墙饰
墙饰的相关文献在1994年到2022年内共计237篇,主要集中在建筑科学、教育、工业经济
等领域,其中期刊论文146篇、专利文献79428篇;相关期刊89种,包括早期教育(教师版)、幼儿教学研究、山东教育:中学刊等;
墙饰的相关文献由291位作者贡献,包括周尧新、周东珊、曾俊等。
墙饰—发文量
专利文献>
论文:79428篇
占比:99.82%
总计:79574篇
墙饰
-研究学者
- 周尧新
- 周东珊
- 曾俊
- 汪建垚
- 刘占兰
- 唐少鹏
- 丁泽成
- 万胜
- 东再永
- 于会影
- 余广
- 侯晓琴
- 侯申飞
- 刘国舟
- 刘定旺
- 刘江伟
- 叶惠婷
- 叶海蓉
- 叶静侠
- 周丰昌
- 周亮
- 周勇
- 周小雨
- 姜丽峰
- 姜海娟
- 娅妮
- 孙佳杰
- 封佳渝
- 尤跃武
- 尤陈刚
- 居建春
- 崔武
- 庄理少
- 张占杰
- 张国法
- 张志英
- 张梦祥
- 徐志强
- 徐惠薇
- 徐松
- 方舟
- 朱国强
- 李博雅
- 李扬
- 李理
- 李鹏程
- 杜军
- 杨维
- 段兴增
- 王倩
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王勤
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摘要:
"墙",在幼儿园内无处不在,无时不在,时时刻刻、分分秒秒陪伴幼儿左右,作为老师应和幼儿一起携手努力对"墙"进行创设,并赋予其一定的活力,使它会说话,成为"会说话的墙"。让"墙"成为老师教学的助手,孩子学习的伙伴,充分发挥"墙"的教育性作用。
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王宇
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摘要:
我在班级中创设了一处墙饰——"停车场”,由幼儿和老师利用KT板共同制作,师幼协商后用字母“P”来代表停车场,幼儿还一起自制了很多的小汽车。墙饰“停车场”分为两块区域,一块是“我想提问”,另外一块是“我想对你说……”这样,幼儿在区域游戏中遇到问题,想寻求大家的帮助,或者想分享自己的游戏作品和新发现的时候,就可以自己选择一辆小汽车,请老师来帮助记录,并记录下自己的名字,然后幼儿将自己的小汽车贴在停车场当中。分享环节,教师可以根据停车场内幼儿自主停车的情况,请大家来进行分享。我认为,分享环节中,幼儿应该有机会说、并能说出来,而不是由教师充当主导,分享教师所认为的有价值的环节和活动。
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樊海燕
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摘要:
本案例中,老师创设条件,让幼儿分享在区域中遇到的问题,这个初衷和立场都是正确的。当孩子们有了机会说、被鼓励说、还能与老师亲密接触,幼儿的想法老师会帮忙记录,署上他们的名字,并且进行张贴。这些对于孩子们来说,是足够大的鼓励。随着时间的推进,问题越来越多,每天分享的时间不够用,这是"停车场”墙饰推进过程中的必然结果。接下来怎样让分享环节发挥更大价值,促进幼儿的深度学习,老师可以尝试以下分享策略。
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王欢
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摘要:
问题描述在一次区域活动中,我们和幼儿一起确定搭建的主题为鑫海韵通大卖场。这个大卖场是小区附近的大型超市,贴近幼儿生活和已知经验,是孩子们喜欢的购物娱乐场所。活动开始后,三个小朋友纷纷进入了建筑区,西西拿起了长条积木在地垫上平铺了起来,大泽一块一块地为他们递送积木,孩子们根据自己的经验开始搭建.
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林琅
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摘要:
墙饰是幼儿在园可天天接触到的美的事物,是非常值得利用的教育资源.墙饰创设可以作为幼儿教育理念的形式载体,引发幼儿与墙饰之间自主的、积极的互动,同时把教师的教育教学目标融入墙饰创设活动之中,让幼儿在参与的过程中不知不觉地达成目标.结合实际教学环境,对墙饰设计的互动艺术进行了相关阐述.