基础会计课程

摘要： 随着新课改以及素质教育的持续深入,教育领域已经得到了较为全面的发展优化,这也使得教育得到了社会各界的重点关注。为了满足社会对于专业人才的基本需求,就要积极主动地推动教学改革。基础会计课程作为一种入门型课程,属于高校内部会计专业学生必修的课程之一,其课程质量甚至还会影响到学生未来学习会计课程的积极性以及主动性,这就需要在新经济环境下,更好的促进基础会计课程的教学改革,确保基础会计课程的教学效率以及教学质量能够稳步提升。因此,文章首先对基础会计课程教学改革的主要原因加以明确;其次,对现阶段基础会计课程的主要教学特点展开深入分析;最后,提出新经济环境下基础会计课程教学改革的具体措施。

摘要： 百年大计,教育为本。在我国坚持优先发展教育事业、坚持创新驱动发展的新形势下,传统的教学方法面临变革,线上线下混合式的教学模式已经得到实践的检验,成为教学研究与实践的新型教学形态。本文基于SPOC与慕课堂相结合的混合式教学模式,以兰州工商学院打造“基础会计”一流课程为例,分别从课程建设、课程运行、评价及反馈、优化及完善4个维度阐述了该模式的具体构建过程,以期提高高校线上线下混合式教学模式的应用效果及人才培养的质量。

摘要： 非会计专业的基础会计课程对于非会计专业学生的职业发展以及创新创业,对于基础会计课程的发展都具有重要意义.文章基于创新理论的SECI模型研究非会计专业的基础会计课程建设,分别从整体框架设计、学情分析、教学目标、教学内容、教学方案以及教学反馈进行整体课程框架的搭建,分别进行设计与规划,实现金课"高阶性、创新性与挑战度"的三大特征.

摘要： 基础会计是中职会计专业的一门主干专业课,有着很强的操作性和实践性,这是学生学习会计的入门课程,更是必修课程.为了提升中职会计学生的学习效率,教师应该在这一教学背景下,从中职学生的实际情况出发,创设幽默、风趣的教学情境,激发学生的学习兴趣.通过看、做、学相结合,让学生熟悉知识,了解知识,为他们步入工作岗位打基础,真正确定好教学目标,引领学生掌握过硬的账务处理及相关业务技能.

摘要： 课改视域下,高职学校财经类专业教育人才培养目标要求也逐渐严格,要求所培养的人才不仅要有扎实的会计的理论知识,同时还要具有较强的会计技能实践能力,所以高职学校的教师要创新教学模式,培养出复合型的人才来适应快速发展社会的要求。因此,高职学校在不断的发展中,也在一直更新教学理念和教学模式,而最有效的教学模式就是混合教学模式的应用。本文通过分析混合教学模式产生的原因,以及高职学校中实施混合教学模式的必然性,探讨高职学校的教师在进行基础会计课程的教学过程中,运用混合教学模式的策略。

摘要： 混合式教学融合了传统面授教学与在线教学的优势,在"互联网+教育"的大背景下,越来越多的教育工作者将其运用到教学实践中.本文基于超星教学平台,根据对典型教学案例的分析,详细介绍《基础会计》课程混合式教学模式的实施步骤,探究混合式教学模式的设计与实施方案,并对混合式教学效果进行科学评价,以期提升高职《基础会计》课程教学效率和教育质量.

摘要： 云平台是信息技术发展的重大成果之一,依托云平台建构混合式新型教学模式,成为现阶段中职会计教学改革的又一新方向.基础会计是中职会计专业的基础核心课程,中职院校应立足基础会计课程的具体教学实践,积极引导教师以云平台为基点,努力探索科学建构及高效运用"线上+线下"混合式教学模式的有益路径,着重培养学生的财务素养和实操技术,为推动中职教育事业发展作贡献.

摘要： 在中职会计专业教学中,《基础会计》是十分重要的课程,很多学生在学习过程中会感觉基础会计难懂、难记,学生课堂学习与实践关联不大,影响到学生综合素质提升。对此在中职会计专业基础会计课程教学中,教师可以尝试采取 PBL 教学方法,引导学生能积极主动的对知识进行思考探究,促进学生学习效果提升。

摘要： 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务.文章简述高职院校"基础会计"课程的定位与教学内容,从课程思政的意义、课程思政元素挖掘、课程思政的目标、课程思政的设计方案等方面探讨高职院校"基础会计"课程思政的设计思路,并从修订会计专业人才培养方案、修订"基础会计"课程标准、对接"基础会计"课程各章节融入思政观点、注重课堂教学实施等方面探讨新时代高职院校"基础会计"课程思政的实施路径.

摘要： 十年树木百年树人,人才培养不仅仅是将专业知识传授给学生,还要将正确的思想导向融入课堂,让学生在学习专业知识和技能的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观。《基础会计》课程是会计专业学生入学后学习的第一门专业类课程,如何用在教学中设计教学案例,将爱国主义思想,法治观念等融入到课程之中,如何用真情去感染学生,让学生明确学习的方向与责任是本门课程进行"课程思政"育人的主要方向。

摘要： 送股和转增股本一直是我国上市公司热衷的分配方式.随着中小板和创业板公司数量的不断增加,送股和转股的公司越来越多,送转的比例也越来越高,在基础会计课程中增加送转股的内容已迫在眉睫.在内容安排上,送股和盈余公积转增股本的核算可以放在利润分配部分,资本公积转增股本的核算可以放在所有者权益部分,在讲解上述核算内容时还需要重点强调这些会计处理方式背后的经济含义.由于基础会计课程的学生群体极其庞大,结合实际讲解送转股的相关知识可以促进我国资本市场的长期健康发展.

摘要： 基于对高职教育特征和要求的认识，笔者以基础会计课程作为教学改革，于2009年在包头职业技术学院开始探索项目教学法在基础会计中的运用，取得了一定的成效。文章阐述基础会计课程项目设计是以会计核算流程项目为主线,按工作过程设计教学任务的.实践表明,在基础会计教学中应用项目教学法,能够提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强学生解决实际问题的能力,为就业打下牢固的基础.

摘要： 本文主要探讨了基础会计教学改革的相关问题.在职高的会计、审计等相关专业课程中,基础会计是一门必修课,其教学效果的好坏直接影响着学生今后的专业学习,然而目前我国基础会计教学中存在着一些问题,需要通过教学改革予以解决.

摘要： 本文主要探讨了基础会计教学改革的相关问题.在职高的会计、审计等相关专业课程中,基础会计是一门必修课,其教学效果的好坏直接影响着学生今后的专业学习,然而目前我国基础会计教学中存在着一些问题,需要通过教学改革予以解决.

摘要： 本文主要探讨了基础会计教学改革的相关问题.在职高的会计、审计等相关专业课程中,基础会计是一门必修课,其教学效果的好坏直接影响着学生今后的专业学习,然而目前我国基础会计教学中存在着一些问题,需要通过教学改革予以解决.

摘要： 本文主要探讨了基础会计教学改革的相关问题.在职高的会计、审计等相关专业课程中,基础会计是一门必修课,其教学效果的好坏直接影响着学生今后的专业学习,然而目前我国基础会计教学中存在着一些问题,需要通过教学改革予以解决.

摘要： 本文就如何让非会计专业学生学习《基础会计》课程的教学提出教学内容、方法、考核等方面的思考和理解.作为教师要不断地在专业知识方面提高自己，并要精益求精;在教学方法上也要不断改进，通过灵活有效的方法引导学生愿意学、想要学、渴望继续学，实现教学目标。

摘要： 本文就如何让非会计专业学生学习《基础会计》课程的教学提出教学内容、方法、考核等方面的思考和理解.作为教师要不断地在专业知识方面提高自己，并要精益求精;在教学方法上也要不断改进，通过灵活有效的方法引导学生愿意学、想要学、渴望继续学，实现教学目标。

摘要： 本文就如何让非会计专业学生学习《基础会计》课程的教学提出教学内容、方法、考核等方面的思考和理解.作为教师要不断地在专业知识方面提高自己，并要精益求精;在教学方法上也要不断改进，通过灵活有效的方法引导学生愿意学、想要学、渴望继续学，实现教学目标。

摘要： 本文就如何让非会计专业学生学习《基础会计》课程的教学提出教学内容、方法、考核等方面的思考和理解.作为教师要不断地在专业知识方面提高自己，并要精益求精;在教学方法上也要不断改进，通过灵活有效的方法引导学生愿意学、想要学、渴望继续学，实现教学目标。

摘要： 本发明涉及展示教学技术领域，本发明公开了一种基础会计学用账单展示板，包括若干个收纳展示模块、铰接机构、夹持模块、感应模块、闭合锁定模块、顶升单元、传动连接模块，所述收纳展示模块包括连接单元、存放单元，通过所述闭合锁定模块对所述感应模块进行锁止，使所述夹持模块保持最大夹持力，保证账单固定的稳定性；整个过程只需要将手放在纸上，稍微施加压力，同时使手与纸的摩擦增加，使手可以直接带着纸拉出，同时完成夹持机构与纸的分离，动作简单流畅，通过闭合锁定模块对感应模块的锁止，可以避免振动导致感应模块发生运动造成夹持模块松动的情况，提高使用的稳定性，通过存放单元和连接单元的二次转动，实现作为对比提高教学便利性。

摘要： 本发明涉及一种经改进的分类账会计系统以及提供经改进的分类账会计屏幕的方法。该系统包括总分类账，其用于捕获所有类型的商业财务会计事件；经修改的法定现金分类账，其用于根据预先选择的法定规则而捕获在所述总分类账中发现的所述商业财务会计事件的仅一部分；经修改的法定应计分类账，其用于根据预先选择的法定规则而捕获在所述总分类账中发现的所述商业财务会计事件的仅一部分；以及管理现金分类账，其用于根据预先选择的转移规则而捕获商业财务事件的仅一部分。

摘要： 本实用新型属于会计教学技术领域，尤其为一种基础会计教学用的演示装置，包括电脑框架、把手、支撑柱、底板和车轮，所述底板的下表面固定连接有四个车轮，所述底板左侧的上表面固定连接有第一电机，第一电机的输出轴固定连接蜗杆的一端，蜗杆的外表面与齿条啮合，齿条固定连接在固定框的内壁上，固定框的外表面固定连接有箱体，箱体的顶部放置有电脑框架，所述的把手上固定连连接有控制按钮，第二电机、转轴、扇叶和透气板的设置，便于为计算机在使用过程中散热，老师也通过投影屏或手写向同学们展示教学内容，还可以调节展示板的高度，便于同学们都能看到教学的内容，该装置具有结构简单，便于使用的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种基础会计教学用演示装置，包括第一演示板，所述第一演示板的一侧设置有挂钩，所述挂钩的下侧设置有算盘本体，所述算盘本体的内侧设置有算档，所述算档的外侧滑动连接有算珠，所述算珠的下侧设置有支撑板；第一演示板的一侧设置有支撑板、导向杆、第一滑块、第一滑槽、弹簧、卡块、卡槽及导向滑孔，通过支撑板便于对算珠进行支撑，避免在拨动算珠后，算珠在重力作用下会沿着算档下滑，第一演示板的另一侧设置有第二演示板，第二演示板的两端设置有第二滑块、销槽，第一演示板的上侧设置有限位杆，第一演示板的一侧设置有第二滑槽，便于通过第二演示板对教学内容进行书写，避免书写板面积较少造成的不便。

摘要： 会计基础知识学习板。现有展示板的品种很多，展示板上展示的内容比较多，要想找到想要看的内容，需要费点时间，如果现场的光线不亮，还会看不清所要看的内容，使用效果不好。一种会计基础知识学习板，其组成包括：长方形框架(1)，所述的长方形框架连接展示板(2)，所述的长方形框架的两个宽度边上开有滑动槽(3)，所述的滑动槽连接滑块(4)，所述的滑块连接定位条框(5)，所述的展示板的背面连接一组LED灯(6)，所述的展示板的中间位置竖向连接分隔条(7)。本实用新型用于会计基础展示。

摘要： 本实用新型涉及一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，底座上设有转动板，转动板上设有支撑杆，支撑杆上端铰接设有展示板，转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，连接杆上端连接设有电机，两个电机轴端相对且分别连接设有转动轴，转动轴上分别套接设有凸轮，转动轴端部分别连接有锥齿轮一，转动杆套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块。本实用新型与现有技术相比优点在于：结构合理，展示范围更大，展示角度可变。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能的美术基础课程绘画收纳箱，包括第一箱体，第一箱体上设有隔间一、隔间二和隔间三，隔间三内设有两个侧支撑柱和主支撑柱，两个侧支撑柱和主支撑柱的一端均设有相同的螺纹，第一箱体的上端设有上端盖，第一箱体的两个平行侧壁上均设有滑槽，上端盖的两个平行内侧壁上均设有与滑槽相适配的凸条，第一箱体的两个平行侧壁上还设有U型杆和固定柱，U型杆的两端通过固定柱固定在第一箱体的两个平行侧壁上，第一箱体的下端固定有第二箱体，第二箱体上设有画板槽，第二箱体上且位于画板槽的一侧固定有两个弹性固定带，第二箱体上且位于画板槽的另一侧固定有两个固定扣。本实用新型具有方便收纳、节省空间和便于携带的优势。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机基础课程教学指导装置，涉及教学器材技术领域，包括显示屏体，所述显示屏体的外侧设有外框体，所述外框体的背面两侧对称设有滑轨，所述滑轨的表面设有滑槽，两个所述滑轨的滑槽内均设有支撑架，所述滑轨的侧面设有用于固定支撑架的固定螺栓；所述支撑架的下端设有脚板，所述脚板的一端转动连接在支撑架的下端。本实用新型通过在显示屏体的外侧设置外框体，在外框体的别面设有可以调节高度和调节倾斜度的支撑架，使得显示屏体在计算机基础课程教学指导中能够随意调节观看的角度和观看高度，方便学生清楚直观的学习计算机基础课程知识；同时支撑架组件的结构简单，使得时便于搬运。

摘要： 本实用新型提供一种基础课程教学用白板，涉及教学工具技术领域，包括白板本体，所述白板本体的右侧靠近底面位置处固定安装有收纳装置，所述白板本体的顶面固定安装有固定装置，所述收纳装置包括安装柱，所述安装柱的右端固定安装有放置架，所述放置架的正面靠近顶面位置处固定安装有固定块，所述固定块的顶面贯穿设置有短棒，所述短棒的表面套设有拉簧，所述短棒的底面固定安装有夹手，实现了简单方便的收纳记号笔的功能，在需要使用记号笔时，可方便的将其取出，不需要时，可方便的将其收纳，并且由于放置架采用漏斗状的设计，有效的保护记号笔的笔尖不会意外损坏，整个收纳装置利于实际使用，提高了用户的使用体验。

摘要： 本实用新型属于计算机教学技术领域，尤其是一种计算机基础课程教学指导装置，包括装置本体，所述装置本体的底部四角位置上均固定安装有L型支架的一端，L型支架的另一端套接有轮子，所述轮子的一侧沿水平方向开设有小孔，所述L型支架远离装置本体的一端贯穿小孔，并延伸至小孔的外部，所述L型支架上套接有位于小孔内的轴承，且轴承外圈固定安装在小孔的内壁上，轴承的内圈固定安装在L型支架上。本实用新型解决了现有技术中存在体积较为庞大且不易进行移动，极大地限制了教学地点的缺点，使得教学人员能够随意对教学装置进行移动，不再受教学地点的限制，极大满足了人们的需求。