地理模型
地理模型的相关文献在1985年到2022年内共计111篇,主要集中在测绘学、自动化技术、计算机技术、教育
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文1篇、专利文献154463篇;相关期刊66种,包括东西南北·教育、吉林师范大学学报(人文社会科学版)、文博等;
相关会议1种,包括第29届中国气象学会年会等;地理模型的相关文献由184位作者贡献,包括盛业华、杨慧、闾国年等。
地理模型—发文量
专利文献>
论文:154463篇
占比:99.95%
总计:154548篇
地理模型
-研究学者
- 盛业华
- 杨慧
- 闾国年
- 何禹清
- 何红斌
- 刘博
- 刘海艳
- 刘聪
- 吴国文
- 周亚林
- 唐玉娟
- 张康康
- 张海波
- 张迎春
- 成国强
- 曲睿晗
- 朱长青
- 李明
- 梁海
- 欧名勇
- 江卓翰
- 温永宁
- 王慧
- 王雍
- 田志德
- 盛启红
- 符浩军
- 蔡永坚
- 詹扬
- 酆格斐
- 陈跃辉
- 高幼芳
- 万庆海
- 上官博屹
- 乐鹏
- 于虎
- 代红
- 任平
- 伍思健
- 何善波
- 何晓娟
- 何燕
- 倪飞
- 冯傲伟
- 冯军
- 冯路通
- 刁伟
- 刘江涛
- 刘洪军
- 刘浪
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李华芹
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摘要:
本文介绍了地理思维建模的定义和建模的基本过程,并以"湖泊水文"专题知识为例,展现地理思维建模在综合题解题中的思想和成效.本文遵循李克特量表的思想,制定了地理思维建模的测评量表,旨在及时检验学生在建构模型和应用模型方面的成效,展现学生思维建模水平,以帮助学生提高地理思维建模能力.最后,本文提出地理思维建模在地理习题课教学中应用的三项策略,促进地理思维建模在地理教学中的实施,以发展学生的地理思维.
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黄春媚
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摘要:
地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力,提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课,通过创设思维情境引领思维发展,运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点,带领学生由知识层上升到思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决地理问题的措施,培养学生高阶学习能力。
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李涛;
袁孝亭
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摘要:
地理模型是科学模型的一种具体形式,地理模型具有简约化、动态性与多元性三项基本性质.地理模型的基本性质对于地理模型知识教学具有指向意义:地理模型的简约化要求地理教学关注地理模型与真实世界之间的共性和差异,把握地理模型的假设条件与简化图示;地理模型的动态性要求地理教学注重追溯地理模型的建构历程,关注地理模型的新近发展;地理模型的多元性要求地理教学从多视角认识同一地理现象或问题,补充说明其他模型的基本观点.
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张洪
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摘要:
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中"地方和学校实施本课程的建议"明确提出:"学生是学习的主体,在日常教学中教师要发挥好育人引导作用,凸显地理学科育人特色,不断提高学生对区域地理现象、地理问题、地理规律进行研究分析和总结归纳的能力。"探究式教学可以增强学生对地理现象、问题和规律的求知欲,是实现高中地理新课标学科核心素养的重要途径。本文结合高中地理教学实践,对探究式教学进行了策略研究和相关的案例分析。
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刁伟
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摘要:
地理学科是一门兼具自然科学和社会科学知识的学科,初中学生刚接触时会碰到很多抽象、难以理解的地理概念和地理知识,内容复杂、知识点多,会使学生对地理内容的学习、理解产生困难,甚至对地理学习渐渐失去兴趣,学习起来深感力不从心.为了激发初中学生的地理学习兴趣,培养地理实践力这一核心素养,本研究运用超轻粘土制作地理模型进行教学,此举既能丰富课堂教学手段,满足初中学生的好奇心,又能变被动学习为主动建构,创新培养基于地理核心素养背景下的学习方式,既能提高课堂教学的有效性,又着眼于"学生的终身发展",还可不断提升学生的综合素质.
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李明;
高幼芳
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摘要:
在高中地理教学中,构建地理模型是一种有效的学习方法,它能够丰富地理教学形式,激发学生的探究兴趣,提高学生的地理探究能力,促其全面发展.文章结合高中地理教学实践,以"海陆间水循环"地理模型制作与评价为例,探讨高中地理模型活动的实施与评价策略.
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李明;
高幼芳
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摘要:
在高中地理教学中,构建地理模型是一种有效的学习方法,它能够丰富地理教学形式,激发学生的探究兴趣,提高学生的地理探究能力,促其全面发展。文章结合高中地理教学实践,以"海陆间水循环"地理模型制作与评价为例,探讨高中地理模型活动的实施与评价策略。
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张迎春
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摘要:
在地理信息系统中通过计算机技术的应用,能够借助于收集到的地理空间数据进行地理模型的构建工作,借此来形成准确的地理信息。因此在进行地理信息构建过程中,还需要积极采用计算机技术进行地理模型构建工作,促使地理模型的应用价值得到最大限度的发挥。
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张迎春
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摘要:
在地理信息系统中通过计算机技术的应用,能够借助于收集到的地理空间数据进行地理模型的构建工作,借此来形成准确的地理信息.因此在进行地理信息构建过程中,还需要积极采用计算机技术进行地理模型构建工作,促使地理模型的应用价值得到最大限度的发挥.
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孟翠丽;
王斌;
何燕
- 《第29届中国气象学会年会》
| 2012年
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摘要:
根据广西水稻生长发育对气象条件的要求,结合广西多年在水稻相关方面的研究,分析确定了广西种植水稻的关键气候因子以及气候区划等级指标.采用广西89个站点1961-2009年的气候资料以及对应站点的经度、纬度、海拔高度等基础信息数据,应用GIS技术和逐步回归分析方法建立区划指标因子的空间分析模型,推算出气各象要素分布,并依据水稻种植区划等级指标,对广西水稻进行种植品种气候区划,划分为晚熟双季稻适宜气候区、中晚熟双季稻适宜气候区、早中熟双季稻适宜气候区、单季稻再生稻适宜气候区等四个气候区域,制作广西水稻种植品种的气候区划图,并对其区划结果进行评述和建议.
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孟翠丽;
王斌;
何燕
- 《第29届中国气象学会年会》
| 2012年
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摘要:
根据广西水稻生长发育对气象条件的要求,结合广西多年在水稻相关方面的研究,分析确定了广西种植水稻的关键气候因子以及气候区划等级指标.采用广西89个站点1961-2009年的气候资料以及对应站点的经度、纬度、海拔高度等基础信息数据,应用GIS技术和逐步回归分析方法建立区划指标因子的空间分析模型,推算出气各象要素分布,并依据水稻种植区划等级指标,对广西水稻进行种植品种气候区划,划分为晚熟双季稻适宜气候区、中晚熟双季稻适宜气候区、早中熟双季稻适宜气候区、单季稻再生稻适宜气候区等四个气候区域,制作广西水稻种植品种的气候区划图,并对其区划结果进行评述和建议.
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孟翠丽;
王斌;
何燕
- 《第29届中国气象学会年会》
| 2012年
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摘要:
根据广西水稻生长发育对气象条件的要求,结合广西多年在水稻相关方面的研究,分析确定了广西种植水稻的关键气候因子以及气候区划等级指标.采用广西89个站点1961-2009年的气候资料以及对应站点的经度、纬度、海拔高度等基础信息数据,应用GIS技术和逐步回归分析方法建立区划指标因子的空间分析模型,推算出气各象要素分布,并依据水稻种植区划等级指标,对广西水稻进行种植品种气候区划,划分为晚熟双季稻适宜气候区、中晚熟双季稻适宜气候区、早中熟双季稻适宜气候区、单季稻再生稻适宜气候区等四个气候区域,制作广西水稻种植品种的气候区划图,并对其区划结果进行评述和建议.
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孟翠丽;
王斌;
何燕
- 《第29届中国气象学会年会》
| 2012年
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摘要:
根据广西水稻生长发育对气象条件的要求,结合广西多年在水稻相关方面的研究,分析确定了广西种植水稻的关键气候因子以及气候区划等级指标.采用广西89个站点1961-2009年的气候资料以及对应站点的经度、纬度、海拔高度等基础信息数据,应用GIS技术和逐步回归分析方法建立区划指标因子的空间分析模型,推算出气各象要素分布,并依据水稻种植区划等级指标,对广西水稻进行种植品种气候区划,划分为晚熟双季稻适宜气候区、中晚熟双季稻适宜气候区、早中熟双季稻适宜气候区、单季稻再生稻适宜气候区等四个气候区域,制作广西水稻种植品种的气候区划图,并对其区划结果进行评述和建议.