基于标准
基于标准的相关文献在2005年到2023年内共计567篇,主要集中在教育、财政、金融、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献1512019篇;相关期刊67种,包括当代教育科学、上海教育科研、教育发展研究等;
基于标准的相关文献由1520位作者贡献,包括毛陆虹、谢生、李聪等。
基于标准—发文量
专利文献>
论文:1512019篇
占比:99.99%
总计:1512113篇
基于标准
-研究学者
- 毛陆虹
- 谢生
- 李聪
- 郭维廉
- 吴建飞
- 孙良君
- 尚靖
- 张杰
- 李建成
- 李文晓
- 林雪
- 王文锋
- 王震
- 袁庆祝
- 丛佳
- 任亚群
- 叶乐
- 康玉琢
- 廖怀林
- 黄如
- 刘益平
- 刘飞
- 孙焯
- 宋晓林
- 张世林
- 曾祥华
- 曾翔君
- 朱伟强
- 朱频频
- 李文龙
- 李毅
- 林传伟
- 王刚
- 王宏义
- 王晶
- 王涛
- 王辉
- 蔡宏伟
- 赵学亮
- 陈盼
- 万贤能
- 乐忠明
- 于文革
- 付友
- 任治军
- 冯万兴
- 冯燕明
- 刘子勇
- 包朝龙
- 卢树峰
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陈实;
李家清;
常珊珊;
龙泉
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摘要:
以《中学教师专业标准(试行)》和《中学教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》为依据,结合地理师范专业的特点,运用特尔斐法,建构地理师范生关键能力体系和地理师范关键能力评价量表,通过四轮"评价—检验—修订",对量表进行完善,最后运用分层抽样的方法抽取61节课堂录像,采用肯德尔和谐系数和内容效度检验法检验其信度和效度,量表通过信效度检验.结果表明:基于"标准"的地理师范生关键能力评价体系建构探究,能客观、科学、有效地度量地理师范生在各个阶段的关键能力水平,为促进师范生地理关键能力进阶发展和贯通式发展提供了有力保障.
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唐婉仪
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摘要:
本文呈现的是:在研制单元教学方案时如何运用"双线并行"的方法制订单元教学目标,并分别介绍了如何分解细化课程标准制订目标;如何寻找、分解大概念,构建单元概念图;如何将两者结合完善目标,实现精准制订单元目标的目的。
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陈红;
许海卫
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摘要:
作业设计应根据教学目标和评价目标的要求开展。对作业的评价应发挥师生双方的作用,确立学生在作业评价中的主体地位,形成多向、协同、多元评价机制;要重视作业评价反馈的教育功能,通过作业评价,改进教与学。作业质量的监控,应聚焦作业设计、作业评价与评价信息的反馈三方面。
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李学香
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摘要:
作为输出语言技术,写作的重要性已受到广泛关注。高中英语教学的一个目标是让学生用特定的语言写某些题目。写作是学生听、说、读、写四种基本技能中最薄弱的一种。教授和评价重视学生互动的构成,强调文本的程序性评价。可有效提高写作教学效果。考虑到这一点,文章结合了作者多年的经验,对基于标准的中学英语写作教学和评价提出了一些建议,仅供参考。
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许艳
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摘要:
学校围绕办学理念,在贯彻落实“基于标准的教学与评价”精神中,牢固树立基于课程标准的意识,从培训学习、教学研究、科研引领三位一体开展工作,遵循学生身心发展规律,掌握教学与评价的基本方法,校本化开展教学改革,提升学校教学品质。
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- 华为技术有限公司
- 公开公告日期:2021.11.19
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摘要:
本发明涉及用于基于大小为N×N的变换矩阵GN生成长度为N且维数为K的极化码xN的设备(102b,104b),其中变换矩阵GN基于大小为Nr×Nr的第一矩阵和大小为Nd×Nd的第二矩阵其中N=Nr·Nd,并且其中,极化码xN由xN=uN·GN给出,其中uN=(u0,…,uN‑1)是大小为N的向量,如果i∈I,其中I是K个信息比特索引的集合,则ui,i=0,…N‑1对应于信息比特,并且如果i∈F,其中F是N‑K个冻结比特索引的集合,则ui=0。设备(102b,104b)包括处理器(102c,104c),处理器(102c,104c)被配置成:生成可靠性向量其中vi表示通过第一矩阵生成的码的第i输入比特的可靠性;生成通过第二矩阵生成的码的距离谱向量其中,dj表示j维的第二矩阵生成的码的最小距离;基于可靠性向量和距离谱向量确定K个信息比特索引的集合I;以及基于K个信息比特索引的集合I生成极化码xN。
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