基础化学实验

摘要： 众所周知,化学是一门以探究实验为基础的学科。在课堂教学过程中,我们教师将基础化学实验融入课堂,可以充分发挥初中化学课堂的趣味性,也使得知识的传授不显得呆板、枯燥。因此,在初中化学教学中,化学实验的推广对学生和老师来说显得十分重要,但是以我国目前的经济实力和教育水平很多地区的试验保障还不够完善,对初中化学实验教学进行研究分析出其现状和提出相应的对策。

摘要： 针对传统基础化学实验内容相对独立、化学实验教学模式单一的问题,新设置的基础化学实验课程体系将独立于理论课程体系,充分体现化学实验自身的特点,以实验技术要素为主线,构建各个模块的实验教学内容,同时结合各专业和化学学科发展的特点,兼顾实验内容的趣味性、应用性和综合性,形成适合各专业的基础化学实验课程体系。新的课程体系充分调动了学生学习的积极主动性,培养了学生的综合素质和创新能力。

摘要： 高等院校农科专业开设无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等基础化学理论课程,而其相对应的实验就是基础化学实验课。然而,当前农科专业基础化学实验教学存在诸多问题,如教学地位不匹配、教学目标分散、教学方法、教学过程和评价方式单一、教学资源有待增加等。针对上述问题,将基于新农科建设需求,急需对农科专业基础化学实验教学进行改革,并提出了适应新时代发展的基础化学实验新模式。

摘要： 本文以基础化学实验内容及教学模式改革为例论述了南开大学化学拔尖人才创新能力的培养。从改进基本操作实验、增加综合性实验、开设研究型实验3个方面进行基础化学实验内容改革,并将“讲一练二考三”和“探究式”理念用于教学实践,进行教学模式改革。实践表明教学内容和模式改革能够激发拔尖学生的学习兴趣,培养良好的科学素养和创新能力。

摘要： 实验成绩是实现实验教学目标的“指挥棒”。深入剖析了传统基础化学实验成绩考评方式的弊端,制定了综合、多元化的实验成绩评价办法,不仅能激发学生的学习兴趣,还有利于培养学生的创新能力。

摘要： 从计算机技术在化学实验数据处理、虚拟仪器及虚拟实验以及基础化学实验网络化管理平台的应用流程体系三方面介绍了计算机技术在基础化学实验改革中的应用。列举了Origin、MathType、ChemOffice等商业软件以及一些简单的自编实验软件的基本应用,总结了虚拟实验技术在化学基础实验教学中的优势,介绍了基础化学实验教学在网络平台进行时的课前预习—设计实验内容—知识点测试—课中实时评价—课后电子报告—实验考核—增设开放实验等一系列基本步骤。这些技术的应用能合理补充实验教学内容,促进实验教学改革,能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生的创新思维。在疫情等一些特殊情况下,借助互联网络可以基本实现远程基础化学实验教学。

摘要： 基础化学实验是理工类高等学校非化学专业学生的入学第一门基础实践课程,主要培养学生良好的化学实验技能和基本实验素质。本文首先分析了基础化学实验教学中存在的问题,并针对改革教学内容、培养学生的学习积极性、完善实验教学体系、注重实验关键环节和运用“互联网+”教学五个方面的问题进行了探讨。希望通过这些探讨,有助于改变基础化学实验教学的现状,激发学生学习的积极性,为后续课程学习和科学研究打下坚实的基础。

摘要： 基础化学实验是山东农业大学农业科学、生命科学、环境科学等专业的一门必修课。在基础化学实验的教学过程中,尝试进行小班化教学,灵活应用多种教学方式,突出学生的主体地位,提高学生的关注度,激发学生的学习兴趣,促进学生动手能力的培养,提升基础化学实验的教学质量。

摘要： 徐家宁,吉林大学化学学院教授,国家教学名师,获国家教学成果奖二等奖、宝钢优秀教师特等奖、吉林大学(力旺)“杰出教学贡献奖”。是国家精品课程、国家精品资源共享课“化学基础和综合实验”主持人,国家教学团队“化学实验教学团队”带头人。任教40年来,先后主讲“无机化学”“无机与分析化学”“普通化学”“无机化学原理”“无机元素化学”等基础课程,主持“无机化学实验”“基础化学实验”等课程。主编《基础化学实验》(国家规划教材)和《无机化学核心教程》《化学综合实验》等教材,参编《无机化学》(国家规划教材,获首届全国教材建设奖“全国优秀教材二等奖”)、《综合和设计化学实验》(国家规划教材)等。

摘要： 以山东农业大学基础化学实验国家一流课程为例,介绍农科化学实验课程体系优化情况,总结借助信息技术在课程资源、教学模式、考评机制等方面进行的改革,实现信息技术与实验教学深度融合,为新农科人才培养奠定坚实基础。

摘要： 基础化学实验教学中微信平台的引入,把传统课堂化学实验教学由单一的实验室扩展到实验课课前、课中、课后,能够有效克服传统基础化学实验教学中的诸多不足.本文就微信平台在基础化学实验教学中应用的必要性和可行性做一深入的研究,并对其在实验课前、课中、课后等的实践应用效果进行讨论,希望能对当前高校基础化学实验教学改革提供一个有益尝试.

摘要： 目的：探讨以视频为基础的教学模式(VBL)在基础化学实验教学中的可能性和教学效果.方法：将中国医科大学临床专业五年制2014级120名学生,以班级为单位分为采用VBL教学模式的实验组(VBL组)和采用传统教学模式的对照组(传统组),课程结束后进行问卷调查和理论考核.结果：93.3％的学生希望继续采用VBL教学模式.VBL组在基础化学理论考试中与实验相关的题目得分率高于传统组.结论：VBL应用于基础化学实验效果优于传统教学方法,有助于培养学生严谨的实验态度、规范的实验操作,提高学生自主学习的能力,促进学生的团队协作能力,是适合基础化学实验教学的有效模式,值得推广.

摘要： 学生学习兴趣是探求知识的动力,可以激发学生对学习热情,对学生学习能力和创新能力的培养是很有益的。在基础化学实验教学中,从实验的教学理念、实验教学内容、教学方法三方面人手,注重学生学习兴趣和能力的培养。

摘要： 针对综合性大学《基础化学实验Ⅰ》的现状，结合自身教学经历和教学实践，对《基础化学实验Ⅰ》教学目的、实验内容和具体实施方案进行反思与探讨．

摘要： 阐述了基础化学实验开放式教学对于培养学生的科研能力,增强团结协作,以及为教材内容的改革提供科学依据的重要性,在培养学生综合分析和解决问题的能力,培养具有创新意识和实践能力的社会需要的高素质人才方面发挥的重要作用.

摘要： 近年来在国家级实验教学示范中心和国家级精品课建设中，本校基础化学实验教学己经将研究、设计实验纳入教学大纲，并实施了开放实验教学，学生普遍受益，取得显著成效。本文介绍了研究性教学模式的构建，浅谈了课程组织实效性的研究，阐述了教学效果。

摘要： 根据传统基础化学实验考核方法存在的弊端,提出了新的考核方法,设计了考核内容和评分标准,并对可能产生的效果进行了预测。

摘要： 众所周知,化学是一门实践性很强的学科,许多理论知识只有在实验室进行实验操作后才能证明其正确性,并在实践中不断完善与发展.对刚进大学校门的化学专业的学生而言,接触到的新知识点远不像中学时代那么简单,他们不但要掌握专业理论知识,还要通过在实验室的实践来锻炼自己的实验技能,而理论知识的运用和实验技能的培养主要是通过实验课来完成,因此,本科阶段的基础实验课对大学生而言就显得极为关键.面对社会变革对人才提出的更高要求,传统的化学实验课程体制和内容设置难免显得有些力不从心,因此,对旧的实验课程模式进行适当的改革和调整势在必行。本文浅论兰州大学""基础化学实验""体制和内容的改革与实践。

摘要： 本文提出了将合成化学实验(或有机化学实验)中的原料或者产物作为仪器分析实验教学中的实际样品进行教学的模式，加强实验课程间联系。初步实践表明，在前期已有的教学实践基础上，无需增加教学课时的情况下，通过合理安排实验时间，完成课程间教学联系是可能的。这一尝试将有助于充分利用教学资源，提高办学效益，同时有利于提高学生的学习兴趣，帮助学生构筑全面知识、提高应用能力、增强科研意识等。

摘要： 普通化学实验室中科大少年班新生进入大学后的第一门基础实验课程，目的在于通过实验室学生验证和巩固所学的基本理论知识，培养学生的实验操作能力、分析观察能力和创新思维能力。秉承“坚持基础、开拓创新、因材施教”的教学理念，从合理规划实验大纲、激发学生实验兴趣、估计探索改进实验三个方面开展实验教学。

摘要： 本发明提供了一种由原油最大化生产基础化学品的组合工艺方法，该方法先将原油进行精制，精制原油经轻重切割，轻馏分经吸附分离进行非芳烃与芳烃组分的分离，针对组分特性配套烯烃、芳烃增产加工工艺，以最大化生产低碳烯烃和芳烃；重馏分经定向改质单元，转化为富含烯烃和芳烃的改质产物，改质汽柴油经催化裂解增产烯烃、芳烃，改质重产物中富含多环芳烃。本发明组合工艺方法具有原料适应性强、化学品收率高(75～85wt％)、氢耗低、操作条件缓和等优势，可用于工业化生产。

摘要： 本发明公开了一种用于基础化学用的油水分离系统，包括用来实现油液沉淀、分层的分离仓，所述分离仓的上端连接有用来注入油水的输液管，且所述输液管的内部贯穿固定连接有风管；提升电机，固定安装于所述分离仓的上端外侧，且所述提升电机的输出端缠绕有拉绳；包括：导气管，轴连接于所述风管的下端，用来实现曝气，且所述导气管的外侧套接固定有叶轮。该用于基础化学用的油水分离系统可以利用油水势能以及空气动能驱动导气管进行自动旋转，进而实现油水的均匀曝气，使得油水中气泡分布均匀，进而加速气浮分离效果，且可以利用液体浮力以及油水导电性区别实现对吸油头的自动调控，进而实现精准油液的精准分离。

摘要： “基础化学数字化学习中心”是为提高学校基础化学教学质量，建设数字化学习中心及数字化节约型校园而设计的软件。该软件提供了一个共有的教学平台，不仅可以提高教师及学生的工作和学习效率，而且可以通过优化管理共享的教学资源、试题库系统及开放预约型理论与实验课程教学安排系统组织实施教学，您也可以通过安全、便捷、科学的数字化考场、数据处理及实验报告的撰写与批阅来建设自己的数字化节约型校园。因此“基础化学数字化学习中心”是具有现代化教育理念的数字化学习中心，是一种数字化节约型校园建设的解决方案(见摘要附图)。用户既可作为客户机连接在互联网或局域网上共享由指定的服务器提供的数据服务，也可作为单机安装使用本软件。

摘要： 本发明提供一种清洁制程室的方法。该清洁方法包括使用远端等离子体源来产生反应性物种及使用原位RF电力来产生或再生反应性物种。反应性物种从含碳及氟的气体及氧气来源中产生。

摘要： 本申请公开了一种基础化学实验用便携式仪器存放盒，包括箱体，所述箱体内部设置收纳结构。通过两个滚轮配合，可以将放置板整体拉出箱体内部，再通过支撑块对放置板辅助支撑，使得放置板拉出后可以稳定放置，方便反复使用器材的拿取和存放，也能对试验器材进行保护，且在使用时可以减少箱体内部的污染，方便对箱体和放置板进行清理，提高了箱体的实用性，通过两侧的辅料箱配合可以收纳较为结实和长度较大的器材，避免钢制器材等较硬的器材与玻璃器材直接接触，提高了箱体的容量的同时，也实现了器材的分离存放，同时通过第一弹簧和第三弹簧配合，对器材进行缓冲保护，避免器材晃动造成磕损，提高了箱体的保护效果。

摘要： 本实用新型涉及实验装置技术领域，且公开了一种用于基础化学实验的实验装置，包括侧面固定连接有连接柱的实验台，所述连接柱的侧面套接有可转动的连接环，所述连接环的侧面固定连接有用于遮挡的防护罩，使所述防护罩的一端套接在实验台的一端对实验人员的脸部进行防护，所述实验台的内侧壁固定连接有用于限位的U形环。该用于基础化学实验的实验装置，通过连接柱、连接环和防护罩的组合设置，能够在实验人员添加药剂的时候，将防护罩遮挡在实验人员的脸前，避免化学药剂从实验台的内部飞溅到实验人员的面部，对实验人员的脸部造成伤害，从而有效的提高了该装置在使用时的安全性，提高了该装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基础化学实验的实验装置，涉及一种实验装置，包括：实验箱、实验抽屉、凹槽、转轴、立杆、海绵块、置物板、置物孔、固定扣、铁环、烧瓶夹、滴定管夹、冷凝管夹、酒精灯、分液漏斗、拉杆和万向轮，所述实验箱内放置所述实验抽屉，所述实验抽屉底部铺设所述海绵块，位于所述海绵块的上方的位置安装所述置物板，所述置物板表面设有若干个不同的所述置物孔；本实用新型所述的一种用于基础化学实验的实验装置结构简单，针对现有技术存在的缺陷，提供了一种方便移动、可携带多种实验器材和提供了实验平台的实验装置，解决了现有技术中的实验箱功能单一，内置实验器材少的问题。

摘要： 本实用新型提出了一种用于高中基础化学实验的实验装置，包括由外向内通过螺纹依次套设的一级存放结构、二级存放结构、三级存放结构，所述一级存放结构、二级存放结构、三级存放结构上表面等间距设有多个放置槽，所述一级存放结构、二级存放结构、三级存放结构上方通过支撑杆分别连有一级限位板、二级限位板、三级限位板，所述一级限位板、二级限位板、三级限位板上对应于所述放置槽设有限位孔，所述三级存放结构底部中央设有旋拧杆一，所述二级存放结构下方设有承接杆，所述承接杆中部下端设有旋拧杆二，本实用新型用于化学实验试管放置，适用于不同长度的试管，且放置高度可调，可观察性好，教学效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于基础化学实验的实验装置，包括进气嘴、筒体、密封活塞和套环，所述筒体的左侧安装有控制阀，所述筒体的表面镶嵌有固定器和轨道，所述筒体的右侧设置有网罩，所述密封活塞与筒体相连接，所述密封活塞上固定有扣环和连接插孔，且连接插孔的四周安装有扣环，所述密封活塞的右侧设置有挡圈，且筒体的内部固定有挡圈，所述套环通过拉绳与扣环相连接，所述筒体的外侧设置有套环。本实验装置可用于需要采用可储存释放气体结构的基础化学实验，在实验前收集少量气体，做实验时直接利用即可，避免实验过程中浪费较多时间；需要某些异味大和有毒性的少量气体时，避免出现安全隐患，使之更便捷的服务于基础化学实验工作人员。

摘要： 本实用新型属于化学器材的技术领域，具体的涉及一种用于高中基础化学实验的实验装置。该种用于高中基础化学实验的实验装置，由依次连接的恒温系统、减压系统和压力测试系统构成，所述恒温系统包括恒温水槽和设于恒温水槽外部的氨基甲酸铵反应器；所述恒温水槽内置有样品瓶和U型等压计，在U型等压计的两个端口处分别固定有缓冲回流器Ⅰ和缓冲回流器Ⅱ；所述U型等压计外部设有支架，该支架底端固定于恒温水槽的底部。该实验装置设计合理，使用安全方便，采用该实验装置所得的实验数据理想、重复性好。