基础会计

摘要： 当前会计教学存在"重专业知识传授,轻思想价值引领"现象,割裂知识传授、能力培养和价值塑造三者之间的有机关系.因此,在会计专业课程教学中应充分挖掘思政元素,发挥其思想政治教育功能,做到专业课程寓于思政,思政融于专业课程,实现思政教育与知识体系教育的有机统一.以会计专业基础课"基础会计"为例,对课程思政教学内容、教学设计、教学方法以及考核评价体系等进行了探索和实践,在知识传递和能力培养的同时,培养学生良好的会计职业道德、会计职业能力和法制意识.

摘要： 会计课程思政建设就是将思政教育贯穿于学校整个人才培养体系的过程,是会计相关专业落实"立德树人"教育要求的重要抓手.本文在确定《基础会计》课程思政教育目标的基础上,对《基础会计》课程思政教学内容进行了设计,将课程内容和思政内容恰当的融合在一起,最后对课程思政过程中需要注意的问题进行了反思.

摘要： 当今时代,互联网和信息技术的飞速发展,为教育信息化的发展提供了方便,“线上”教学成为教学过程中不可或缺的一部分,“线上”+“线下”的混合式教育模式正在被广泛应用。本文对混合式教学模式的探究,强调“以学生为主体”、多元的混合式教学,力求激发学生进行自我教育,达到更好的学习效果。

摘要： 理实一体化的教学模式,顾名思义,就是兼顾理论与实践,将二者结合起来的一种教学模式。传统的教学模式侧重于理论知识的讲解,侧重于课堂上知识的传授,理论学习结束后再集中开展实践操作训练,一般采用先理论后实践的模式,这样课堂知识显得过于枯燥,容易产生厌学情绪,影响学习效果。因此,传统的教学模式改革是势在必行的,理实一体化的教学模式就是应对传统模式问题的良药,理实一体化教学模式应运而生。

摘要： 随着社会经济的不断发展,中小企业对于会计人才的需求大量增加,智能化时代对中等职业院校会计专业培养的人才提出了更高的要求,然而中等职业教育的会计人才培养模式和教育模式等存在缺陷,无法满足市场的需求。通过以ZJCM学校《基础会计》课程为例,采用调查问卷分析ZJCM学校会计教学中存在的问题及成因,在此基础上提出会计教学改革对策建议,以期达到推动会计改革、培养符合市场需求的会计人才的宗旨。

摘要： 社会发展对教育行业提出了新的要求,不同阶段的教育普遍进行了课堂改革,一改以往课堂以教师讲授为主的授课模式,采取翻转课堂的模式,以“问题的解决”贯穿课堂始终,让学生在活跃的氛围里,增加与教师和同学的交流,通过课堂讨论和小组作业的完成培养自己的团队合作意识和解决问题的能力。翻转课堂在基础会计教学中有其存在的必要性,在对翻转课堂模式和基础会计课程特点了解的基础上,探究在基础会计课堂上应用翻转课堂的主要途径和意义,为基础会计课堂注入活力。

摘要： 课程思政是新时代思政教育发展的新概念。围绕课程思政教育发展做好《基础会计》课程教学改革,将为高校会计专业人才培养提供重要保障,是解决传统模式下高校会计人才培养问题的重要路径,同时,对于推动高校会计专业人才培养体系化、多样化发展具有深远影响。

摘要： 推进课程思政建设是落实立德树人的过程,是提高高校人才质量的重要环节。本文分析了基础会计学课程思政实践的重要意义,然后从教师思政能力、教材建设、教学内容和教学方法等几方面分析了实践基础会计课程思政障碍,最后提出了基础会计学课程思政的实践路径。

摘要： 教学做合一的方法策略是现阶段职业教育的发展趋势,并且和新课改的方向一致,同时也体现出了新的教学优势。在对这一教学模式分析的过程中,对职业中学基础会计教学展开了教学做合一的教学模式分析,开展是情境教学,对项目展开明确的目标要求,包括促使学生做的目标以及促使学生学习的目标等,让学生清楚具体的操作模板,这样成功的几率会大大提升。

摘要： 太湖职业技术学校的会计电算化专业是省级重点专业,基础会计是该专业的核心课程,在本专业人才培养中占有极其重要的地位。本文主要就我校基础会计教学实践,对理实一体化教学进行初步探讨。理实一体化教学将理论与实践融为一体,打破了理论和实践相分离的传统格局,希望借此激发学生的学习热情,提高教学效率,提升教学质量,使学生具备会计业务核算的基本知识与技能,为深层次专业课程的学习和未来需要从事的会计工作夯实基础。

摘要： 近年,我国会计信息化实践取得全面进展,不仅带动高校会计信息化教学迅猛发展,而且亟需高校会计教学的全面支持、配合与跟进.目前,《基础会计》课程作为我国高校财会类本、专科专业入门课程,其教学仍主要基于手工会计信息系统,这不仅难以适应我国当前的会计信息化大环境,而且严重制约了会计信息化在高校中的理念传播及教学开展.从分析当前高校《基础会计》课程教学不适应会计信息化环境的表现入手,提出转变《基础会计》课程教学理念、应用新会计信息技术、从管理信息系统视角进行教学、编著新型《基础会计》课程教材和加强新型专业师资队伍建设等对策.

摘要： 本文对项目教学法作了概述，介绍项目教学在《基础会计》课程教学中的应用，总结分析使用项目教学应注意的问题。

摘要： 本文在对目前中等职业学校的基础会计教学中存在的问题进行深入剖析的基础上，根据当今社会和职业教育的新特点及会计专业教学进行认识的基础上，提出了一些实用性较强的基础会计课题教学新方法，达到提高教学效果，培养和增强学生的表达能力、思考与分析问题的能力、实践应用能力的目的。

摘要： 《基础会计》是职业中专会计专业一门极为重要的专业基础课，理论性、实践性、技术性和操作性都比较强，对会计专业的学生来说，这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，并为他们进一步学习各种专业会计奠定基础，是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。为实现中职培养目标，我对《基础会计》的教学进行了一些探索和尝试，谈谈自己的粗浅体会。

摘要： 本文对《基础会计》项目化课程教改创新设计进行了阐述。《基础会计》是一门操作性极强的课程，但其内容比较复杂、系统性强，对没有任何社会实践经验、会计知识近乎空白的在校学生而言，学习兴趣不高、学习效果不好。如何让缺乏经营管理实践的学生快速入门，为后续专业课程学习和未来职业生涯打下良好的基础？运用项目化课程课程设计的基本理念，结合会计实践和基础会计课程特点，设计完整的项目载体、按照工作过程设计教学任务，做学合一，可获得令人满意的效果。

摘要： 《基础会计》是一门中职经济管理类专业核心课程，长期以来由于教学理念和教学载体的滞后，造成了学生厌倦学习，教学效率不高的现象。本文通过对新教学理念与教学裁体的研究，提出引入ERP以任务引领型课程教学模式进行教学的实践，体现了本课程教学的有效性。

摘要： 《基础会计》是会计学专业的入门课程，如何让学生顺利进入会计学科的系统学习大门，是课程的基本要求。本文从《基础会计》教学的现状分析问题，结合国内外高校实际，从如何培养学生的学习兴趣、理论联系实践、提高学生的感性认识、研究讲课的技巧、更新教学内容、教学手段改革和加强实践教学等方面对《基础会计》教学改革进行探讨并提出改革对策。

摘要： 基础会计作为经济、管理类专业学生的必修课可传授三方面内容：会计理念、会计核算原理和会计管理原理，电算会计知识不宜纳入。方法上应以课堂启发式教学为主，将基本理论与简单操作实务相结合，并注意培养学生的价值意识和效益观念。会计专业和非会计专业在教学侧重点以及课程考核上均应有一定的区别。

摘要： 计算机性能价格比的提高以及商品化会计软件的成熟，有力的推进了我国会计电算化的普及。会计电算化对手工会计乃至会计基本理论的诸多方面存在着一定的影响，因此在信息环境时代，本文提出有必要重新修订教材，将会计电算化的知识纳入到《基础会计》的课程中，并对会计教学体系进行适当的调整。

摘要： 本发明的目的是提供一种基础隔震结构中的塞用组合物，其可提供具有改进的在低应变区域内的阻尼性能的基础隔震结构用塞。此外，本发明的目的是提供具有优异成型性的塞用组合物的制造方法。该基础隔震结构中的塞用组合物的特征在于包括弹性体组合物、粉末和高硬度树脂，所述弹性体组合物至少包括弹性体组分，所述高硬度树脂具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度。此外，该基础隔震结构中的塞用组合物的制造方法的特征在于包括：制备至少包括弹性体组分的弹性体组合物制备步骤；通过将粉末和具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度的硬质树脂加入并混炼至弹性体组合物中以获得塞用组合物的混炼步骤，在混炼步骤期间，维持混炼温度为等于或低于硬质树脂的软化点。

摘要： 本发明涉及一种经改进的分类账会计系统以及提供经改进的分类账会计屏幕的方法。该系统包括总分类账，其用于捕获所有类型的商业财务会计事件；经修改的法定现金分类账，其用于根据预先选择的法定规则而捕获在所述总分类账中发现的所述商业财务会计事件的仅一部分；经修改的法定应计分类账，其用于根据预先选择的法定规则而捕获在所述总分类账中发现的所述商业财务会计事件的仅一部分；以及管理现金分类账，其用于根据预先选择的转移规则而捕获商业财务事件的仅一部分。

摘要： 本发明的目的是提供一种基础隔震结构中的塞用组合物，其可提供具有改进的在低应变区域内的阻尼性能的基础隔震结构用塞。此外，本发明的目的是提供具有优异成型性的塞用组合物的制造方法。该基础隔震结构中的塞用组合物的特征在于包括弹性体组合物、粉末和高硬度树脂，所述弹性体组合物至少包括弹性体组分，所述高硬度树脂具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度。此外，该基础隔震结构中的塞用组合物的制造方法的特征在于包括：制备至少包括弹性体组分的弹性体组合物的弹性体组合物制备步骤；通过将粉末和具有比所述弹性体组合物高至少30的D硬度的硬质树脂加入并混炼至弹性体组合物中以获得塞用组合物的混炼步骤，在混炼步骤期间，维持混炼温度为等于或低于硬质树脂的软化点。

摘要： 本发明使得能够在用于构建虚拟化环境的计算机系统中有效地使用可用的物理机。虚拟化基础设施管理装置(40)配备有：检测单元(41)，用于检测能够执行虚拟机(51‑i)的物理机(50‑i)中的不是物理的固定故障的偶然故障的发生；登记单元(42)，用于在存储物理机(50‑1～50‑n)的状态的管理信息存储单元(44)中登记物理机(50‑i)处于待机状态；以及分配单元(43)，用于在物理机(50‑j)中发生了故障的情况下，将由于所述故障而停止的虚拟机(51‑j)重新分配给在管理信息存储单元(44)中登记为处于待机状态中的物理机中的任一物理机。

摘要： 本发明涉及一种基础单元、尤其是用于基础设施设备的基础单元，其一方面能以简单和低成本的方式制造并且另一方面构造成视觉上吸引人的且防破坏的，本发明提出，基础单元包括多个支撑元件和一个或多个布置在支撑元件处的顶棚元件，其中所述支撑元件和/或所述一个或多个顶棚元件布置和构造成，使得所述一个或多个顶棚元件借助支撑元件以与地面间隔开的方式布置或能以与地面间隔开的方式布置，其中基础单元还包括排水部和/或线缆引导部和/或照明区域和/或以相对于重力方向斜向的方式布置的顶棚元件。

摘要： 会计基础知识学习板。现有展示板的品种很多，展示板上展示的内容比较多，要想找到想要看的内容，需要费点时间，如果现场的光线不亮，还会看不清所要看的内容，使用效果不好。一种会计基础知识学习板，其组成包括：长方形框架(1)，所述的长方形框架连接展示板(2)，所述的长方形框架的两个宽度边上开有滑动槽(3)，所述的滑动槽连接滑块(4)，所述的滑块连接定位条框(5)，所述的展示板的背面连接一组LED灯(6)，所述的展示板的中间位置竖向连接分隔条(7)。本实用新型用于会计基础展示。

摘要： 本实用新型公开了一种风机基础与箱变基础的组合式基础结构，包括：风机基础和箱变基础，所述风机基础的上表面间隔预埋多个下部埋件，所述箱变基础包括钢模板、钢筋混凝土柱、上部埋件及箱变安装平台，所述钢模板与所述下部埋件一一对应设置且底部与所述下部埋件焊接，所述钢筋混凝土柱浇筑于所述钢模板的内部，且底部与所述下部埋件固定连接，所述上部埋件设置于所述钢筋混凝土柱的顶部且与所述钢模板的顶部焊接，所述箱变安装平台焊接于所述上部埋件的上部，用于安装箱变设备。该风机基础与箱变基础的组合式基础结构，结构合理，可减少土地资源的占用，减少基础开挖工程量，又可以加快施工进度，缩短施工周期，且不影响基础结构的耐久性。

摘要： 本发明涉及展示教学技术领域，本发明公开了一种基础会计学用账单展示板，包括若干个收纳展示模块、铰接机构、夹持模块、感应模块、闭合锁定模块、顶升单元、传动连接模块，所述收纳展示模块包括连接单元、存放单元，通过所述闭合锁定模块对所述感应模块进行锁止，使所述夹持模块保持最大夹持力，保证账单固定的稳定性；整个过程只需要将手放在纸上，稍微施加压力，同时使手与纸的摩擦增加，使手可以直接带着纸拉出，同时完成夹持机构与纸的分离，动作简单流畅，通过闭合锁定模块对感应模块的锁止，可以避免振动导致感应模块发生运动造成夹持模块松动的情况，提高使用的稳定性，通过存放单元和连接单元的二次转动，实现作为对比提高教学便利性。

摘要： 本实用新型属于会计教学技术领域，尤其为一种基础会计教学用的演示装置，包括电脑框架、把手、支撑柱、底板和车轮，所述底板的下表面固定连接有四个车轮，所述底板左侧的上表面固定连接有第一电机，第一电机的输出轴固定连接蜗杆的一端，蜗杆的外表面与齿条啮合，齿条固定连接在固定框的内壁上，固定框的外表面固定连接有箱体，箱体的顶部放置有电脑框架，所述的把手上固定连连接有控制按钮，第二电机、转轴、扇叶和透气板的设置，便于为计算机在使用过程中散热，老师也通过投影屏或手写向同学们展示教学内容，还可以调节展示板的高度，便于同学们都能看到教学的内容，该装置具有结构简单，便于使用的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种基础会计教学用演示装置，包括第一演示板，所述第一演示板的一侧设置有挂钩，所述挂钩的下侧设置有算盘本体，所述算盘本体的内侧设置有算档，所述算档的外侧滑动连接有算珠，所述算珠的下侧设置有支撑板；第一演示板的一侧设置有支撑板、导向杆、第一滑块、第一滑槽、弹簧、卡块、卡槽及导向滑孔，通过支撑板便于对算珠进行支撑，避免在拨动算珠后，算珠在重力作用下会沿着算档下滑，第一演示板的另一侧设置有第二演示板，第二演示板的两端设置有第二滑块、销槽，第一演示板的上侧设置有限位杆，第一演示板的一侧设置有第二滑槽，便于通过第二演示板对教学内容进行书写，避免书写板面积较少造成的不便。