基础实验

摘要： 根据思想政治教育要贯穿大学教育教学全过程的新形势要求,对当前专业实验课程思政中存在的问题进行梳理和总结,并结合机械工程基础实验课程知识体系和自身教学特点,对课程实验项目中蕴含的思政育人元素进行了发掘和梳理,并在机械工程基础实验教学中进行实践,获得了较好的教学效果,达到了课程思政育人的课程目标。

摘要： 基于本科生基础实验平台,探索了将“Suzuki偶联反应制备4,4’-二甲基联苯”实验引入到本科生基础化学试验课程中。将绿色化学理念引入到基础试验课程中,促进学生对绿色有机合成方法的理解并让学生系统性的接触科研前沿,提升研究兴趣。基于该基础试验,学生可以利用安全简单的操作接触并了解诺贝尔化学奖反应,开阔学生视野。试验过程中帮助学生掌握有机合成的一般研究方法及实验操作技术,巩固薄板层析、红外光谱仪、核磁共振仪及质谱仪等仪器的基本工作原理及操作使用技能,培养学生的文献检索、合成实验操作以及谱图分析等方面的综合能力,培养具有较好研究能力和创新能力的人才。

摘要： 针对数字信号处理课程内容多、学时少、学生层次差异、实验内容无法满足工程实践的问题,利用Matlab GUI设计了实验内容逐层递进的数字信号处理交互式实验系统。该实验系统包括基础、拓展和工程应用实验。实验内容由浅到深,由基础到工程实践,将抽象的基础知识点用图形表示,使其更加直观。课堂使用结果表明:该系统交互性较好、操作方便,改善了教学效果,激发了学生的学习兴趣,同时学生的工程实践能力有所提高。

摘要： 土木工程基础实验包括土力学和建筑材料两个方向的试验内容,是土木工程专业最重要的专业基础课程之一,也是培养土木工程行业具有实践和创新能力的工程应用型人才的重要途径。结合国家社会教育发展和土木行业发展等新形势、新要求,以及北京科技大学土木工程的专业定位和培养目标,完善优化课程教学内容体系,以学生兴趣和能力培养为核心,增加综合、创新性试验内容;采用多层分组的教学方式优化教学过程,探索改进课程考核方式,目前初步取得了一定成效。

摘要： 目的分析血必净对脓毒症小鼠的炎症反应、肺损伤及肺组织细胞的自噬情况。方法选择40只雄性SPF级ICR小鼠,按照随机数字表法平均分为假手术组(Sham组,在无菌条件下只进行开腹操作)、脓毒症模型组〔采用盲肠结扎穿孔术(CLP)建立脓毒症模型〕、脓毒症+自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-MA)组(CLP+3-MA组)、脓毒症+血必净组(CLP+血必净组)和CLP+血必净+3-MA组。CLP+3-MA组CLP前1 h腹腔注射3-MA 15 mg/kg;CLP+血必净组CLP前2 h腹腔注射血必净注射液6 mL/kg;CLP+血必净+3-MA组在CLP+血必净组基础上于术前1 h腹腔注射3-MA 15 mg/kg。制膜后24 h取小鼠静脉血及肺脏,采用酶联免疫吸附试验(ELISA)分别检测各组小鼠静脉血中白细胞介素(IL-6、IL-1β)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平,采用蛋白质免疫印迹试验(Western blotting)测定各组小鼠肺组织中自噬标志物微管相关蛋白1轻链3(LC3-Ⅱ、LC3-Ⅰ)的相对蛋白表达,采用苏木素-伊红(HE)染色观察各组小鼠肺脏组织病理学改变。结果与Sham组比较,CLP组IL-6、IL-1β、TNF-α水平均明显升高,肺组织LC3-Ⅰ、LC3-Ⅱ蛋白表达及LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值明显增加,表明制模成功。与CLP组比较,CLP+3-MA组IL-6、IL-1β、TNF-α水平均明显升高〔IL-6(ng/L):1441.41±88.64比847.69±182.03,IL-1β(ng/L):73.97±65.17比11.66±4.82,TNF-α(ng/L):499.10±621.42比49.19±29.61,均P<0.05〕,而CLP+血必净组IL-6、IL-1β、TNF-α水平均明显下降〔IL-6(ng/L):380.33±168.49比847.69±182.03,IL-1β(ng/L):4.65±1.85比11.66±4.82,TNF-α(ng/L):8.20±6.21比49.19±29.61,均P<0.05〕;CLP+3-MA组LC3-Ⅰ、LC3-Ⅱ蛋白表达及LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值均显著降低〔LC3-Ⅰ(mg/L):37.60比41.80,LC3-Ⅱ(mg/L):11.60比25.99,LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值:0.31比0.62,均P<0.05〕;而CLP+血必净组LC3-Ⅰ、LC3-Ⅱ蛋白表达均显著降低,但LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值显著增加(LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ比值:0.66比0.62,均P<0.05);CLP+血必净+3-MA组上述指标均无明显变化。HE染色结果显示,CLP组与CLP+血必净+3-MA组肺组织肺泡腔出现大量红细胞、炎症细胞和血浆样物质渗出,肺泡间隔和肺泡壁明显增厚不均,部分肺泡腔塌陷;CLP+3-MA组严重程度更甚于CLP组;CLP+血必净组肺组织呈一定程度水肿和炎症浸润,但严重程度不及CLP组。结论血必净注射液可以改善脓毒症小鼠的肺损伤和炎症反应、抑制自噬。

摘要： 背景:黄韧带的肥厚纤维化被认为是造成腰椎椎管狭窄症的主要原因。近年来,多有研究报道黄韧带肥厚纤维化与多种生长因子、微小RNA及关键信号通路相关。目的:通过细读国内外相关文献,以期为黄韧带组织肥厚纤维化分子水平及信号通路的研究进展做一系统综述。方法:采用以下检索词:腰椎椎管狭窄症;黄韧带肥厚;黄韧带增生;黄韧带纤维化;细胞因子;蛋白;信号通路;微小RNA;lumbar spinal stenosis;hypertrophy of ligamentum flavum;ligamentum flavum hyperplasia;fibrosis of ligamentum flavum;cell factor;protein;signal path;microRNA,检索知网数据库、维普数据库、万方数据平台、PubMed数据库、Biosos Preview数据库及Web Of Science数据库,并手工检索,收集有关研究黄韧带组织肥厚纤维化的基础实验,检索时限设为建库至2020-06-30。严格按照纳入标准对所检索文献进行筛选,共纳入15篇有关的基础实验文献进行综述探讨。结果与结论:现有的实验研究,可以发现在黄韧带组织肥厚纤维化的过程中,存在有多种生长因子及miRNA参与表达并表现出活性增加的现象,同时发现有关键信号通路参与调控黄韧带组织的纤维化过程。因此,有理由推测黄韧带增生纤维化是多种生物学过程协同参与、多维作用的共同结果;但影响的纤维化程度在目前尚未确定,未来仍需进一步行基础研究以探索验证。

摘要： 计算机教学中,实验教学为关键环节,通过实验教学鼓励实践应用,实现计算机教学最终目标,促进学以致用.本文分析了在计算机学科中基础实验教学的当前缺陷,阐述分层次立体化教学开展策略,力求优化计算机教学质量,增强教学模式科学性.

摘要： 三七总皂苷是中药三七的主要成分,广泛应用于基础实验研究.近年来关于三七总皂苷在促进骨折愈合方面的相关研究尤为突出,从促骨形成分子通路,如转化生长因子-β/Smad信号通路、Wnt/β-Catenin通路、MAPK信号通路及PI3K/AKT信号通路等,到抑制骨吸收分子通路OPG/RANKL/RANK信号通路、肿瘤坏死因子-α信号通路和类雌激素信号通路等,从不同的层面论证,三七总皂苷可通过不同的分子蛋白通路及对促骨相关细胞发挥促进骨折愈合的作用.虽然三七总皂苷广泛应用于基础实验研究,但是其作用机理仍有待探索,不同通路途径之间的相互作用机理需要进一步研究并阐明.另外,三七总皂苷成分种类繁多,其中以人参皂苷(Rb1、Rg1),三七皂苷R1(NGR1)的作用最为突出,但是并不能完全代替三七总皂苷的作用,需要进一步探索研究其相关成分,以便更精准地找到促进骨折愈合不同靶点的活性成分.

摘要： 细胞生物学实验课是培养学生实验技能和探究能力的重要途径,也是生物及医学类创新人才培养的重要环节之一.现行的基础实验多数情况下体现为观察、描述为目的的验证性实验,因而无法更好地达成上述培养目标.细胞生物学基础实验如何改革,是目前细胞生物学实验教学面临的一个重要问题.立足专业人才培养目标和毕业要求,为达成课程目标,本文以"PEG介导鸡红细胞融合"实验为例,结合多年实验教学经验,探讨如何在简单的、验证性的基础实验中"做文章",设置问题情境,挖掘基础实验的科学探究属性,引领学生发现问题、分析原因,从而加强学生对科研活动的理解,促进学生科研思维的建立、合作研究等探究能力的形成.

摘要： 目的:探究护理学基础实验教学中虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂的应用效果.方法:选择护理学专业学生110名作为研究对象,时间为2020年1月至2021年1月,护理学专业学生研究对象,对照组(55名)给予传统实验教学,观察组(55名)给予虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂教学,比较相关指标结果.结果:观察组护理学基础实验成功率,理论考核成绩,实验操作成绩,教学满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:虚拟仿真实验平台下的微课结合翻转课堂具有很高的教学应用作用,值得推广.

摘要： 本文围绕学员创新能力培养和综合素质提高,针对当前电类专业基础实验教学体系存在的现实问题,坚持"体系"思维、"校园网+"思维和"能力为本"思维,从电类专业基础实验课程设置、实验教学内容设计及实验过程考核机制建立等几个方面,探讨了改革和创新电类专业基础实验教学体系,促进创新型人才培养的有效途径和方法,是对院校实验教学改革的有益尝试和有效探索.

摘要： 在基础实验教学中引入基于CDIO工程教育理念进行实验教学的改革与探索,从实验内容、教学方法与手段和实验考核评价等方面对机械设计基础实验开展教学改革,实践表明,基于CDIO工程教育理念教学改革有利于提高学员的创新和工程实践能力,取得了初步成效,在军校基础实验教学中有一定的推广价值.

摘要： 本文介绍了高等教育基础实验教学改革的立足点，提出了基础实验的的教学观必须创新，认为科学教育应该是高等教育的核心和将高新技术引入基础实验等观点。

摘要： 通过基础实验教学质量评估体系的研究,建立能够更加综合、公正、客观的评价实验教学质量的指标体系,为基础实验教学的改革与发展提供更有效的依据。

摘要： 海洋科学是一门多系统、多学科交叉的综合性学科,学科的特点决定其课程设置必须与理论知识密切结合,着重实践性教学.本文主要阐述了开设海洋科学基础实验的必要性和重要性,并从课程建设、课程内容、教学方法等方面诠释了在该课程建设与改革方面的措施与成效.海洋科学基础实验旨在"加强基础、培养能力、提高素质",通过不断更新实验内容,灵活多样的教学方式,改变基础实验课以验证性为主的局面,由此加深学生对海洋科学概念与海洋学过程的理解,培养学生的实验技能与现场操作能力,增强学生的科研素质和自主创新能力.

摘要： 本文通过实验研究了DD6 单晶叶片中存在的一些疑似缺陷，将收集的实物样品进行解剖，并与射线底片进行对比，对相关显示给出结论。但由于收集的叶片数量有限，因此今后还需进一步跟踪研究和分析。

摘要： 文章针对理工科类大学本科基础实验的特点，对西南交通大学罗克韦尔实验室开设的开放性实验进行一些有益的探索。实验的进展及取得的初步成果表明，这些改进手段是行之有效而且是必需的。

摘要： 科学的实验教学模式是培养本科生创新能力、动手能力及工程实践能力的有力手段。本文介绍了冶金工程专业基础课《冶金传输原理》的三级实验教学模式：验证演示型实验----揭示各类传输现象的本质及演变规律，综合设计型实验----综合相关理论知识优化设计冶金设备，创新研究型实验----基于数值分析探析冶金过程演变规律。该实验模式先易后难、循序渐进，适合其课程特点，已初步取得良好教学效果。

摘要： 科学的实验教学模式是培养本科生创新能力、动手能力及工程实践能力的有力手段。本文介绍了冶金工程专业基础课《冶金传输原理》的三级实验教学模式：验证演示型实验----揭示各类传输现象的本质及演变规律，综合设计型实验----综合相关理论知识优化设计冶金设备，创新研究型实验----基于数值分析探析冶金过程演变规律。该实验模式先易后难、循序渐进，适合其课程特点，已初步取得良好教学效果。

摘要： 科学的实验教学模式是培养本科生创新能力、动手能力及工程实践能力的有力手段。本文介绍了冶金工程专业基础课《冶金传输原理》的三级实验教学模式：验证演示型实验----揭示各类传输现象的本质及演变规律，综合设计型实验----综合相关理论知识优化设计冶金设备，创新研究型实验----基于数值分析探析冶金过程演变规律。该实验模式先易后难、循序渐进，适合其课程特点，已初步取得良好教学效果。

摘要： 一种用于基础医学小白鼠解剖实验教学的实验台，本发明涉及解剖学教具技术领域，它包含工作台、面板、废料箱，其中工作台的上端固定设置有面板，工作台的内侧壁上固定设置有支架，支架上固定设置有衬板，衬板上设置有废料箱；它还包含操作组件、示例组件，其中操作组件固定设置在面板上，示例组件固定设置在工作台上，且示例组件架设在面板的上方；其设置一套可移动位置的台面，便于变换操作位的位置，其设置光源图像的折射显示结构，便于将示例用点阵图投影并与解剖实物叠合，便于学员在有参照指示的情况下进行实操训练。

摘要： 一种用于基础医学小白鼠解剖实验教学的实验台，本发明涉及解剖学教具技术领域，它包含工作台、面板、废料箱，其中工作台的上端固定设置有面板，工作台的内侧壁上固定设置有支架，支架上固定设置有衬板，衬板上设置有废料箱；它还包含操作组件、示例组件，其中操作组件固定设置在面板上，示例组件固定设置在工作台上，且示例组件架设在面板的上方；其设置一套可移动位置的台面，便于变换操作位的位置，其设置光源图像的折射显示结构，便于将示例用点阵图投影并与解剖实物叠合，便于学员在有参照指示的情况下进行实操训练。

摘要： 本发明公开了一种基础医学小白鼠解剖实验教学用的实验台装置，包括支撑架、两对底座、实验平台、一对滑槽以及滑动槽，所述支撑架底面上设有两对所述底座，所述实验平台安装于支撑架上，所述实验平台两侧开设有一对滑槽，所述实验平台上且与一对所述滑槽垂直一边延内侧开设有滑动槽，一对所述滑槽内对称安装有若干紧固组件,本发明结构简单，操作方便，通过其上的清洗组件用于清洗解剖过后的装置，通过紧固组件夹持小鼠的四肢或者外皮，方便使用者操作，提供附加功能组件，对解剖台进行照明或者进行放大等操作，在丰富实验台功能的同时，且便于清洗与操作，一体化程度高，便于携带。

摘要： 本实用新型涉及实验装置技术领域，且公开了一种用于基础化学实验的实验装置，包括侧面固定连接有连接柱的实验台，所述连接柱的侧面套接有可转动的连接环，所述连接环的侧面固定连接有用于遮挡的防护罩，使所述防护罩的一端套接在实验台的一端对实验人员的脸部进行防护，所述实验台的内侧壁固定连接有用于限位的U形环。该用于基础化学实验的实验装置，通过连接柱、连接环和防护罩的组合设置，能够在实验人员添加药剂的时候，将防护罩遮挡在实验人员的脸前，避免化学药剂从实验台的内部飞溅到实验人员的面部，对实验人员的脸部造成伤害，从而有效的提高了该装置在使用时的安全性，提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于解剖实验教学技术领域，具体涉及一种用于基础医学小白鼠解剖实验教学的实验台，包括底台，所述底台顶部的中部设置有托板，所述托板的四周设置有固定组件，四个所述固定组件的底部均在底台的顶部固定连接，所述固定组件包括固定套和调节器，所述固定套的底部与底台的顶部固定连接，所述调节器的一端从固定套的顶部延伸至固定套内部的底部转动连接，所述固定套上设置有弹性绳，本实用新型设置了位于托板四周的固定组件，通过转动调节器，让调节器在固定套的内部转动，从而带动弹性绳在调节器上进行缠绕，从而收紧弹性绳，进而通过四周的弹性绳将小白鼠固定在托板上，避免小白鼠在托板上乱晃。

摘要： 本发明公开了一种电工电子基础实验教学用实验箱，具体涉及电工电子基础实验教学领域，包括箱体，所述箱体的内部中间位置活动连接有十字板，所述箱体的内部下端位置均匀活动连接有实验箱，所述实验箱的内部下端位置活动连接有移动固定机构，所述移动固定机构包括第二滚轮、第二固定轴、第二支撑柱、伸缩杆、第一弹簧、第二限位板、固定板、球形槽、拉板、连接板、限位槽、滑轴、第二弹簧、滑板与滑槽，所述拉板活动连接于实验箱的后端外表面中间靠近下端位置，所述连接板固定连接于拉板的前端外表面左右两侧位置。本发明通过结构的配合方便对零件进行分类，方便引动箱子与对箱子内部进行清洁处理，有效防止灰尘对零件造成损伤。

摘要： 本发明公开了一种电工电子基础实验教学用实验箱，具体涉及电工电子基础实验教学领域，包括箱体，所述箱体的内部中间位置活动连接有十字板，所述箱体的内部下端位置均匀活动连接有实验箱，所述实验箱的内部下端位置活动连接有移动固定机构，所述移动固定机构包括第二滚轮、第二固定轴、第二支撑柱、伸缩杆、第一弹簧、第二限位板、固定板、球形槽、拉板、连接板、限位槽、滑轴、第二弹簧、滑板与滑槽，所述拉板活动连接于实验箱的后端外表面中间靠近下端位置，所述连接板固定连接于拉板的前端外表面左右两侧位置。本发明通过结构的配合方便对零件进行分类，方便引动箱子与对箱子内部进行清洁处理，有效防止灰尘对零件造成损伤。

摘要： 本实用新型提供了一种电工电子基础实验学习用实验箱，涉及电工电子实验技术领域，包括：箱体和缓冲部；所述箱体由第一盒体和第二盒体组成；所述第一盒体上对称熔接有两个卡接凸起，且两个卡接凸起均为T形结构；第二盒体上对称开设有两条卡接槽。因所述滑动座上均穿插有背带，且每个背带上均设置有挡头，从而可实现箱体的携行；因前侧滑动座上螺纹连接有锁紧螺栓，且当拧紧锁紧螺栓时锁紧螺栓与背带弹性接触，从而可实现背带的固定以及盖板的摩擦式固定，解决了现有的实验箱为一体式结构，一方面，当箱体一部分损坏后就需要整体更换；另一方面，拿取备品时不够方便；现有的实验箱不能够实现缓冲防护与密封的相互结合的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子基础实验教学用实验箱，涉及教学用实验箱技术领域，包括检测箱和元件箱，检测箱安装于元件箱顶部一侧靠中间位置；检测箱包括设备放置框、防护板和连接组件，防护板底部铰接于设备放置框外部底部，连接组件嵌入于防护板顶部，同时将相邻的防护板连接一起；元件箱包括端面凹槽、电子元件放置仓、带刹万向轮和侧面凹槽，带刹万向轮安装于元件箱底部，端面凹槽开设于电子元件放置仓顶部两端，侧面凹槽开设于电子元件放置仓顶部一侧；不但能在实验箱在闲置时避免实验器沾染灰尘，减少清洁时间及次数；还能储存实验器材，需要使用不同器材时，可以随时更换，减少实验时间的浪费；同时，便于移动。

摘要： 本实用新型公开了一种电工电子基础实验教学用实验箱，涉及电工电子教学用具技术领域，包括箱体，箱体内部安装有设备本体，设备本体分有若干功能区，功能区一侧均连接有导线，导线与功能区连接处连接有电流传感器，电流传感器远离导线一侧连接有警示灯，导线远离功能区一端绕有U形导杆，U形导杆靠近地面一侧连接有支撑杆，U形导杆开口端套设有导电杆，导电杆贯穿箱体一侧，导电杆分别与U形导杆和箱体连接，导电杆远离U形导杆一端连接有钢丝绳，钢丝绳远离导电杆一端与箱体远离地面一侧连接，U形导杆闭合端与导线连接，以及开口端与导电杆连接，使钢丝绳拉动导电杆来触及U形导杆，再通过电流传感器传送到警示灯发出警报。