培养制度

摘要： 本文以企业高层次人才培养制度的完善对策为研究方向。在对相关概念进行界定的基础上,选取A企业高层次人才培养制度现状为研究案例。通过对A企业高层次人才培养制度的现状及问题展开分析,试图揭示我国企业高层次人才培养制度存在的普遍问题,继而提出若干解决措施,旨在为企业高层次人才培养提供理论指导与帮助。

摘要： 临床病理教学的任务是为临床培养合格的临床病理医师,从而为临床诊疗提供精准的病理诊断.随着病理教学改革的不断深入,在临床病理教学中也涌现出越来越多的新教学模式,进而从不同层面提高了病理教学的效果,但病理教学与临床实践工作如何能够有机结合,如何提高病理医师的工作能力、执业水准和沟通技巧?文章通过笔者在日本静冈癌症中心所见所闻,提出了临床病理教学的关键在于"学有师承",而多层次的培养制度是教学质量的根本保障,此外,建立临床病理思维,提高与临床沟通的技巧和能力是培养临床病理医师工作能力的重要环节.

摘要： 从地方产业需求出发,对地方高校机械工程专业学位硕士研究生培养方案的制定及改革进行了分析与探讨,从培养目标、双导师培养制度、实践课程体系建立以及研究生培养过程等方面论述了专业学位研究生培养方案的制定及改革.

摘要： 文章简要概述了国企基层单位后备干部人才培养与管理的必要性,对其存在的选拔缺乏创新、培养不够科学以及管理较为零散等问题进行分析,重点探讨了通过明确选拔标准、提高选拔条件、拓宽选拔方式加强选拔创新,建立培养制度、注重能力培养、强调基层锻炼科学培养人才,以加强管理监督、严格落实考核来完善整体管理的对策.

摘要： 教研员专业素养的高低影响着教研活动开展质量的高低。制度建设是提高教研员专业素养的重要保障。通过制度建设营造重研氛围,有助于唤醒教研员专业成长自觉。明确教研职责,可以为教研活动拓展更广阔的空间;建立教研员培养制度、激励制度等,构建提升教研员专业提升的支持系统,为教研员专业发展保驾护航。

摘要： 搞好中等职业教育的核心问题是做好学习支持服务工作,而教师队伍是做好学习支持服务工作环节中的首要内容。本文对西藏阿里地区中等职业技术学校“双师型”教师的年龄结构、职称结构和学历结构进行初步分析,针对学校“双师型”教师培养培训过程中存在的问题,提出了提升教师专业能力的方法,并就西藏阿里地区中等职业技术学校“双师型”教师培养培训考核标准进行了初步探讨。

摘要： 研究生教育是世界各国高等教育的高级阶段,其发展规模是一个国家高等教育事业发达程度的衡量标准.我国从20世纪初开始实践探索研究生教育培养模式.今后应当从培养目标、培养年限、课程体系、导师制、校企合作机制等方面优化研究生培养模式.

摘要： 自2017年起,我国非全日制硕士研究生招生及培养制度发生了重大的变化,其招生及培养要求均大幅度提高,非全日制硕士研究生的招生群体和培养目标也发生了重大变革.新的管理模式下,如何提高非全日制硕士研究生的培养水平,优化教学模式和教学内容,是当前高校,特别是地方院校研究生管理工作中亟待解决的问题.

摘要： 新时期我国职业教育"双师型"教师队伍建设进入内涵式发展阶段.运用可视化文献统计软件CiteSpace对1994-2019年发表在核心期刊上的490篇有关职业教育"双师型"教师研究文献,从发文量走势、作者合作群、文献机构、高引文量等方面进行统计分析,认为现阶段我国职业院校"双师型"教师研究应从拓宽研究思路、聚焦深层问题,融合研究范式、革新研究方法,扩大研究视野、完善研究层次,凝聚核心力量、丰富合作形式等方面进行深入探讨.

摘要： 师资队伍建设是影响基础教育教学质量的主要因素之一.世界各国都通过改革教师培养制度来保障中小学师资队伍的建设质量,中小学师资培养制度也是我国历次基础教育教学改革浪潮中的改革重点.通过对英、法、德等国中小学师资培养制度中师资生资格、职前课程、实习方式及教师资格授予条件等方面的综合比较,以吸取发达国家师资培养制度中师资培养途径、职前课程设计、实习制度与专业发展等方面的经验.

摘要： 我国的教育博士(Ed.D.)培养于2010年开始在15所院校试点,至今才招生4届。也就是说,教育博士的培养在我国才刚刚起步,在这一过程中,将会遇到一些与国外类似甚至相同的问题。要借鉴国外的成功经验,才能更快地解决问题,促使我国教育博士的培养可持续发展。本文以我国的厦门大学和英国的剑桥大学为例,对中英两国教育博士的培养制度进行比较,希望能从中找到对我国的教育博士培养有益的启示。通过比较可以看出，剑桥大学的教育博士培养对我国高校的教育博士培养有一定的借鉴意义。我国需要逐步扩大教育博士的招生规模、改革现行的招录制度、加强跨学科课程的修读、改革导师筛选制度与指导方式、形成独立的人才培养模式、建立健全质量保障体系。

摘要： 本研究基于笔者在美国中西部一所研究型大学(R大学)的实地调研和文献分析,探析了美国博士生教育中的培养制度.历史地看,美国博士生教育的一大贡献在于研究生院制度的建立,这一制度所形成的结构化培养方式超越了德国作坊式、个体教授的讲座制,它的成功逐渐成为其他国家模仿和学习的理想类型.美国对博士生的培养过程,包括专门的课程体系、严格的资格考试以及论文研究等环节,在其中形成了习明纳、团队会面和以导师为主的研究委员会制度.这体现出博士生培养结构化、规范化与多元化的特点,是一种全方位立体式的培养.这种形成于研究生教育建立伊始的非正式、非制度化的结构,不断扩散并被其他大学所模仿,延续到今日,实际上已经成为博士生培养制度中的正式结构.其中,研究委员会制度是美国博士生培养最具特色的制度,博士生除了获得主要导师的指导之外,还会得到研究委员会其他教师成员的指导.

摘要： 科技创新能力是研究生教育的本质要求，对我国建设创新型国家起着至关重要的作用。本文在分析我国研究生科技创新能力不足问题的基础上，分析其培养制度方面的原因，探讨提高我国研究生科技创新能力的培养制度建设。

摘要： 通过问卷调查,从学生角度对研究生培养机制改革的推进及其成效进行实证分析,对今后研究生培养制度的调整提出相关意见.

摘要： 青少年运动员是竞技体育后备人才的坚定力量,同时也是促进冬季项目运动可持续发展的物质基础.青少年运动员的水平,已成为决定冬季项目运动能否可持续发展的关键因素.通过提出新时期符合中国需要的冬季项目后备人才培养策略,可有利于体育行政部门人员及教练员客观、准确的制定相应的后备人才培养制度、科学规划运动员训练模式,为其提供切实、可行的策略指导.同时也有助于提高冬季项目人才的成才率,培养一批具有高水平、高素质的冬季项目运动员,进而不断扩大中国冬季项目在世界上的影响力,为中国冬季体育运动事业的可持续发展奠定坚实的基础.

摘要： 自20世纪20年代前后开始,教育界在有关中等学校教师培养模式上存在着"综合派"、"中间派"、"独立派",其中,前者主张"寓师范于大学",后者主张高等师范独立设置,两派之间观点对立.随后"高师改大"运动出现了北京高师——北平师范大学与南京高师——东南大学等两种不同模式,但是,北平师范大学成为全国"硕果仅存"的师大,高等师范制度遭到破坏.随之而来的是中学师资数量短缺、素质低下,中学教育程度低落.在教育家不绝如缕地呼吁下,教育最高行政当局不得不于1938年颁布《师范学院规程》,可视为对过去不当的中学师资培养制度的一种修正.

摘要： 院前医疗救治体系是社会安全保障系统和应急机制的重要组成部分,在为人民群众提供日常医疗急救服务的同时,还担负了突发公共事件中医疗救治的重要职能.由于院前医疗急救定位不明确、缺乏准入标准与机制、职业发展受限、保障机制欠缺等导致急救医务人员紧缺。通过分析国外院前急救模式、院前急救人员使用的经验，探索院前急救医师专职化与医院医师院前固定服务期相结合的双轨制急救医师用工模式，健全院前急救定向培养、专业规培人才培养制度;完善激励保障配套政策，合理规划职业生涯;充分依托院内医疗支撑力量，建立院前院内人才联动机制。多管齐下，创新院前人才使用政策，建立充满活力的用人制度，从根本上为加快提升急救医疗服务能力提供人力资源保障。

摘要： 临床营养已成为一门越来越受临床医师重视的学科。近十年发展迅速，与之相关的学会相继成立，规模不断扩大，但如何形成一支稳定队伍，培养制度及相关规章制度尤显重要。中国现阶段从院校教育到毕业后教育都缺乏系统、规范培养的体制机制。有鉴于此，本文论述了中国临床营养相关人员培养的现状，分析了国际上临床营养相关人员培养的情况，并展望了中国在临床营养培养上的未来发展方向。

摘要： 高校学生安全责任意识的培养和引导已成为高校安全工作的重要课题,须认真地加以研究、探讨.本文通过调查分析当前大学生安全责任意识现状和存在问题,建议进一步探索学生思想政治教育的实效性，将安全责任意识的培养纳入到人才培养的教育体系中，进一步构建实践平台，形成安全责任意识培养的基地化，进一步深化高校的平安校园建设，完善和创新各类安全工作机制，进一步落实安全稳定工作的责任机制，完善校院两级管理体制，进一步健全安全稳定工作的各项组织体系，发挥学生“三自”的作用。进一步做好校内平安校园的考核奖惩工作，完善考核机制，进一步推动探索学校与周边社会管理的途径，加强综治长效机制的建设。

摘要： 本发明涉及一种培养基补充剂、培养基补充组合物、培养基及培养方法。本发明将山柰甙和SRI‑011381 hydrochloride的组合形成特定的培养基补充剂，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，有助于有效维持多能干细胞的存活和干性。并且，用含有该培养基补充剂的培养基培养多能干细胞时，相对于含有例如人重组胰岛素、人重组TGF‑β1蛋白的传统多能干细胞培养基，在一定程度上避免了多种重组蛋白失活带来的培养基性能不稳定等问题。

摘要： 本发明提供如下培养装置、培养方法、以及利用该培养方法制造出的培养器官：能够对被培养物进行三维培养，而且能够将培养出的被培养物与多根管一起一体取出。培养装置具备：密闭容器(2)，其能收容被培养物(A)，并且能够在培养后分解；多根管(3、4、5)，它们设置于密闭容器(2)内，并且在外周面形成有微小孔；培养液供给装置(6、7)，其使培养液(B)向多根管中的至少一根管(3)或者(5)进行供给或者循环；以及排泄装置(8)，其连接于多根管中的至少一根管(4)，将从被培养物(A)渗透至该管(4)内的废物(C)通过该管(4)的微小孔排出至密闭容器外。

摘要： 本发明涉及适用于免疫疗法的自然杀伤细胞培养技术，更具体而言，涉及与现有的免疫细胞培养方法相比，即便是采血后经过1天以上或极为衰弱的免疫细胞，也能够实现有效率的扩增以及激活的同时，显著增加NK细胞所占比率进行培养的免疫细胞无血清培养用培养基添加试剂盒、利用该试剂盒的免疫细胞培养方法、通过该试剂盒或培养方法获得的免疫细胞无血清培养液以及包含该培养液的化妆材料组合物。

摘要： 本发明提供具备适宜的亲水性和强度，细胞接种后的固定性较高，可高效进行细胞增殖的细胞培养用支架材料。本发明的细胞培养用支架材料为含有合成树脂的细胞培养用支架材料，其中，所述合成树脂的氮含量为0.1质量％以上10质量％以下。

摘要： 本发明能够以悬浮状态培养细胞并且能够将培养出的细胞容易地回收。实施方式涉及的悬浮培养用添加剂是为了悬浮地培养细胞而添加于培养基的培养基添加剂，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的培养基组合物是能够悬浮地培养细胞的培养基组合物，其含有纤维素低聚物。实施方式涉及的细胞的培养方法包括在该培养基组合物中培养细胞。

摘要： 本发明的目的在于有效地产生大量的三维细胞。为此，使用含有超微泡(11)的培养液(602)培养细胞(603)，所述超微泡(11)是通过对加热元件(10)进行加热以在液体(W)和所述加热元件之间的界面引起膜沸腾而产生的。

摘要： 本发明公开了一种用于培养新型γδT细胞的诱导培养基、培养基组合以及培养方法，所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418。培养基组合包括诱导培养基和扩增培养基；所述诱导培养基成分包括γδT细胞基础培养基和诱导剂AR‑A014418；所述扩增培养基成分包括γδT细胞基础培养基、IL‑7、IL‑15、IL‑18、IL‑21和AB血浆。本发明创造性地在诱导培养基中引入AR‑A014418以及联合扩增培养基的使用，通过本发明所述的体外培养方法可以从外周血中诱导和扩增出一群较高比例的新型γδT细胞，即同时表达CD45RA和CD62L标记，且该群细胞体外具有持久的增殖能力、抗凋亡能力和肿瘤细胞杀伤活性。

摘要： 本发明涉及一种包含N‑乙酰己糖胺、L‑天冬氨酸、L‑半胱氨酸及钴胺素的用于高产培养厌氧微生物的培养基补充剂、包含其的用于高产培养厌氧微生物的培养基组合物及培养方法，根据本发明，可提供一种创新的方法，该方法可以高浓度培养高产培养极其困难的厌氧微生物，并且具有成本效益，特别是可以大规模培养适用于食品及药品用途的难培养厌氧微生物。

摘要： 本发明的特征在于，制成含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用添加物、或含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用培养基，利用含有分子量为4,000kDa～40,000kDa的硫酸葡聚糖以外的多糖类的干细胞培养用培养基进行干细胞的悬浮培养。根据本发明，在干细胞的悬浮培养中，能够提高干细胞的细胞团块形成率并控制其形状、进一步提高干细胞的增殖率和未分化维持率。

摘要： 本发明涉及含有水溶性聚合物的动物细胞的悬浮培养用添加物和培养基、以及包括用含有水溶性聚合物的培养基对动物细胞进行悬浮培养的动物细胞的悬浮培养方法，根据本发明，能够提供在动物细胞的悬浮培养中，可抑制因搅拌、振荡、回流、气体通风等物理刺激导致的胰岛素等培养基成分的析出、提高动物细胞的培养效率和培养细胞的品质的动物细胞的悬浮培养用添加物、悬浮培养用培养基和悬浮培养方法。