培养自学能力

摘要： 什么是前置性作业?就是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所完成的尝试性学习任务。课标提出积极倡导自主、合作、探究的学习方法,而课前预习的学习方法在提倡学生自主探究、培养自学能力、张扬学生个性、表现自我方面有着独到的作用。那么学生在预习时,教师有目标地布置前置性作业,让学生先自学起来,让学生有备而来,就能够增强学生学习的信心,提高课堂教学的效率。

摘要： 随着社会和经济的不断发展,教育也在进行着相应的改革.随着素质教育的推行,我国高中教育的核心任务不仅是要提高学生的科学文化知识,还要培养学生的学科核心素养.核心素养对于提升学生综合素质以及促进学生的全面发展有着重要意义.本文就对如何在高中数学教学中培养学生的核心素养进行分析探究,希望能为广大教师提供教学上的借鉴.一、培养自学能力,提升学生学习兴趣培养学生核心素养的前提是培养学生的学习兴趣.

摘要： 小学语文作为培养学生了解传统文化,提高文学素养的重要途径,需要教师给予学生正确的引导,激发学习积极性,培养学习自主性。随着新课改的推广,教育事业的重心从知识的传授转移到综合素质的培养,以提高学生的综合素质为最终目标。传统教学模式的教学思想阻碍学生的思维开拓,不利于学生的发展与进步,因此教师应当做出教学方法的改变,遵循新型教学理念,推动教育事业的发展。

摘要： 新一轮课程改革的发展趋势是转变学生的学习方式，提倡从预习方面入手，加强指导，强化训练，提高学生的自学能力。作为小学语文教师要以学定教，先让学生学习先于课堂教学，让学生在预习活动中学会主动学习，需要语文教师在课堂上耐心地进行方法上的指导，逐步放手让学生自己预习，培养学生自学能力。教师完成课堂有针对性的检查和评价，有计划地认真启发，正确引导，充分调动学生的积极性，学生的语文课前预习能力会逐步提高，学会不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。

摘要： 小学阶段是非常重要的一个阶段,保证学生能够有一个稳定的学习成绩的同时,也要在一定程度上保持学生的童心。当然了教师也要针对于学生的学习情况来进行一些学习能力的培养,就比如说自学能力的培养,这能够在一定程度上促进学生的成长,让学生在学习的时候更加的自如,针对于一些学习问题也能够很好的解决。但是小学生的能力培养其实并不容易,因此教师需要花费一定的时间。本文就小学生语文自学能力的有效培养进行探讨和总结,以此为教师提供一些教学建议。

摘要： 政治这一学科也是初中学生所需要进行学习的重要学科,这也是由于初中生处于成长过程中的重要阶段,因此对于学生心理上以及行为上的教育比较重要.况且这也是学生在初中所需要学习的基础,再后期的知识学习过程中更是占有很大的比重,那么在实际的教学过程中,学生实际上课堂中的学习效果并不高.一是由于学生接触的时间比较短,掌握不住学习的方式,还有就是学生的课堂知识点在学习时,没有感受到知识点讲解的趣味性,因此就容易导致学生没有太大的学习积极性.

摘要： 预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过:"语文教学成功与否,是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文,掌握语文这一工具学科。"教师对学生的语文教学要从预习习惯的培养开始。因为预习习惯的培养是通向自学的必经之路。通过预习可以提前了解学习内容,降低课文理解难度,提升学习的积极性、主动性,培养自学能力,从而提高学习效率。期初,笔者在分析学生情况的基础上,发现学生上课过程中朗读时障碍多,初读课文时遇到生字就吞吞吐吐,削弱了他们再学习的积极性。为解决这一问题,教师有必要引导学生有效预习。下面说说笔者的几点做法。

摘要： 近年来,全国各地的中小学都在进行新课程改革,新课改强调以学生为主体,强调学生在学习上的合作与交流,强调学生的自主学习.新课程的改革使教师的教学观念进一步得到转变,它的出发点是让学生变"苦学"为"乐学",观念的转变带动了教学方式和学习方式的转变.以往"师讲生听""师问生答"的被动单一的学习方式正在蜕变.不管采用什么样的教学组织方式,教师都能走下讲台,走向学生,贴近学生,参与到学生的学习活动,使教学向着师生"互动交流"、"共同发展"靠拢.不少教师的课,"民主性"逐步取代了"权威性",教学氛围更加愉悦和谐了,师生关系更加融洽民主了.教师尽量把读书、思考、探究的时间尽可能多地还给学生,学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习了.同时,教学更加开放了,注意走出课堂和书本,重视对教学资源的开放和利用,"课前搜集、课中交流、课后拓展"等这些对教学资源的利用已越来越多地被教师所重视.新课改为语文教学提供了更为广阔的空间,无论是教学的内容,还是教学的方法、学习的方式,都发生了天翻地覆的变化.孩子们动起来了,课堂"活"了……随着新课改的实施,本人有了一些新的思考与想法.

摘要： 本文着重介绍如何在物理教学中培养学生的自学能力,从课前阅读、课上阅读、课后阅读三个方面科学地指导学生自学物理教材,培养学生的自学能力.

摘要： 作业是英语课堂教学的有效延伸,是巩固课堂知识、培养自学能力的重要途径,是检验学生学习情况的重要标准。因此,应积极讨论如何切实有效地提升初中英语作业布置的有效性,从而促进学生学习能力的提高。1.初中英语作业布置中存在的问题第一,传统的英语作业布置形式过于单一。

摘要： 本发明涉及线缆检测技术领域，具体涉及一种带智能自学习能力的线缆连通性能测试装置和方法，包括控制主板、转接板、参考线缆、与参考线缆同类型的待测线缆，控制主板通过GPIO通道与转接板的输入端进行电连接，控制主板的工作模式有自学习模式和检测模式，在自学习模式时，先将所述参考线缆的所有端子连接在转接板的输出端上，通过连通性扫描测试获取参考线缆的端子间连通关系，形成端子连通表，将其保存到控制主板的存储模块；在检测模式时，先将待测线缆的所有端子按照参考线缆的接线顺序连接在转接板的输出端上，控制主板从存储模块中读取端子连通表以后，根据该表进行连通性扫描测试，检测待测线缆的端子间连通关系是否正确。大大提高测试效率。

摘要： 本发明提出一种具备自学习能力的遥控器及其控制电路。所述遥控器包括遥控信号探测单元、遥控信号确认单元、遥控信号储存单元、遥控信号匹配单元以及遥控电路配置单元。遥控信号探测单元为分布于预定目标场景范围内不同位置的多个遥控信号探测传感器；遥控信号储存单元接收所述经所述遥控信号确认单元确认有效的遥控信号，将所述确认有效的遥控信号存贮至包含组合开关模块的储存模块。遥控信号匹配模块将所述信号有效值与所述确认有效的遥控信号进行匹配后，发送匹配信号至所述遥控电路配置单元。本发明的技术方案能够在自学习时充分考虑信号本身属性和位置属性，并采用开关组合状态进行状态识别，在保证多样性的同时降低了自学习的硬件成本。

摘要： 一种具有自学习能力的非侵入式负荷辨识方法及智能电表，目的在于克服现有非侵入式负荷辨识技术不能自学习的不足，本发明的智能电表计量芯提供电压电流采样数据；负荷辨识芯截取瞬态变化及其周边稳态数据并进行负荷特征计算、负荷辨识以及负荷特征库更新修正；管理模块与用户互动确认不确定的辨识结果，并统计电器运行数据。本发明的负荷识别辨识方法可以实现自学习，即有新电器加入时，现有辨识算法依旧可用；特征库大小保持在一定的范围内；负荷辨识运算量保持在一定范围内。

摘要： 本发明公开了一种提高学生自学能力的方法，包括以下步骤：先引导学生立下志向，并指导和配合学生制作相应的学习计划；制作学习计划后定时开展师生语言交流活动和体育竞赛活动；建立趣味课堂，教师划出学习重点知识范围和提出问题，学生自行学习；学生自行举行问题解决会议和辩论赛。本发明所述的一种提高学生自学能力的方法，首先，从小对学生进行培养，让学生自己做出选择，能够避免学生在青春期间对相应计划的逆反程度，便于人们引导学生，从而让学生的自学能力提高的更快，其次，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的信心，明确学生的学习目标，让学生自己向目标前进，利于学生进行全面的发展，带来更好的使用前景。

摘要： 一种网络的节点的装置包括一个或多个基带处理器，该一个或多个基带处理器用于处理来自第一用户设备(UE)的第一UE能力报告，并且用于处理来自第二UE的第二UE能力报告，其中第一UE能力报告和第二UE能力报告包括针对第一UE和第二UE的相同的UE能力ID，并且其中第一能力报告包括第一UE的部分的UE能力信息，并且第二能力报告包括第二UE的部分的UE能力信息。该装置可包括存储器，该存储器用于存储第一能力报告和第二能力报告。

摘要： 一种基于通用自学习系统的自学习方法，包括以知识库中的知识为基础，进行推理，生成推理知识；以获取的第n次推理知识为基础，进行推理，获取第n+1次推理知识，持续推理若干轮后，形成推理链条；若根据推理链条推理出来的知识已存在于推理链条之中，则形成推理环。通过一种基于通用自学习系统的自学习方法，可在知识库中构建关于知识的推理环及推理循环，通过动态可持续、具有高活性状态的推理循环，来维持知识库中知识的自洽和活性。

摘要： 本发明涉及线缆检测技术领域，具体涉及一种带智能自学习能力的线缆连通性能测试装置和方法，包括控制主板、转接板、参考线缆、与参考线缆同类型的待测线缆，控制主板通过GPIO通道与转接板的输入端进行电连接，控制主板的工作模式有自学习模式和检测模式，在自学习模式时，先将所述参考线缆的所有端子连接在转接板的输出端上，通过连通性扫描测试获取参考线缆的端子间连通关系，形成端子连通表，将其保存到控制主板的存储模块；在检测模式时，先将待测线缆的所有端子按照参考线缆的接线顺序连接在转接板的输出端上，控制主板从存储模块中读取端子连通表以后，根据该表进行连通性扫描测试，检测待测线缆的端子间连通关系是否正确。大大提高测试效率。

摘要： 本发明公开了一种具有自学习能力的家用清洁扫地机器人，属于机器人技术领域，包括机器人主体，机器人主体包括横板，横板的上端面安装有主控器和驱动器，横板的中心处可拆卸安装有吸尘机，吸尘机的输入端连接有吸尘管，吸尘管的输入端连接有固定板，且固定板为中空结构，固定板的输入端连接有吸嘴，横板的两端通过连接架连接有侧架，两个侧架之间转动连接有清洁辊，侧架外端面的偏下部安装有弹簧，弹簧的下端连接连架，连架的下端固定连接有支架，支架的内部转动连接有滚轮，本发明能够实现不同场景的预设，能够满足不同场景的清洁要求，且能够满足不同厚度的积灰的清理要求，且便于编辑使用，实用性极强，便于推广利用。

摘要： 本发明的具备自学习能力的输液监控系统，包括药液滴速监测单元、控制单元、数据存储单元、药液滴速调节单元、终端，所述控制单元对药液滴速监测单元采集的数据进行计算，调用数据存储单元内保存的初始设定值、判定准则和判定值，进行比较，判定数据是否正常，当处于异常时，向终端发送报警的指令，同时向药液滴速调节单元发送截流的指令。系统还包括输液监控方法：A.初始设定；B.输液开始时的计算与判定；C.正常输液过程中的计算与判定；E.处置。系统能及时发现异常，采取报警和截流措施，呼叫医护人员处理，寻找原因，解决问题，消除异常。

摘要： 本发明公开了一种具有自学习能力的窨井盖实时监测的无线终端，包括CPU主控模块、无线传输通信模块、光敏监测模块、超声波测距模块、RTC时钟模块和电池。本发明还公开了一种具有自学习能力的窨井盖实时监测的无线终端的监测方法。本发明对各种窨井盖的完整状态和开闭状态进行监测。并能根据周围环境自学习，对不同时刻的井盖采用不同的监测方法，能以最低的功率消耗完成井盖的异常监测，不仅能监测井盖的丢失、移开，也能监测井盖的破损、移位。根据准确地感知井盖的状态，及时通知窨井所有者、调度维保人员现场处置。