场馆学习

摘要： 近年来,随着研学旅行的不断落实,场馆学习逐渐成为一种重要的学习方式.从建构主义视角分析中小学生场馆学习,阐述中小学生场馆学习的建构主义学习本质,并在此基础上探讨中小学生场馆学习活动设计的基本要求,提出中小学生场馆学习活动设计的基本策略,能够为中小学生场馆学习活动设计和实施提供一定的借鉴和思考.

摘要： 新冠肺炎疫情期间,学校化疫情之危为学习之机,通过指向真实情境的“物联网+植物工厂”居家课程的开发与实施,改变课程空间,变革教的路径,改善学的情境,把学科教学与德育、劳动教育、美育、体育有机融合,组织学生开展线上与线下混合学习,培养学生的自主学习能力、实践能力及创新精神等,取得了良好的育人成效。

摘要： 场馆以其特殊的学习资源和促进学习行为发生的独特方式,对推进公众终身学习具有先天优势。实践中,场馆与公民社会之间的互动依然面临不少难题亟待解决。具体表现在:普及群体有限、学习内容具有限制性、学习方式欠缺人文性和趣味性、软件环境尚需完善。在“数字化”情境下,虚实融合的学习环境、丰富优质的学习资源、线上与线下混合的学习方式及多元的终身学习指导者,对场馆推进公众终身学习具有独特意义。为此,传统场馆必须展开适应数字化学习情境的自我调整与转型:拓展终身学习者队伍;创新终身学习内容;践行寓教于乐的终身学习理念;提升终身学习的软件环境。

摘要： 增强现实(AR)技术被认为是支持场馆学习的重要技术,对于展品的信息表征与可视化展示、多维交互与深度学习支持等具有重要作用,然而AR技术如何有效应用以及应用效果如何一直是学界关注的热点。开展以AR支持的科技馆、博物馆等对学习效果影响的关联研究,研究结论以期对正在蓬勃发展的场馆建设及场馆教育效果提升提供借鉴。本文采用统计分析、内容分析和元分析等方法,对2010—2021年间的33篇AR支持场馆学习的文章进行系统研究发现:(1)智能手机和平板电脑等是场馆学习中最经常使用的移动学习设备;(2)场馆学习主题具有多元化特征;(3)已有研究聚焦于大样本的实验或准实验媒介对比研究,缺乏对参观者内部认知加工过程的关注;(4)研究方法通常采用定性、定量相结合的分析方法,多模态数据分析是新的研究热点;(5)AR技术对场馆学习效果具有高等的正向促进作用,其影响效果因场馆类型呈现多元化差异;(6)AR技术有效应用需与场馆类型与教学法相融合。

摘要： 博物馆作为一种学习场馆,不仅可以辅助学生进行知识学习,还能够帮助学生建构内在经验。成都七中初中学校通过博物馆校本课程的开发,拟定体现学生核心素养发展的目标,依据学生需要选择适宜的课程内容,按照由近及远、由浅入深、由表及里的原则优化课程组织。在课程实施过程中形成了以讲解输入为导向的参观学习、以动手操作为导向的体验学习、以任务驱动为导向的拓展学习和以科学探究为导向的发现式学习四种学习模式以及多元的课程评价体系。

摘要： 本文运用文献研究法和内容分析法,对场馆中的科学教育研究进行综述。建构主义学习理论、情境学习理论和合作学习理论为场馆中的科学教育提供理论基础。激发兴趣和动机、理解科学内容和知识、参与科学推理、反思科学本质、参与科学实践和认同科学事业是场馆中科学教育的主要特征。基于展品的教学活动和基于技术的教学活动是场馆中科学教育的主要形式。

摘要： 美国布鲁克林儿童博物馆是世界上第一座专为儿童创建的博物馆,其历史与经验在既往研究中未得到充分重视。空间的多元性与利益理论的包容性共同为考察布鲁克林儿童博物馆的早期历史提供了理论视角。研究通过物与物的关系说明博物馆以可视空间承认儿童享有教育利益的正当性;借助物与人的关系强调博物馆以互动空间呈现儿童享有教育利益的可能性;依托人与人的关系阐释博物馆以建构空间揭示儿童享有教育利益的有限性,儿童享有的教育利益受到成人权威的支配。

摘要： 场馆学习通常被定位为学校正式学习的补充与衍生,是一种非正式学习方式。但随着非正式学习与正式学习之间的融合发展,纳入学校综合实践活动课程体系的场馆学习已不再是学校正式学习的补充,而是关联非正式学习与正式学习的实践活动,在具身认知学习、自主选择学习、社会互交学习方面具有独特优势。从综合实践活动课程视角看,主要是通过构建关联场馆与课堂的综合实践活动项目来实施场馆学习,首先,确立符合场馆资源的匹配性课程项目目标;其次,预设聚焦主题的序列化课程项目任务;最后,设计基于问题解决的馆内项目学习流程。推进场馆学习的良性发展需要打破场馆与学校之间的专业壁垒,通过资源整合、师资合作、活动融通实现从馆校各建走向馆校共建,推进场馆学习与学校课程教学共同发展。

摘要： 文章通过对国内场馆学习领域文献的学习,结合大中城市先进实践经验,分析了湛江市场馆教育发展现状,从地方科学教育师范专业课程改革角度探索高校、博物馆、中小学联合开展场馆学习的方式,认为可以联合三方资源与优势,以大学生实验项目和实践基地为平台,面向中小学生开发适合的博物馆教育课程,开展融合地域文化的科学实验活动,针对地区场馆资源利用问题,探讨高校开放创新实验室与博物馆和青少年宫共建课程的实现路径。

摘要： 就目前小学教育而言,场馆学习是一种有待关注的学习形态,也是一种比较有效的学习形态。家国情怀可以理解为人对家国的一种情感,简而言之,这种情感可以说是“爱”。小学语文的课程目标包含了培养学生的家国情怀这一重点。小学语文教材的编排也紧紧扣住这一目标,从低段到高段,渐渐地培养着学生的家国情怀。成都市具有丰富的场馆学习资源,教学时,可以基于语文学科所涉及的家国情怀这一人文主题,选择适当的场馆资源,进行“大单元教学”的设计以培养学生的家国情怀。五下第一、第三、第四单元可以整合为一个大单元,按照由家到国的顺序,在课堂教学中层层递进地对学生进行家国情怀的培养,再结合场馆学习,融合三个单元的内容,更深入地培养学生的家国情怀。

摘要： 近年来,场馆学习成为国际科学教育的研究热点之一.作为非正式学习的重要方式,场馆学习能够显著提高学习者的认知、情感和社会技能.国内外众多研究者提出多种场馆学习模型,用来解释场馆学习的发生过程和影响因素.本研究对新兴信息技术在场馆学习中创新应用的现状进行文献分析,并结合学者Falk的情境学习模型,在真实场馆中探索中小学教师使用信息技术的路径研究,具有一定的理论借鉴价值.

摘要： 场馆学习研究正在从以学习成果为中心转向以学习过程为中心.彼特古德的"注意力—价值"模型体现了这种转变.该模型在提出理解注意力的一般框架的基础上,将观众对展品(刺激物)的检测和所获得的价值作为理解注意力的核心要素,并推导出一系列定理.这个模型对于把握场馆学习设计的平衡性有很大启发,但在应对科技馆不断发展的教育活动设计时则有一定的局限.

摘要： 随着终身学习概念的推广,人们对学习的认识早已不再局限于传统的学校教育,场馆学习作为非正式学习的重要形式受到了更多的关注.与正式学习不同,场馆学习具有自发性的特点,能否激发场馆中学习者的参与度、投入感和忠诚度是场馆管理者十分关注的,也是场馆学习活动能否达到预期学习目标的关键.本文立足于场馆学习的趣味性,从游戏化思维角度出发,探讨游戏化思维应用于场馆学习的可行性、必要性,以及运用游戏化思维设计场馆学习活动的原则和要求,并在此基础上设计了数字化宁波教育博物馆的学习活动案例.

摘要： 所谓场馆学习(museum learning),通常是指发生在博物馆、科技馆、动物园、植物园等各种公共机构中的非正式学习.在信息社会的大背景下,虚实融合场馆中的非正式学习主要受到个人因素、技术条件和社会环境等因素的影响.各级各类场馆应当成为学校教育和社会教育、正式学习和非正式学习的桥梁,应当在跨文化交流、优秀文化的传承方面有更大作为.在场馆学习活动的设计中，中华优秀文化的传承是一个重要的活动目标。近年来，在本研究团队所开发的浙江省教育技术博物馆、宁波教育博物馆等虚拟场馆项目中，充分注意和加强了文化传承方面的设计。例如，在宁波教育博物馆的虚拟馆中，专门设置了“玩一玩”“试一试”“测一测”板块，分别通过在线游戏、3D交互、答题竞赛等丰富多彩的活动形式，使参与者获得宁波教育的相关历史或科普知识。

摘要： 随着教育信息化2.0时代的到来,人们的学习环境发生了巨大的改变,场馆所拥有的先进技术为人们的学习提供了不同于教室的学习环境.场馆学习(Museum Learning)作为非正式学习的新形态,为培养学生核心素养提供了新的路径和选择.它与学校中的学习相互依存,互为补充,存在着交叉性和互补性,在我国的基础教育过程中同样发挥着重要的作用.文章首先对场馆学习的特征与课堂学习的特征进行了对比与分析,又从场馆先进技术有利于培养学生的核心素养,同时先进技术可以构建多样化的学习方式两个角度进行论述,表明了信息化技术对学习者在博物馆中学习的重要性,也为培育出全面发展的人及未来功能健全的社会提供了有利条件.

摘要： 场馆是一类重要的教育机构,基于移动终端的场馆学习资源也日渐丰富.将可用性理念引入设计过程,目标指向为学习者提供个性化、精准的学习资源,使之更加符合移动学习和终身学习的人性化要求,将有助于提高学习者的满意度,从而更好地发挥场馆的社会教育职能.本研究尝试构建了场馆移动学习资源可用性设计框架.该框架以可用性为核心,包括易学性、效用性等五个维度,强调界面设计、内容设计、交互设计等五大设计要素,力争给学习者和使用者带来功能体验、美学体验、技术体验等五种体验.该框架为场馆移动学习资源的设计提供了理论指导与实践建议,并为后续研究起到了重要的铺垫.

摘要： 通过精心的学习支持设计,使得有意义的学习真正发生,对于实现博物馆的教育功能有着极为重要的意义.为激发"情境学习模型"中个人情境的构成因素如参观动机和期望、先前知识等,需要从构建学习者身份、提供丰富的"人一物"互动性媒介以及丰富的指导单、设定参观目标的多层化等方面加以提供设计支撑.

摘要： 建设教育技术专题博物馆,传承历史,启迪未来,是我国教育技术事业发展的必然要求.通过教育技术博物馆开展场馆学习,更是新时期学习多元化的有效途径.场馆学习在国外已进入较为成熟的应用和研究阶段,而在我国才刚刚起步.如何挖掘开发现有场馆的学习功能,如何在新建教育技术场馆中考虑场馆学习的特性和需求,注意关键元素的设计,如何利用信息技术支撑场馆学习,是当今教育技术和学习科学研究者的重要命题.从2010年开始,美国新媒体联盟开始发布《新媒体联盟地平线报告》(博物馆版),预测未来5年有可能应用于场馆学习的新技术,分析和展望由此可能给场馆学习带来的新变化,助推了场馆学习的快速发展.

摘要： 随着现代信息技术的快速发展,传统的实体博物馆逐渐演变成了虚实融合的智慧型博物馆.智慧型博物馆将实体博物馆和基于互联网、数字资源的虚拟博物馆相融合,对该类博物馆中观众的参观行为进行分析,既需要收集现场观众的参观行为与轨迹,也需要分析观众在网络上的学习习惯、浏览偏好、社交状况等,这样能有效地提高博物馆的教育应用水平,提升观众的学习效果.本文在分析国内外相关文献的基础上,认为对虚实结合博物馆中的观众行为进行分析应该关注观众自然特征、观众参观行为、学习效果和社交媒体四个方面,并对此进行了相关讨论与案例分析.

摘要： 随着现代信息技术的快速发展,传统的实体博物馆逐渐演变成了虚实融合的智慧型博物馆.智慧型博物馆将实体博物馆和基于互联网、数字资源的虚拟博物馆相融合,对该类博物馆中观众的参观行为进行分析,既需要收集现场观众的参观行为与轨迹,也需要分析观众在网络上的学习习惯、浏览偏好、社交状况等,这样能有效地提高博物馆的教育应用水平,提升观众的学习效果.本文在分析国内外相关文献的基础上,认为对虚实结合博物馆中的观众行为进行分析应该关注观众自然特征、观众参观行为、学习效果和社交媒体四个方面,并对此进行了相关讨论与案例分析.

摘要： 本发明涉及无线通信设备技术领域，尤其涉及一种场馆天线的密封防水装置、安装方法以及场馆天线。所述密封防水装置包括：天线罩、泡棉胶带以及反射板组件；所述反射板组件四周设有折翻边；所述天线罩套设于所述反射板组件外；所述泡棉胶带的一面粘贴在反射板组件四周折翻边侧面，另一面粘贴在天线罩内壁侧面，从而实现天线罩与反射板组件的密封连接。本发明采用粘泡棉胶带的安装结构，相比传统的通过紧固件进行安装的结构，既节省了天线罩与反射板组件的钻孔工序，也节省了紧固件的安装和涂抹硅胶的封装工序，装配操作简单方便，大幅度降低了人力成本，由于天线罩外围不需要采用任何的紧固件进行固定，故此种封装结构的天线外形更简洁和美观。

摘要： 本发明提供一种场馆快速选座方法，包括以下步骤：预建立场馆数据模型、场馆图形模型以及两者的映射关系；映射关系包括：建立场馆分区数据模型与场馆分区图形模型之间的映射关系；建立场馆排数据模型与场馆排图形模型之间的映射关系；建立场馆座位数据模型与场馆座位图形模型之间的映射关系。优点为：(1)用户在选票过程中，交互界面显示的图形模型中，已售座位自动隐藏，只显示可售座位，库存清晰，减少用户重复操作，提高选座效率；(2)交互界面联动显示场馆数据模型和对应的场馆图形模型，占用系统空间极少，加载速度快，提高操作的流畅度和便捷性，从而提高用户的选座体验。

摘要： 面向公共场馆的素质教育知识学习系统，它包括场馆服务器、数据库、TD-LTE通信模块、移动通信终端、身份信息读取模块、节点传感器、学生卡、学校服务器，场馆服务器分别连接数据库、TD-LTE通信模块、身份信息读取模块和多个节点传感器，所述TD-LTE通信模块通过无线网络与移动通信终端连接，身份信息读取模块可读取学生卡内所存储的信息，学校服务器与场馆服务器共享数据库。本发明通过学校服务器和场馆服务器分别收集学生在学校和公共场馆的学习、兴趣爱好等信息，并放在同一数据库，老师可根据学生的习惯制定针对性的、差异化的教学内容和方法，从而满足各类学生的多种需求，而且通信速度更快、更灵活，通信质量高，兼容性好。

摘要： 本发明涉及无线通信设备技术领域，尤其涉及一种场馆天线的密封防水装置、安装方法以及场馆天线。所述密封防水装置包括：天线罩、泡棉胶带以及反射板组件；所述反射板组件四周设有折翻边；所述天线罩套设于所述反射板组件外；所述泡棉胶带的一面粘贴在反射板组件四周折翻边侧面，另一面粘贴在天线罩内壁侧面，从而实现天线罩与反射板组件的密封连接。本发明采用粘泡棉胶带的安装结构，相比传统的通过紧固件进行安装的结构，既节省了天线罩与反射板组件的钻孔工序，也节省了紧固件的安装和涂抹硅胶的封装工序，装配操作简单方便，大幅度降低了人力成本，由于天线罩外围不需要采用任何的紧固件进行固定，故此种封装结构的天线外形更简洁和美观。

摘要： 本发明提供一场馆搭建系统和场馆搭建方法，所述场馆搭建系统适于根据至少一待拆场馆的建筑材料制定一待建场馆的搭建方法，其中所述待拆场馆被可拆卸为多个场馆单元，所述场馆搭建系统包括一场馆设计模块、一材料统计模块、以及一材料匹配模块，其中所述材料统计模块被用于统计各所述馆体单元所需要的建筑材料信息，和统计所述待拆场馆可拆卸的各所述场馆单元的建筑材料信息，所述材料匹配模块根据所述材料统计模块统计的建筑材料信息为各所述馆体单元匹配与之适配的建筑材料，以制定适于所述待建场馆的所述搭建方案。

摘要： 场馆预订系统中场馆创建及管理的方法，其特征在于，在预订系统的客户端先通过普通验证码、手机验证码、或邮箱验证的核验方式创建场馆管理账号，场馆管理账号创建成功后登陆场馆预订系统后台，通过“新增场馆”及增设子账号的方式创建及管理场馆。该方法可提高场地管理者在创建和管理场馆时的高效、易用及实用性。

摘要： 本发明涉及一种场馆控制方法及场馆控制系统，场馆控制方法包括以下步骤：与第一终端建立通信连接，并接收第一终端发送的开场请求信号；解析开场请求信号得到开场信息，对开场信息进行验证；响应验证结果开通当前场地的电源。上述场馆控制方法及场馆控制系统，通过用户携带的第一终端，接收第一终端发送的开场请求信号，即可对用户的身份进行验证，从而判断用户是否在正确的场地，如果场地正确，则自动开启电源，省去了前台登记和人工引导的过程，直接由用户和人工进行交互，即可实现场地电源的开启。

摘要： 本发明提供一种场馆快速选座方法，包括以下步骤：预建立场馆数据模型、场馆图形模型以及两者的映射关系；映射关系包括：建立场馆分区数据模型与场馆分区图形模型之间的映射关系；建立场馆排数据模型与场馆排图形模型之间的映射关系；建立场馆座位数据模型与场馆座位图形模型之间的映射关系。优点为：(1)用户在选票过程中，交互界面显示的图形模型中，已售座位自动隐藏，只显示可售座位，库存清晰，减少用户重复操作，提高选座效率；(2)交互界面联动显示场馆数据模型和对应的场馆图形模型，占用系统空间极少，加载速度快，提高操作的流畅度和便捷性，从而提高用户的选座体验。

摘要： 本发明公开了一种智慧体育场馆的供电能耗优化分析方法及系统，属于供电能耗优化技术领域。一种智慧体育场馆的供电能耗优化分析方法及系统，在体育馆的主出入口以及其他个体场馆出入口增设客流闸机结构，整个场馆的顶部安装有多个密度检测摄像机。为解决场馆内部的调控系统只能够对整个场馆内部区域的照明以及空调数据进行实时调整，而区域化的调整仍会出现能源浪费或者覆盖不全面的问题，研判分析终端则会根据当前场馆内部的温度和亮度，以及外部环境中的温度和亮度来进行分析研判，分析出研判结果后，控制指令会直接通过能耗优化模块下发给场馆内部的供能总箱，由供能总箱对馆内的设备、空调、通风以及馆内照明来进行调度管控。

摘要： 本实用新型涉及用于展览场馆和主题场馆的线缆保护装置，盖板的一侧与底座相铰接，盖板的另一侧边缘部底面上分布有活动销，盖板的两侧区域设置有圆形通风散热孔，盖板的底面中间区域设置有数个卡线结构，呈多排形式排列，底座上设置有卡线槽座，卡线槽座上设有多道与卡线结构排布相一致的卡线槽，卡线槽座的底部设置有缓冲层，卡线槽座的两侧具有通风散热槽，通风散热槽的上部可与盖板上圆形通风散热孔相对并相通，底座的两侧壁设有与通风散热槽相连通的矩形通风散热孔；底座的上边缘部设有用于有活动销配合的销孔。线缆置于环形卡扣内，悬挂于卡线槽内，使线缆全方位得到保护，避免其损坏，不易受到水的侵入，延长使用寿命，保障用电安全。