,基于此,本文将简要介绍在声乐课程中舞台表演的重要作用,并具体分析了当前舞台表演教学中存在的问题,然后结合问题产生的根本原因提出了针对性的解决措施,希望可以由此提高高职院校声乐专业学生对舞台表演的重视程度,同时也为声乐教学工作提供必要指导,以期可以提高声乐专业学生的音乐综合素质。

摘要： 歌唱作为一种特殊的艺术表现形式,通过对歌曲的演绎,抒发出曲目所隐含的思想感情。在进行民族声乐课程的教学工作中,通过结合多元化的教学方式以提升教学质量。为了强化歌唱的艺术水平,《歌唱艺术:呼吸发音规律及生理学基础》一书站在特殊的视角,从声乐学习的基础入手,结合图文剖析了人体呼吸发音器官对歌唱艺术演绎效果的影响。该书不仅能够帮助读者更为清晰地认知呼吸发音规律对民族声乐教学效果的影响,同时也能够为歌唱爱好者提供一定的技巧指导。

摘要： 随着国家推进“课程思政”的教育方针,各个学科不断优化、重建课程教学体系,致力把课堂教学作为思想政治教育的重要阵地。对于学前教育专业的声乐课程建设,“课程思政”具有积极的指导意义和实践意义,鼓励教师围绕“立德树人”的目标,通过不同途径对声乐课程进行改革、创新,探索声乐教学课程思政教育的新方法,将思政工作全方位渗透到日常课程教学中。使学生在掌握声乐演唱技能的同时,德育水平也得到相应提升,从而在专业技能教学的过程中潜移默化实现“立德树人”的根本目标。

摘要： “体态律动”作为幼儿音乐教育的衍生物,以融合多样动作为特色而成为音乐课程的创新途径,合理应用“体态律动”方法能够达到提升教育质量的效果。文章立足于“体态律动”概念与教育功能,采用导入环节配合律动感知、赏析环节身体动态表达、节奏训练环节律动实化乐律、音准训练环节律动彰显强弱、课程编排环节动作充实内容等策略,从音乐赏析和歌唱表演两个角度探索了应用“体态律动”创新学前声乐课程的实践途径,让学生在深入学习学前音乐知识的过程中掌握多元就业技能,促进其能力与素养的全面提升。

摘要： 随着国家对美育改革的深化以及互联网的发展,高校声乐课程线上教学已成必然选项之一,对于声乐课程来说网络教学仍属于新生事物,所以在实践中也发现,这样的教学模式和方法存在很多不足,诸如教师经验不足、教学内容难以满足网络教学需要、无法有效针对每个学生的具体情况和发声技术上进行个性化的辅导和纠正、无法针对学生在演唱中的不足因材施教等问题日渐显露。如何利用现有平台从根本上提升学生的学习热情和兴趣,成为高校音乐教育专业重要课题之一。本文根据作者多年的教学经验,认真总结高校声乐课程平台建设存在的问题,结合课程特点,探索与总结高校声乐课程平台建设存在的现象,提出几点针对性建议,为构建数字化声乐教学的新模式、搭建高校声乐课程平台、加强学生的艺术实践能力提供一己之力,助力“互联网+”高校音乐教育专业声乐课程平台的建设与实践能力培养。

摘要： 本文论述高师学前教育专业声乐发声训练的意义,分析当前高师学前教育专业声乐发声训练中存在的问题,提出相应策略:根据学生的知识结构和已有经验,采用通俗易懂的方法进行发声训练;根据学生声乐基础和声音问题,选用具有针对性的练声曲强化练习;重视学生的声音反馈,用学生的发声情况检验教学效果;根据学生的发展需求,创新发声训练教学模式。

摘要： 近年来,中国大学的音乐教育发展迅速,但这种现状带来了许多问题。本文探讨了中俄音乐教育合作的主要问题,包括中俄音乐教育合作现状、中俄师资的配备、日常教学中存在的问题以及解决办法和对策。根据该研究,中俄合作教育有几个有利条件,比如师资力量雄厚,以及学生的视野开阔,但同时,有必要深化合作,制定更具体的方案和战略,以应对教育和教学的实际情况。

摘要： 声乐课程是高师音乐学学科的一门专业核心课程。从课程的定位、教学内容与方式等方面挖掘《声乐》课程中的思想政治要素,开展课程思想政治教育的实践及研究,以歌化人与思想政治理论课程协同育人。

摘要： 面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.

摘要： 面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.

摘要： 面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.

摘要： 面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.

摘要： 声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发，构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则，采用多样化的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能，着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合，使学员们从艺术实践中提高演唱水平。

摘要： 声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发，构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则，采用多样化的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能，着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合，使学员们从艺术实践中提高演唱水平。

摘要： 声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发，构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则，采用多样化的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能，着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合，使学员们从艺术实践中提高演唱水平。

摘要： 声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发，构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则，采用多样化的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能，着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合，使学员们从艺术实践中提高演唱水平。

摘要： 大钢琴(1a)通过弦(1f)和声板(1g)的振动产生原声乐音，从而在声板(1g)周围的录音点(L/M/R)就可以将原声乐音转换为模拟音频信号，并通过采样和模数转换从模拟音频信号产生波形数据集组；当产生电子乐音时，依据录音点(L/M/R)和被扬声器(31/32/33)所占据的乐音散射点(L/M/R)之间的差别，确定延迟参数和音量参数，从波形数据集组中顺序读出波形数据序列集，并用延迟参数和音量参数对其进行修改，从而电子乐音变得与原声乐音相近。

摘要： 大钢琴(1a)通过弦(1f)和声板(lg)的振动产生原声乐音，从而在声板(1g)周围的录音点(L/M/R)就可以将原声乐音转换为模拟音频信号，并通过采样和模数转换从模拟音频信号产生波形数据集组；当产生电子乐音时，依据录音点(L/M/R)和被扬声器(31/32/33)所占据的乐音散射点(L/M/R)之间的差别，确定延迟参数和音量参数，从波形数据集组中顺序读出波形数据序列集，并用延迟参数和音量参数对其进行修改，从而电子乐音变得与原声乐音相近。

摘要： 本发明涉及练习设备领域，具体的说是一种声乐气息练习设备，包括壳体，壳体的一侧通过四个固定机构连接有拆装壳，拆装壳靠近壳体的一侧固定连接有密封框，密封框插接在壳体的一侧内外壁之间，拆装壳远离壳体的一侧中部侧壁上贯穿且固定连接有吹嘴，壳体的一侧外壁上套设且固定连接有固定框，壳体的一侧内部开设有活塞腔。本发明的壳体一侧通过固定机构连接了一个带有吹嘴的拆装壳，而活塞机构的第二活塞可拆卸连接在滑杆上，当清理时可将拆装壳从壳体上卸下来，同时将第二螺塞从滑杆上卸下来，彻底露出壳体内的活塞腔，方便除去活塞腔、拆装壳、吹嘴和第一活塞上的唾液附着物，除去本发明上的异物，避免这些异味影响使用者使用。

摘要： 本发明公开了声乐综合训练装置、方法及系统，包括声音采集单元、中央数据处理终端、演唱模式切换单元、云端信息储存系统、人机交互终端、对比信息录入单元、发音调节单元、乐谱识别单元、发音失误检测单元、声乐训练系统和训练日志单元，声音采集单元的输出端与中央数据处理终端的输入端通讯连接，本发明的有益效果是：通过加入了声音采集单元，实现了对训练时的声音进行录入，从训练声音中对人声进行提取，对训练时的采集稳定性提升，通过加入了对比信息录入单元，实现了对训练的标准声乐内容进行录入，从而通过标准声乐对训练时的人声进行对比处理，对训练进行评价改正处理。

摘要： 本发明涉及一种基于神经网络和视听融合的声乐表演评分方法及系统，属于声乐测评领域。该方法利用不同的神经网络分别得到三个维度的专家评分数据，包括音频评分、情感评分与着装评分，然后将三个维度的评分输入到专家评分拟合神经网络，最后得到综合评分。本发明使评测结果更加真实有效、贴近专家评分，评分流程更加高效便捷。

摘要： 本发明涉及声乐演唱器械技术领域，且公开了一种旋转型声乐演唱专用麦架，包括底座，所述底座的上方设置有支撑台，所述底座的内部活动连接有旋转结构，所述支撑台的顶部固定有安装盒，所述安装盒的内部活动连接有升降结构，所述升降结构的顶部固定有盒体；本发明能够自动进行旋转以及升降调节操作，方便多名声乐表演者进行合唱表演，无需表演者挪动身位，有效提高了合唱的效果，给表演者提供了便利，而且该麦架能够在表演完成后对麦克风进行杀菌处理，进一步提高了该麦架的实用性，解决了现有的演唱麦架不方便自动根据表演者的站位进行调节的问题，还解决了现有的麦架不方便对麦克风进行杀菌的问题。

摘要： 用户界面技术为用户歌手提供了用于独奏视听捕获和为其他用户(例如，加入者)进行的后续表演提供种子的机制。视听捕获可以针对预先存在的音频(或视听)作品的完整长度作品或跨越预先存在的音频(或视听)作品的大部分或全部的种子，并且在一些情况下，可以混合用户针对音频(或视听)作品的至少一些部分捕获的媒体内容，以为一个或多个加入者的进一步贡献提供种子。短种子或短片段可跨越少于音频(或视听)作品的全部(在一些情况下，远少于全部)。例如，音频(或视听)作品的主歌、合唱、副歌、叠句或其他有限的组成部分可以构成短种子或短片段。描述了允许系统自动识别合适的短种子或短片段的计算技术。在针对短种子或短片段进行视听捕获之后，可以在社交网络中发布、现场直播或以其他方式传播所产生的独奏或团体的、全长或短形式的表演。

摘要： 本发明涉及一种声乐演唱模拟训练平台，包括基台、透明隔音罩和换风机，所述基台顶侧放置有透明隔音罩，所述透明隔音罩顶侧安装有换风机，所述基台外侧滑动安装有弧形座，所述弧形座两端分别滑动安装有弧形架，一个所述弧形架外端安装有存储筒，且另一个弧形架外端安装有连接柱，所述存储筒和连接柱外侧均安装有喇叭，所述弧形座外侧中部通过支撑架安装有摄像机；通过在基台的安装槽与透明隔音罩进行安装，通过换风机进行内部空气置换，可制造录音室的环境，同时在去除透明隔音罩后模拟演唱会环境，将二者进行结合，便于实际应用。

摘要： 本发明涉及一种声乐练习气息装置，包括训练管、活动装配在训练管内侧的活塞结构；声乐练习气息装置还包括进气过滤结构，其拆卸装配在训练管上；进气过滤结构包括活动装配在训练管顶端的曲颈管、活动装配在曲颈管一端的过滤套、固定安装在过滤套内侧的无纺布过滤层、活动套装在过滤套一端的进气嘴；导杆，其活动装配在活塞结构上；以及固定安装在导杆上的气息调控结构；气息调控结构包括支杆、底盘、拉伸弹簧与螺栓套件；本发明的一种声乐练习气息装置，结构设计简单，携带较为方便，且通过提供该装置气息练习的细菌防护功能及声乐气息阶段可控的调节设置，使得该装置更具有创新性，适用范围更广。

摘要： 本实用新型涉及弹拨类电声乐器的延音系统及弹拨类电声乐器，延音系统包括驱动器、拾音器、电源模块和功放模块；所述驱动器和所述拾音器均固定安装在电吉他的琴身上，位于琴弦下方；所述驱动器、所述功放模块和所述拾音器依次电连接，所述电源模块给所述功放模块供电；所述拾音器用于产生磁场，琴弦在磁场中振动使所述拾音器产生感应电流；所述功放模块将感应电流放大后输出至所述驱动器；所述驱动器驱动琴弦延长振动时间。本实用新型利用电磁转换技术驱动琴弦振动，从而实现延音效果，无噪声、电能消耗少；振动幅度较小，有效避免损伤乐器；还能够模仿使用大音量音箱时产生的回授音色；并且延音效果明显、真实。