培训实效
培训实效的相关文献在2001年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、中国共产党、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献7661篇;相关期刊79种,包括广西社会主义学院学报、辽宁省社会主义学院学报、中央社会主义学院学报等;
培训实效的相关文献由124位作者贡献,包括申瑞杰、刘恬、刘继康等。
培训实效
-研究学者
- 申瑞杰
- 刘恬
- 刘继康
- 晏尚义
- 田景正
- 蔡建和
- 乔凤龙
- 代蕊华
- 任志楠
- 何兵
- 何松滨
- 冯博
- 冯添
- 冯莹
- 刘俊
- 刘军
- 刘凤祥
- 刘国阳
- 刘恬1
- 刘治稳
- 刘科
- 刘蓉宝
- 刘鹏
- 周乔
- 周波
- 周胜芳
- 唐涛
- 唐锡海
- 孙毅力
- 孙锦瑞
- 宋春光
- 宋红英
- 广西社会主义学院教学改革课题组
- 广西社会主义学院课题组
- 庄榕霞
- 张俊
- 张婷婷
- 张玲
- 张红
- 张维炜
- 张艳芳
- 彭凌
- 徐斯亮
- 徐晟
- 徐有玉
- 曹占良
- 朱金龙
- 李凤荣
- 李岩
- 李建德
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王晓君
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摘要:
对我国农业经济发展而言,需强化对先进技术和设备的运用,使农业生产率得到提升,带动农业经济不断发展。就我国农村地区来说,因为农民未能具备较高的知识水准及文化程度,无法很好地掌握新技术和新知识,使农业技术推广工作难以落实。所以应该按照具体农民培训状况及技术推广状况,使用正确方法使农民培训效果得到提升。文章分析了提升农民培训实际效果和帮助农业技术推广的策略,以望借鉴。
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田景正;
王丹妮;
武雪梅
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摘要:
在精准扶贫和推进学前教育普及的背景下,国家高度重视农村学前教育的发展,农村幼儿园教师外出培训机会不断增多。以中部三省部分地区农村幼儿园教师为样本,深入调查其外出培训情况。研究发现,近年来各级教育行政部门对农村幼儿园教师培训加大了支持力度,培训管理进一步科学化,农村幼儿园教师对于外出培训满意度高,培训有较好的实效。但依然存在外出培训机会不均、培训内容和主题有一定重复、培训连贯性不强、理论性培训偏多等影响培训实效的问题,这些问题需要在现有的基础上加以解决。
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刘俊;
代蕊华
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摘要:
依据潜变量关系模型构建高校干部培训满意度测评模型,并设计高校干部培训满意度测量指标体系,使用问卷调查法和访谈法考察了高校干部培训满意度现状和影响因素。研究结论为:高校干部培训满意度总体良好,但有不少提升空间,呈现出培训准备和实施阶段满意度最高和培训后维持迁移阶段满意度最低的差异现状;高校干部培训满意度在不同的岗位类型间呈现显著差异,依据岗位类型分类开展培训是提升高校干部培训满意度的有效途径;培训师资、培训课程和培训管理保障是影响培训满意度的最重要指标;要以提高培训实效为抓手,从紧贴培训需求、聚焦群体差异、贯通培训全过程入手,提高高校干部培训满意度。
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申瑞杰
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摘要:
随着《乡村教师支持计划(2015-2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》的深入推进,经过多种形式的信息技术培训,农村中小学教师的信息技术水平有了一定程度的提高,但学而不用的问题比较突出,培训实效不高.培训迁移动机不强、培训所学可迁移性不高、培训迁移氛围不浓、训后支持缺乏等严重影响了信息技术培训实效.提高信息技术培训实效,应关注培训前、中、后的整个过程,需要在做好培训需求分析的基础上,有针对性地设置培训内容,提高培训所学的可迁移性,转变教师观念,激发迁移动机,通过"理论实践一体化"的方法培养教师的迁移能力,营造支持应用所学的迁移氛围,及时开展迁移效果的考核反馈,搭建训后迁移支持服务平台,持续提供精准化的训后指导,促进培训有效迁移.
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申瑞杰
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摘要:
随着《乡村教师支持计划(2015-2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》的深入推进,经过多种形式的信息技术培训,农村中小学教师的信息技术水平有了一定程度的提高,但学而不用的问题比较突出,培训实效不高。培训迁移动机不强、培训所学可迁移性不高、培训迁移氛围不浓、训后支持缺乏等严重影响了信息技术培训实效。提高信息技术培训实效,应关注培训前、中、后的整个过程,需要在做好培训需求分析的基础上,有针对性地设置培训内容,提高培训所学的可迁移性,转变教师观念,激发迁移动机,通过"理论实践一体化"的方法培养教师的迁移能力,营造支持应用所学的迁移氛围,及时开展迁移效果的考核反馈,搭建训后迁移支持服务平台,持续提供精准化的训后指导,促进培训有效迁移。
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冯博
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摘要:
对于水力发电企业水工业务工作而言,业务融合是大趋势,业务融合对专业的人员培训提出了新要求。通过多管齐下、多措并举,打造新的人才培训新格局,提升人才培训实效,使员工更好地满足水工业务融合的工作需要,积极推动水力发电企业的内部改革。
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秦海
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摘要:
借鉴功能性训练理论精确分析相关技能动作结构,形成海员职业能力专项动作练习正向迁移的功能性训练模式,能对大比武参训者的专项体能水平提高产生积极影响。通过更为有效和相关、注重训练与恢复同步性功能性训练方法的运用,为培养高素质海员提供科学、高效的教学训练方案和支撑。
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朱金龙;
陈正
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摘要:
新任校长的专业素养、教育理念与管理水平等因素关乎着基础教育的成败.针对以往的新任校长培训部分存在的目标欠明、模式欠新、针对性欠强现象,笔者提出,构建新任校长"沉浸式"跟岗实践培训模式提升新任校长培训实效.新任校长"沉浸式"跟岗实践培训模式,构建"确立明确的目标—协商预期的结果—注重体验的过程—生产丰富的成果"的"学习链",明确新任校长培训的目标是帮助新任校长修炼胜任力、适应力、变革力,培养适应未来的教育家;精选具备前沿理念、特色管理的学校为新任校长培训实践基地校,选择实践基地校的名校长为新任校长实践培训指导教师;让新任校长进入实践基地校,在基地校校长的指导下,在为期一周左右的时间里,采用听课、参会、面谈等多种形式全面深入实践基地校,启动自我系统、创设试错氛围、研究管理关键事件,改变思维方式、切换问题视角、提升元认知水平,在实践与反思中发现与历练新任校长.
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高红林;
曹占良
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摘要:
国培计划的实施是解决农村中小学体育教学改革相对滞后的有效途径。在开展国培计划送教下乡项目过程中,我们准确地把握时效关系,严格规范操作实施。通过对培训模式的不断研究与探索,逐步形成了"五阶段、三关、四环节、五研磨"的送教策略(简称"5345"送教策略),引领送教下乡培训工作切实有效地推进。