培养者

摘要： 在近些年青年马克思主义者培养实际中,出现了培养者对自身主体地位定位过高、培养对象主体能动性发挥不到位、培养过程重知识传授轻人格塑造等问题。主体间性理论以其独特体系和新颖视域为高校青年马克思主义者培养路径创新提供了新的选择,即以相互尊重为基本前提、以交流互鉴为主要方式、以人格塑造为重点内容。

摘要： 成人培训学员具有一定的生产经验、社会经验,他们文化程度、业务知识也不尽相同,他们对脱产培训的态度也不同,如何搞好相关班主任工作,笔者从以下几个方面介绍:一、班主任自身先定好位班主任要做学员行为的表率者、思想的引导者、习惯的示范者、品格的培养者。具体说来就是以身作则,你对学员提出的各项要求,首先班主任要做到,你才有底气去管理学员;成人培训班的学员来培

摘要： 有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。受长期应试教育的影响,数学教学只是超负荷的训练。学生厌倦数学,害怕数学,心理负担较重。我们可以通过创设各种有效的教学平台让学生亲身经历、切身体验＂数学好玩＂。

摘要： 时代在呼唤高素质、有创造性的人才,它是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的动力,而学校是培养人才的摇篮。因此,为了迎合时代发展要求,国家对教育大力实行课改,以培养出各种出类拔萃的创新人才。而作为一名教育者,理应顺应时代的发展,迎难而上,做合格的创造性人才的培养者。那么,如何让学生去创造性地进行学习呢？

摘要： 一、教师应是学生逻辑思维能力的培养者要培养学生的逻辑思维能力,就必须把学生组织到所学数学内容的分析和综合、比较和对照、抽象和概括、判断和推理等思维的过程中来。而作为他们思维能力的培养者的教师最主要的任务是要组织学生的思维过程。1.教师要提供感性材料,组织从感性到理性的抽象概括由于小学阶段学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期,所以教师在进行知识讲授时不能直接的给他们讲概念、定义、法则

摘要： 一个学校的领导者,要如何才能使学校的德育工作不流于形式而落到实处?要如何才能打造出具有高素质的教师团队?作为主抓德育工作的副校长,在多年的工作中也总结出了一些经验和工作方法,现就师德的培育问题谈一些简单的看法。一、加强学校师德建设,以德治校中学教师是青少年的培养者,是学校教育职能的主要实施者。作为教师,必须要树立"成才先成人,育人先育德"的理念。首先应充分掌握自己的职业特点,进而积极、有效地承载起人类灵魂工程师这个光荣的称

摘要： 作为师生关系中最微妙的产物,作业一直以昂扬的姿态、长久的坚持,夹杂着时而见闻的抱怨,牵动着老师和学生的关系。老师们眼中,它是知识的检测者、技能的训练者、能力的培养者、思维的拓展者,所向披靡,无所不能。可你愿意了解学生们眼中的作业吗?他们这样说:"一种非常坑爹的东西(坑到爆了)""所有学生都讨厌的东西(老师喜欢)"

摘要： 教师们承认，在传统的教学方式下，学生们没有学习的主动权，不能发表自己的独到见解，这样的教学方式更谈不上学生创新精神的培养。很多的语文教师的将语文课堂弄得枯燥无味，孩子们机械的学习着语文知识，以至于最终对语文知识的学习失去了学习兴趣。要想打破这样的语文教学局面，进行语文教学改革势在必行。那么在《新课程标准》中，强调了教师角色的转变。

摘要： 一、幼儿园创设语言活动1.培养幼儿认真听并能听懂常用语言的必然性。(1)培养幼儿认真听并能听懂常用语言符合幼儿的发展需要。《指南》在语言这一块指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,尤其是口语发展的重要时期。而儿童期又是孩子语言能力培养的优质期,孩子语言能力发展的同时也伴随着大脑的发育。幼儿发育过程中,从宝宝出生9个月到六七岁前后,孩子的脑容量从只有成人的一半到发育成正常成人的百分之九十左右。由此可见,幼儿语言能力必须

摘要： 创新是人类生存的基石,是知识经济的灵魂。人类的进步及社会的发展呼唤创新型人才,创新型人才的培养有赖于创新型教师。何为创新型教师呢？首先,创新型教师应该有很强的人格力量：豁达自信,兴趣广泛,襟怀宽广,热爱真理,志向高远,不拘一格,富有批判精神,锲而不舍,意志力强,能不断超越自我。其次,创新型教师应该具有先进的教育观：懂得尊重学生人格,实行教学民主,唤醒学生的潜能,发展学生的个性,

摘要： 本发明涉及一种培养基补充剂、培养基补充组合物、培养基及培养方法。本发明将山柰甙和SRI‑011381 hydrochloride的组合形成特定的培养基补充剂，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，有助于有效维持多能干细胞的存活和干性。并且，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，相对于含有例如人重组胰岛素、人重组TGF‑β1蛋白的传统多能干细胞培养基，在一定程度上避免了多种重组蛋白失活带来的培养基性能不稳定等问题。

摘要： 本发明提供如下培养装置、培养方法、以及利用该培养方法制造出的培养器官：能够对被培养物进行三维培养，而且能够将培养出的被培养物与多根管一起一体取出。培养装置具备：密闭容器(2)，其能收容被培养物(A)，并且能够在培养后分解；多根管(3、4、5)，它们设置于密闭容器(2)内，并且在外周面形成有微小孔；培养液供给装置(6、7)，其使培养液(B)向多根管中的至少一根管(3)或者(5)进行供给或者循环；以及排泄装置(8)，其连接于多根管中的至少一根管(4)，将从被培养物(A)渗透至该管(4)内的废物(C)通过该管(4)的微小孔排出至密闭容器外。

摘要： 本发明涉及适用于免疫疗法的自然杀伤细胞培养技术，更具体而言，涉及与现有的免疫细胞培养方法相比，即便是采血后经过1天以上或极为衰弱的免疫细胞，也能够实现有效率的扩增以及激活的同时，显著增加NK细胞所占比率进行培养的免疫细胞无血清培养用培养基添加试剂盒、利用该试剂盒的免疫细胞培养方法、通过该试剂盒或培养方法获得的免疫细胞无血清培养液以及包含该培养液的化妆材料组合物。

摘要： 本发明提供具备适宜的亲水性和强度，细胞接种后的固定性较高，可高效进行细胞增殖的细胞培养用支架材料。本发明的细胞培养用支架材料为含有合成树脂的细胞培养用支架材料，其中，所述合成树脂的氮含量为0.1质量％以上10质量％以下。

摘要： 本发明能够以悬浮状态培养细胞并且能够将培养出的细胞容易地回收。实施方式涉及的悬浮培养用添加剂是为了悬浮地培养细胞而添加于培养基的培养基添加剂，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的培养基组合物是能够悬浮地培养细胞的培养基组合物，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的细胞的培养方法包括在该培养基组合物中培养细胞。

摘要： 本发明的目的在于有效地产生大量的三维细胞。为此，使用含有超微泡(11)的培养液(602)培养细胞(603)，所述超微泡(11)是通过对加热元件(10)进行加热以在液体(W)和所述加热元件之间的界面引起膜沸腾而产生的。

摘要： 本发明公开了一种用于培养新型γδT细胞的诱导培养基、培养基组合以及培养方法，所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418。培养基组合包括诱导培养基和扩增培养基；所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418；所述扩增培养基成分包括γδT细胞基础培养基、IL‑7、IL‑15、IL‑18、IL‑21和AB血浆。本发明创造性地在诱导培养基中引入AR‑A014418以及联合扩增培养基的使用，通过本发明所述的体外培养方法可以从外周血中诱导和扩增出一群较高比例的新型γδT细胞，即同时表达CD45RA和CD62L标记，且该群细胞体外具有持久的增殖能力、抗凋亡能力和肿瘤细胞杀伤活性。

摘要： 本发明涉及一种包含N‑乙酰己糖胺、L‑天冬氨酸、L‑半胱氨酸及钴胺素的用于高产培养厌氧微生物的培养基补充剂、包含其的用于高产培养厌氧微生物的培养基组合物及培养方法，根据本发明，可提供一种创新的方法，该方法可以高浓度培养高产培养极其困难的厌氧微生物，并且具有成本效益，特别是可以大规模培养适用于食品及药品用途的难培养厌氧微生物。

摘要： 本发明的特征在于，制成含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用添加物、或含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用培养基，利用含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用培养基进行干细胞的悬浮培养。根据本发明，在干细胞的悬浮培养中，能够提高干细胞的细胞团块形成率并控制其形状、进一步提高干细胞的增殖率和未分化维持率。

摘要： 本发明涉及含有水溶性聚合物的动物细胞的悬浮培养用添加物和培养基、以及包括用含有水溶性聚合物的培养基对动物细胞进行悬浮培养的动物细胞的悬浮培养方法，根据本发明，能够提供在动物细胞的悬浮培养中，可抑制因搅拌、振荡、回流、气体通风等物理刺激导致的胰岛素等培养基成分的析出、提高动物细胞的培养效率和培养细胞的品质的动物细胞的悬浮培养用添加物、悬浮培养用培养基和悬浮培养方法。