基础物理

摘要： 针对我国对于卓越工程人才培养的需求和目前国内基础物理教学现状,作为中法合作办学机构,在基础物理教学中,借鉴法国工程师教育体系预科基础教育阶段的习题讨论课模式,采用基于“团队学习”的习题讨论课模式,在基础物理课程教学中进行了实践与探索,旨在提高学生学习主动性,加深学生对物理知识的理解,提升物理课程教学效果.

摘要： 幼儿教育越来越科学化、系统化,幼儿科学探究能力的培养也越来越重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:应为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。在上学期江苏省科技特色幼儿园联盟科学教育研讨会的契机之下,我园为幼儿设置了一个近300多平方米的"青苹果科技乐园",这是一个集基础物理、科学、信息技术为一体的十大科学探索区域,为幼儿提供自主探究活动的环境,以促进幼儿的全面发展。

摘要： 近年来,各国教育开始关注学生的思维能力。20世纪70年代,日本出现各种各样的智力开发学校、学会和组织;委内瑞拉在全国推行思维方法训练;1993年,俄罗斯颁布了物理教学大纲,大纲规定基础物理的第一任务就是发展学生的思维;1995年,美国大学联合会颁布了《美国国家科学教育标准》,该标准要求教师鼓励学生养成科学家的思维习惯。

摘要： 1911年荷兰科学家Heike Kamerlingh Onnes首次在金属汞中发现超导现象以来,超导作为人类发现的第一个宏观量子现象已经有百余年的研究历史.在这百余年的时间里,人们对传统的低温超导材料的认识及应用已经取得了巨大的成就,尤其是关于其超导机理的BCS理论的建立极大地推动了凝聚态物理的发展.在铜氧化物高温超导体发现后的近三十余年里,源于对其机理的研究开辟了基础物理新的领域,也为超导体的应用带来了新的技术.然而,非常规高温超导机理的研究和高临界参数的新超导体的探索仍面临许多挑战.

摘要： 第44届COSPAR大会(COSPAR Scientific Assembly)将于2022年7月16-22日在希腊雅典召开。会议主题包括:地球表面、气象和气候的空间研究;地月系统、行星和太阳系小天体的空间研究;地球以及其他行星高层大气研究;太阳系中的空间等离子体研究;天体物理学研究;空间生命科学;空间材料科学;空间基础物理等。国际空间研究委员会(COSPAR)成立于1958年10月,隶属于国际科学理事会(ISC)。

摘要： 中国科学技术大学物理实验教学中心的前身是1958年建校成立的中国科学技术大学物理教研室。著名物理学家施汝为、钱临照教授先后担任主任,吴有训、严济慈教授等我国物理学界老前辈在该教研室执教多年。1983年改名为基础物理中心,承担全校的基础物理课程和实验教学任务,同时承担培养研究生的任务。

摘要： 文章通过分析新高考下技术应用型高校学生的物理基础和学习情况,试图找到如何能提高学生的学习兴趣和课堂效率,提高大学物理教学效果的方法和思路。

摘要： 英国《自然》杂志近日发表一项物理学最新研究成果:欧洲科学家团队称,他们完成了对迄今最小引力场的测量。研究人员利用两个半径1mm的小金球完成了这次测量,这一成果完善了人们对引力的理解,亦为今后探索基础物理新领域的实验铺平了道路,比如探索暗物质或是量子物理与引力之间的相互作用。

摘要： 基础物理实验是涉及所有大学理工农医类本科生的一门基础实验课程,在当前实验教学环境中十分有必要引入虚实结合的实验教学模式.本文以“示波器的使用”为实验教学案例,介绍虚实结合的实验教学方案设计与实践研究,为提升基础实验课程的教学效果,提出了一个行之有效的途径.

摘要： 随着新型原子钟的发明，其频率稳定度性能已经发展到很高的水平，它们在空间科学试验中将发挥重要作用。本文介绍了应用空间原子钟在微重力环境下所建议的某些基础物理方面的测试。

摘要： 本文介绍优化基础物理实验教学，探索创新型实验教学模式，促进实验中心由专职教学型向教学科研型转变的实践、面临的挑战和应对挑战的发展思路。

摘要： 以“光电二极管特性研究”和“自组显微镜和望远镜”实验为例,介绍用实验室现有及稍加改进的设备进行设计性扩展实验教学的尝试。

摘要： 单摆及实验是物理学一类传统和经典的问题，各级物理教学均涉及或用到了它。对物理教学而言，其作用和影响是不言而喻的。更多地了解、认识单摆及实验问题，有利于物理教学，也有助于提高基础物理教学的水平与质量。本文介绍几个单摆周期公式及简析，用取平均值法测算单摆周期的主因，对三种测摆长法进行比较分析，以及测重力加速度不用测摆长改变量δl法的原因等。

摘要： 根据基础物理实验教学中心的的教学与设备状况,尝试了设计性实验教学题目——双电层电容的测量。内容包括实验原理、实验设计和数据处理,得到双电层电容的基本现象。

摘要： 空中打靶实验是一个力学演示实验,如果用软件提取实验中的数据进行处理和分析,也可以作为一个很好的基础物理实验。

摘要： 本文以液压天平的研制为载体,研究了与液压原理相关的知识,并在此基础上,通过此仪器开设一个新的基础物理实验项目,通过合理的教学模式对学生进行实验能力和实验素质的双方面培养。

摘要： 植物所含的花青素能吸收太阳光内的可见光源,使其中的电子被激活,进而敏化奈米级二氧化钛晶粒对此类电子的吸附能力,达到电荷传输及光电转换的目的。利用这个原理,科学家研制出有别于以矽基材制作的新型太阳电池,称为“染料敏化奈米二氧化钛晶粒之太阳电池”(Dye Sensitized TiO2 Nanocrystalline Solar Cells,DSSC,染料太阳电池)。这种太阳电池的实验成本低、制程技术层次低。对一般社会大众而言,教与学的乐趣高、成效高。这里介绍简易的自制实验,可以以日常生活中易于取得的器材,在一般环境及条件下,数小时内制作出一个可发电的太阳电池。染料敏化剂是水果或藻类的汁液,二氧化钛奈米晶粒则取自常用的美白和光触媒产品。整个实验的材料成本低廉。自制太阳电池的成功率高;光电转换效率足以驱动液晶显示器等低瓦器件。本实验隶属奈米,能源,光电,生化,仿生科技等领域,是跨多个领域的高度交叉科学。本文报告我们所开发的简易自制太阳电池实验及教学流程,讨论这些教材在不同学制,不同性质之课程中学习者所获得的成效,并分享参与活动的教师和助教的成长和受益,并探讨以跨领域尖端科技简易动手自己做(Do It Yourself,DIY)之实验取代传统的物理理论验证实验,使之融入基础物理教学和大众科普教育的效益。

摘要： 不等精度测量在实验中是很普遍的现象,而在现行的本科基础实验教学中对此的强调是不待加强。本文以分光仪测衍射光栅常数的实验为例,针对光学实验在设计与数据处理上强化不等精度测量进行探索研究。

摘要： 本发明涉及浮力测试技术领域，具体为一种组合测量及其数据验证物理基础的操作方法，通过设置收拉机构与浮力件相连，实现浮力件在盛水箱内的自动升降，并再设置蓄水箱，当浮力件升至最高处时与蓄水箱相配合，蓄水箱将溶液注入浮力件内部，改变浮力件质量，反复进行多次实验，观察浮力件在溶液中从漂浮至悬浮最后到沉没的三种状态，并通过实验过程中测量机构和称重器得出的数据进行相关计算，从而解决了既能明朗地观察到物体在溶液中从漂浮到沉没的变化，又可以结合相关数据来验证物体置于溶液中呈现不同现象时二者之间相对密度存在的关系的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种多功能基础与应用研究复合型物理气相沉积系统，该系统包括置于支撑平台上的反应腔体以及与反应腔体相连的真空机组和电控柜。反应腔体的顶部为平面，中心设功能转换法兰接口，该功能转换法兰接口上安装带电弧靶的多弧离子镀或带2个铜电极的热蒸发沉积；反应腔体的侧面设有平面/圆柱磁控靶、4个圆形平面磁控靶；反应腔体内设有一组不锈钢极板；反应腔体内的底部一侧设有连有电动机的传动轴；传动轴上设传动齿轮、两个定位销Ⅰ；反应腔体内的底部设大齿轮，顶部设样品架底盘；样品架底盘上均布有6个自转轴，该自转轴的顶端设样品架顶盘；每个自转轴上设一个自转齿轮。本发明经济实用，可用于制备多领域的功能性薄膜材料。

摘要： 本发明涉及浮力测试技术领域，具体为一种组合测量及其数据验证物理基础的操作方法，通过设置收拉机构与浮力件相连，实现浮力件在盛水箱内的自动升降，并再设置蓄水箱，当浮力件升至最高处时与蓄水箱相配合，蓄水箱将溶液注入浮力件内部，改变浮力件质量，反复进行多次实验，观察浮力件在溶液中从漂浮至悬浮最后到沉没的三种状态，并通过实验过程中测量机构和称重器得出的数据进行相关计算，从而解决了既能明朗地观察到物体在溶液中从漂浮到沉没的变化，又可以结合相关数据来验证物体置于溶液中呈现不同现象时二者之间相对密度存在的关系的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种物理基础实验教学装置，其包括观测箱，所述观测箱的一侧开设有溢出口，所述观测箱的下方连通设置有度量回收装置，其上方设置有与所述度量回收装置连通设置的液体密度增升装置以及用于收放重物的收放装置；本发明解决了传统通过人为在多个子盛放槽内注入液体来完成实验，因为人为操作会极大可能造成误差，所以急需一种在其他变量不变的情况下，可以自动完成液体密度改变及注液工作的浮力检测设备的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种物理基础浮力实验装置，包括底座，所述底座一侧固定连接有调节箱，所述调节箱一侧固定连接有电机，所述电机的输出轴固定连接有转轴，所述转轴固定连接有齿轮，所述齿轮啮合连接有齿条，所述齿条无齿的一侧固定连接有悬臂，所述底座的上侧固定连接有容器，所述容器的内壁中间设置有若干槽口，本实用新型提供一种物理基础浮力实验装置，通过电机、齿轮、齿条的设置，可以使弹簧测力计自动缓慢的放在容器中，解放了教师的双手，在悬臂上插设多个固定块后，可增加多组弹簧测力计进行读数，无需逐个读数，节省了课堂教学的时间，将挡板插入槽口中，可以将容器分成若干个独立的区间，可存储不同类型的液体。

摘要： 本实用新型公开了一种基于三合一物理调光基础兼容蓝牙MESH调光方式，包括0‑10/可调R/PWM信号、手机信号、三合一调光模块、无线蓝牙模块以及信号切换模块；0‑10/可调R/PWM信号连接三合一调光模块；手机信号连接无线蓝牙模块；三合一调光模块和无线蓝牙模块均连接信号切换模块；无线蓝牙模块内设置ADC转换；本实用新型通过手机信号控制，手机完成远程控制，语音控制，解决了传统模拟调光只能近距离接触控制的问题；当安装灯具的房间数量多时，可以实现手机信号远程控制，可以对不同房间、不同楼层分组控制，不需要逐个开关调光器；对于不在手机蓝牙范围的灯具，可以通过自组网的方式中转控制；对于不同的电源负载，通过手机信号能够定义这些负载联动。

摘要： 本实用新型涉及一种物理基础电学半演示授课教具，其包括演示面板、支架、电学元件和导线；所述演示面板设置在支架上，所述电学元件可拆卸式连接在演示面板上；所述演示面板上布设有插孔，所述元件上设有插柱，通过插柱与插孔的拼插，实现电学元件在演示面板上的可拆卸式安装；所述导线用于在演示面板背面连接相应电学元件的插柱。本物理基础电学半演示授课教能够在实体电学元件之间进行绘线连接和电学元件的标注注解，从而形成的电路面板可以使理论授课和现象验证同时进行，展示面线路清晰、便于教师授课和学生理解，操纵电学元件时，可直接、实时的展示出所产生的电学现象，从而实现了电路原理与实验现象相结合并同步展示。

摘要： 本实用新型提供一种物理基础浮力实验测量装置，包括电伸缩杆，电伸缩杆的底部安装有底板，底板的顶部开设有开关，电伸缩杆的顶部固定连接有长板，长板的左侧底部焊接有固定箱，固定箱的内部固定设置有拉力计，固定箱的中间部分嵌入有玻璃，拉力计的底端安装有弹簧，弹簧的底端固定连接有横板，横板的底部卡接有钩子，钩子的正下方放置有水箱，本实用新型设置有底板开关、电伸缩杆、长板、拉力计、玻璃、固定箱、弹簧、钩子、水箱，实验中，将力的数值显示在拉力计上，通过玻璃即可观察记录实验数值，免去了传统实验用手去拉伸，不便于操作影响实验结果的问题，同时实验采用的拉力计精度高，解决了传统弹簧测力计数值不精准的问题。

摘要： 一种基础物理联合实验装置，涉及物理教学设备领域，包括底座、竖杆和横杆组件，竖杆的下端固定连接在底座的中央，横杆组件包括两根折叠杆和一个连接块，两根折叠杆对称铰接在连接块的两侧，折叠杆具有两个极限位置，处于一个极限位置时，两根折叠杆位于同一直线上，处于另一个极限位置时，两根折叠杆与竖杆三者均相互平行，所述竖杆上设置有可沿竖杆滑动的滑块，滑块可通过锁紧螺钉固定在竖杆上的任意位置；所述的两根折叠杆的末端各铰接有一个挂环，这两个挂环与折叠杆之间的铰接轴的轴心位于折叠杆的中线上。本实用新型可以进行浮力实验和杠杆原理实验，并可作为支架辅助完成其他实验，与现有技术相比，本实用新型的功能更多。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基础物理教学的浮力实验装置，包括底座和电子秤，电子秤置放在底座的顶部，电子秤的顶部固定有支撑台，支撑台的顶部置放有实验杯，底座的顶部焊接有竖向设置的支撑柱，支撑柱位于电子秤的一侧，支撑柱的顶部通过螺丝螺钉固定有顶板，顶板上依次开设有第一圆形孔、第二圆形孔和第三圆形孔，第一圆形孔内固定套接有第二圆形管，第二圆形管延伸至顶板的下方，第二圆形管内盛放有水溶性粉末，第二圆形管的底部连接有手动蝶阀，手动蝶阀的底部连接有第一圆形管，第一圆形管的底端延伸至实验杯的内部，第二圆形孔内转动套接有转动杆。本实用新型实验成本较低；实用性良好。