块长
块长的相关文献在1963年到2022年内共计205篇,主要集中在中国文学、教育、体育
等领域,其中期刊论文181篇、专利文献112672篇;相关期刊147种,包括瞭望、南方文物、云南教育:小学教师等;
块长的相关文献由231位作者贡献,包括赵悦莹、王宗杰、亚当·伦德奎斯特等。
块长—发文量
专利文献>
论文:112672篇
占比:99.84%
总计:112853篇
块长
-研究学者
- 赵悦莹
- 王宗杰
- 亚当·伦德奎斯特
- 何海
- 叶华荫
- 周通
- 姜明
- 崔健
- 崔培玲
- 张大川
- 房建成
- 斯蒂安·阿格达尔
- 李胜
- 李雪梅
- 王亮亮
- 王佳宁
- 谭洪舟
- 赵春明
- 闵凡利
- 陈常谦
- 陈翔
- 马雪利
- Christopher Crockett
- 丛中啸
- 于景彤
- 于程
- 于长华
- 何倩
- 何承亨
- 余维林
- 倪斌强
- 傅新
- 刘克环
- 刘劲峰
- 刘国臣
- 刘圣斌
- 刘建敏
- 刘彦
- 刘成志
- 刘效义
- 刘文科
- 刘明书
- 刘楠
- 刘毅
- 刘祖慈
- 刘笑语
- 刘雪宰
- 华群
- 卞美珍
- 卢培洋
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阚奎
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摘要:
【教学内容】苏教版三年级下册第58~60页。【教学过程】一、回顾新知,激趣引入出示:一个长方形和一个正方形纸片。师:这是什么图形?你学过它们的哪些知识?生:长方形和正方形。我们学过它的特征和周长计算。师:同学们讲得很好,今天老师要给大家讲个故事:一位老农临终时给他两个儿子留下两块长方形的地,一块长4 dm,宽3dm;另一块长10 dm,宽1 dm,老大贪心,抢先抢了后一块。
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倪斌强
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摘要:
【教学内容】人教版五年级下册第68、69页。【教学过程】教学片断一第一次执教出示:有一种墙砖长3分米、宽2分米,如果用这种墙砖铺图形(用的墙砖都是整块),能铺成正方形吗?如果能,正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?师:拿出墙砖模型自己摆一摆、想一想。
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陈凯功
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摘要:
长板理论告诉我们,当把木桶倾斜时,木桶的盛水量不再取决于最短的那块木板,而是取决于最长的那块木板。当你有了一块足够长的木板,围绕这块长板展开布局,再通过合作等方式可以补齐短板。基于长板理论,工作室反复研究,提出了"瞄准长板、补齐短板、均衡提升"的工作思路。瞄准长板:在"办学特色"上创品牌工作室成立之初,
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李坤
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摘要:
在事物的发展过程中,短板的长度决定其整体发展程度。贵州要实现后发赶超,关键要大力发掘和加快培植后发优势,让短板长起来、长板强起来。贵州省委书记、省人大常委会主任陈敏尔强调,要处理好补短板与做长板的关系,做到扬长补短,各唱各的拿手戏、各打各的优势牌,促进经济社会协调发展、全面发展。开局就是决战、起步就是冲刺。
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武际可
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摘要:
摇橹是中国人特有的发明。考古发现,中国人在七千年以前就有了船。可以想象,最早的船涉水不会很深,所以多用篙来撑船前进。后来船行进在深水地方,篙就不管用了,就发明了桨。我国考古发现在五千年前就有桨的实物出土。橹的发明也相当早。在汉末的文字中就有橹的记载。说明至迟在汉末就有橹问世。东汉末年,文字训诂学家、经学家刘熙所著的《释名》一书中解释"橹"字说"在旁曰橹,膂也,用膂力然后舟行也。
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杨月光
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摘要:
1933~1935年,斯文·赫定作为南京国民政府任命的铁道部顾问,'在中国西部沿古老的丝绸之路进行多灾多难的考察'。1934年,当他踏上马鬃山这片土地时,写下了这些文字:'眼前是鬼斧神工凿成的红色平川,一块块长满怪柳、铺上黄沙的低地,被覆盖着坚硬砾石的、像高原一样的高地(即戈壁或地地道道的沙漠)隔
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陈颖
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摘要:
在教学中,经常听到老师说,这孩子太笨了,什么也不会。但当我们静下心来想一想,谁一生下来什么都会呀,不都是在后天一点一点学的吗,我知道这是老师一时的气话,当然我们不能当着孩子的面说。所以要在教学中培养学生的思考能力和动手能力。一、在实验学习中获得知识,激发科学学习兴趣我在讲"浮力"时,有的同学会问,一块长木头竖着放入水中比横着放入水中受到的浮力小,因为竖着放,底面积小,而横着放底
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马振忠
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摘要:
打开数学教科书,我们看到的是"冰冷的美丽"。如果教师只是教教材,那么数学课堂就成了解题教学,培养学生运用数学观念去观察分析日常生活现象,解决日常生活中的问题,关键就是看学生是否有数学应用意识,这成为广大教师义不容辞的责任。一、巧用生活经验,活化数学文本设计教学时,教师要有意识地在生活中寻找与数学文本知识有联系的,瞄准数学教学与学生生活的最佳联结点,化"冰冷"为