声乐课程
声乐课程的相关文献在1994年到2022年内共计267篇,主要集中在音乐、教育、文化理论
等领域,其中期刊论文265篇、会议论文2篇、专利文献3468篇;相关期刊150种,包括大众文艺(科学教育研究)、大众文艺、参花等;
相关会议2种,包括2014年黑龙江省高等教育学会学术年会、吉林省老年教育第三届理论研讨会等;声乐课程的相关文献由256位作者贡献,包括唐博、张晓伟、时霞等。
声乐课程
-研究学者
- 唐博
- 张晓伟
- 时霞
- 朱轶琳
- 杨馥嘉
- 党爱娣
- 刘燕
- 史春梅
- 吕媚媚
- 吴极巧
- 喻琳琳
- 廖星麟
- 张妮
- 张晨阳
- 张霞
- 方圆
- 李燕
- 李雪莲
- 杨云玉
- 柴伦党
- 沙沙雨
- 王丽
- 王丽娜
- 王爱苹
- 肖磊
- 苏磊
- 荀雅丹
- 荆晶
- 谢文丽
- 邓江
- 郑琪
- 郭鸿
- 陈洁
- 陈鹏飞
- 马茜
- 黄新超
- 万力
- 乌仁托娅
- 乔爱玲
- 于佳
- 于黛娇
- 付小芬
- 何忠辉
- 何斌
- 佘楚粧
- 佘贵荣
- 余海明
- 关健东
- 关键东
- 冯波
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赵菁
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摘要:
为了提高高职声乐课程教学质量与效率,本文将展开相关研究,首先对声乐课程教学现状及其中问题进行论述,然后介绍翻转课堂教学模式概念与优势,最终提出翻转课堂模式构建方案及教学应用策略。依照翻转课堂模式,展开声乐课程教学,可提高课程教学质量与效率。
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徐芳
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摘要:
中国古诗词深受国人喜爱,因为弘扬传统文化的过程中,古诗词中蕴含的文学素养更容易被现代人感知。我国歌唱表演者其基本功中,需要具备相对良好的文学素养,并应在学习中培养出较高的审美能力,以此来完成更多类型的歌曲作品的表达。因此声乐演唱者在中国声乐课程学习中,对古诗词演唱语感的技巧掌握是其中较大比重学习项目。尤其在声乐表演者的演唱中,需要使用声音作为与观众沟通的桥梁,所以在专业学习中,需要对演唱语感做出充分调整,更好表达出作品中的情感依托。
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王贝莉
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摘要:
高职院校声乐教学的最本质目的就是培养学生拥有纯熟的舞台表演能力,并利用精湛的演唱技巧来提高音乐的传情达意效果。舞台表演教学是声乐课程至关重要的组成内容,基于此,本文将简要介绍在声乐课程中舞台表演的重要作用,并具体分析了当前舞台表演教学中存在的问题,然后结合问题产生的根本原因提出了针对性的解决措施,希望可以由此提高高职院校声乐专业学生对舞台表演的重视程度,同时也为声乐教学工作提供必要指导,以期可以提高声乐专业学生的音乐综合素质。
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刘永梅
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摘要:
歌唱作为一种特殊的艺术表现形式,通过对歌曲的演绎,抒发出曲目所隐含的思想感情。在进行民族声乐课程的教学工作中,通过结合多元化的教学方式以提升教学质量。为了强化歌唱的艺术水平,《歌唱艺术:呼吸发音规律及生理学基础》一书站在特殊的视角,从声乐学习的基础入手,结合图文剖析了人体呼吸发音器官对歌唱艺术演绎效果的影响。该书不仅能够帮助读者更为清晰地认知呼吸发音规律对民族声乐教学效果的影响,同时也能够为歌唱爱好者提供一定的技巧指导。
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李灵悰
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摘要:
随着国家推进“课程思政”的教育方针,各个学科不断优化、重建课程教学体系,致力把课堂教学作为思想政治教育的重要阵地。对于学前教育专业的声乐课程建设,“课程思政”具有积极的指导意义和实践意义,鼓励教师围绕“立德树人”的目标,通过不同途径对声乐课程进行改革、创新,探索声乐教学课程思政教育的新方法,将思政工作全方位渗透到日常课程教学中。使学生在掌握声乐演唱技能的同时,德育水平也得到相应提升,从而在专业技能教学的过程中潜移默化实现“立德树人”的根本目标。
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欧阳红艺
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摘要:
“体态律动”作为幼儿音乐教育的衍生物,以融合多样动作为特色而成为音乐课程的创新途径,合理应用“体态律动”方法能够达到提升教育质量的效果。文章立足于“体态律动”概念与教育功能,采用导入环节配合律动感知、赏析环节身体动态表达、节奏训练环节律动实化乐律、音准训练环节律动彰显强弱、课程编排环节动作充实内容等策略,从音乐赏析和歌唱表演两个角度探索了应用“体态律动”创新学前声乐课程的实践途径,让学生在深入学习学前音乐知识的过程中掌握多元就业技能,促进其能力与素养的全面提升。
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黎珍
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摘要:
随着国家对美育改革的深化以及互联网的发展,高校声乐课程线上教学已成必然选项之一,对于声乐课程来说网络教学仍属于新生事物,所以在实践中也发现,这样的教学模式和方法存在很多不足,诸如教师经验不足、教学内容难以满足网络教学需要、无法有效针对每个学生的具体情况和发声技术上进行个性化的辅导和纠正、无法针对学生在演唱中的不足因材施教等问题日渐显露。如何利用现有平台从根本上提升学生的学习热情和兴趣,成为高校音乐教育专业重要课题之一。本文根据作者多年的教学经验,认真总结高校声乐课程平台建设存在的问题,结合课程特点,探索与总结高校声乐课程平台建设存在的现象,提出几点针对性建议,为构建数字化声乐教学的新模式、搭建高校声乐课程平台、加强学生的艺术实践能力提供一己之力,助力“互联网+”高校音乐教育专业声乐课程平台的建设与实践能力培养。
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黄新超
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摘要:
本文论述高师学前教育专业声乐发声训练的意义,分析当前高师学前教育专业声乐发声训练中存在的问题,提出相应策略:根据学生的知识结构和已有经验,采用通俗易懂的方法进行发声训练;根据学生声乐基础和声音问题,选用具有针对性的练声曲强化练习;重视学生的声音反馈,用学生的发声情况检验教学效果;根据学生的发展需求,创新发声训练教学模式。
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张辽艳
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摘要:
近年来,中国大学的音乐教育发展迅速,但这种现状带来了许多问题。本文探讨了中俄音乐教育合作的主要问题,包括中俄音乐教育合作现状、中俄师资的配备、日常教学中存在的问题以及解决办法和对策。根据该研究,中俄合作教育有几个有利条件,比如师资力量雄厚,以及学生的视野开阔,但同时,有必要深化合作,制定更具体的方案和战略,以应对教育和教学的实际情况。
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田文泉
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.
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田文泉
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.
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田文泉
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.
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田文泉
- 《2014年黑龙江省高等教育学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
面对中国当今严峻的社会就业压力,学前教育专业声乐教学应该以突出培养学生综合素质、满足就业需求为重点.本文通过对学前教育专业声乐教学现状、培养目标、教学改革等情况的分析,提出应该加强素质教育与就业目标的结合,提高教学理论系统性与技能实用性的结合,将学生培养成为单位需要、社会需求的合格人才和建设者.
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张馨月
- 《吉林省老年教育第三届理论研讨会》
| 2013年
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摘要:
声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发,构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则,采用多样化的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能,着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合,使学员们从艺术实践中提高演唱水平。
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张馨月
- 《吉林省老年教育第三届理论研讨会》
| 2013年
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摘要:
声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发,构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则,采用多样化的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能,着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合,使学员们从艺术实践中提高演唱水平。
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张馨月
- 《吉林省老年教育第三届理论研讨会》
| 2013年
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摘要:
声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发,构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则,采用多样化的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能,着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合,使学员们从艺术实践中提高演唱水平。
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张馨月
- 《吉林省老年教育第三届理论研讨会》
| 2013年
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摘要:
声乐也被称为艺术歌唱,指通过科学的歌唱方法,达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术.声乐课在老年大学中是一门很受学员欢迎的课程.老年大学的声乐课,教学目的不是培养歌唱家,而是通过学习声乐提高自身修养和生活质量,使老年学员在自娱活动中陶冶情志、享受艺术,或成为群众性老年声乐活动的骨干,展现老年群体积极的生活状态和艺术风采.但是,目前老年大学的声乐教学受到原来陈旧教学理念及过时的传统教学模式的影响,出现了一些弊端.因此,在新形势下,老年大学声乐教学必须采取切实措施,进行有效调整,通过拓宽专业知识途径、更新教学观念、调整课程结构和教学内容,使老年大学的声乐教学能够实现良性发展.建议从老年学员的特点出发,构建多元化的声乐授课体系。遵循因材施教的原则,采用多样化的教学手段和教学方法,激发学生的学习兴趣。激发老年学员内在潜能,着重训练歌唱的基本方法。声乐教学必须要和艺术实践相结合,使学员们从艺术实践中提高演唱水平。