在线资源

摘要： 当下,智慧教育改革正在进行中,其研究重心已经从共性研究向个案研究发展。有不少研究者对不同学科智慧教学课堂的建设作了较为深入的研究,而演讲与口才课程在这一领域尚不多见。因此,可从教学实践出发,构建以翻转课堂为基本模式的智慧课堂,从而实现以学生为中心的任务驱动式教学。

摘要： 在线学习是教育未来发展的趋势,世界各国均对此有着广泛关注。本文介绍了加拿大安大略省中小学生在线学习的发展历程,分析了安大略省中小学生在线学习的主要特征。安大略省K-12在线学习涉及多个主体,包括在线学习资源提供者、在线学习虚拟环境创设者、在线学习最终受益者以及在线学习监管者与支持者。各主体协同运行,促进了该省K-12在线学习的快速发展。该省也有着相应的质量保障体系,包括基础保障、组织保障、过程保障和师资保障。通过借鉴安大略省K-12在线学习的经验,可以为我国开展K-12在线学习提供有意义的参考。

摘要： 面向社会服务的特殊儿童教育在线资源的需求日益增加,泛在学习时代的在线资源建设需基于知识点进行。为确保全方位满足用户对在线资源的个性化需求,特殊儿童教育在线资源建设需在建构知识点需求冰山模型基础上,进行冰山上层显性需求和冰山下层隐性需求的知识点提取,并将显性需求知识点和隐性需求知识点汇总,聘请领域专家从科学性、专业性、可靠性和有用性等方面对提取的知识点进行审查,最终确定在线资源建设的知识点集。将冰山模型应用于抽动症儿童教育在线资源建设,进行知识点提取,结果证明此方法可行、有效。

摘要： 信息科技学科在学校教育中越来越凸显出它的重要性,不但满足了新时代新形势下学生需要具有更高的信息素养的要求,同时也更好地推进了素质教育的发展。各种在线资源的推行,更加丰富了信息科技课堂的实效性,同时为学生自主学习打开了另一扇大门,极大地提升了学生的积极性、主动性、创造性等综合能力的培养。本文通过创设情境激趣、让学生愿意主动学习,布置任务设问、让学生愿意主动思考,进阶训练拓展、让学生愿意主动提升,三部分内容阐述如何培养学生自主学习能力。

摘要： “健康中国”战略背景下,我国高等医学教育教学改革正在积极推进。网络在线学习方式的强势引入势必会在全球MOOC浪潮的基础上,进一步推动线上教学在高等医学教育日常教学活动中的应用。而如何发掘、制作及利用优秀线上资源推进课程教学改革将成为今后教学研究方向之一。在线资源内涵丰富,除各大网络课程平台的直接课程资源,目前众多媒体、高校、研究机构等开展的在线讲座及会议,也传递了很多高水平的科普及专业领域知识。有选择性地将这些优秀在线资源引入教学活动,将会在传递知识的同时,为学生带去更广阔的视野,带来科学家的榜样力量,有利于提升医学生的学习动力及热情。

摘要： 凭借强大处理能力和快速响应速度,边缘计算在解锁行业增长动能和赋能企业以数据驱动业务转型发展中正发挥着不可或缺的支撑作用,但其分布特性也为运维工作带来不容忽视的挑战。日前,针对边缘计算多业务场景,施耐德电气正式发布面向关键电源和制冷的Eco StruxureTM Asset Advisor远程专家服务(简称EAA),通过创新融合数字化工具、全天候在线资源及专业知识、提供专家级主动监测以及前瞻资产洞察,以专业的远程服务构建智慧运维管理,帮助企业用户降低停机风险和运营成本。

摘要： 在"互联网+教育"背景下,数字教材的建设日益迫切。数字教材的研发应落实立德树人根本任务,实现教—学—评一体化,并引导师生教与学方式的深度变革,因此具备"教—学—评—研—管"功能的SPOC平台可作为教师研发数字教材的载体。以"地理云课堂"为例,教师可从数字资源开发、整理、发布三个阶段构建数字教材研发的基本模式。展望未来,数字教材的研发还需要尽快制定研发标准、培养专业研发人员、健全审查与准入机制、建立实践基地等。

摘要： 2020年初在教育部"停课不停学"的号召下,全国教育系统开展了互联网在线教学模式.以"物联网通信技术"课程的在线资源建设为例,以"超星学习通"为平台,探讨利用全方位教学设计(UDL)框架开发在线资源,以满足不同个性化学生学习的需求,提高学生学习的参与度和满意度.

摘要： 对国内高校实验室安全教育在线资源现状进行调研.调查结果表明:在线资源主要有慕课、虚拟仿真实验及安全教育考试系统.因此,在安全教育过程中,可充分利用现有线上资源,弥补线下教学因时间有限、容量有限导致的不足,从而提高安全教育实效.线上、线下安全教育如何有机结合从而最大限度地发挥其在高校安全教育中的作用,仍需不断探索.

摘要： 互联网技术已渗透到人们生活的各个方面,英汉互译教学也不可避免受其影响.该文重点介绍了基于互联网技术的在线词典、在线语料库、在线机器翻译在英汉互译中的应用特点,在此基础上讨论了在翻译教学中如何科学合理地使用这些工具.另外,还介绍了在线百科知识、在线翻译交流平台和公共搜索引擎在翻译及教学中的应用.利用好这些在线工具,必能很好地促进翻译的教和学.

摘要： 本发明是地下水资源在线监测系统及地下水资源在线监测系统的检测方法。地下水资源监测区内设置主控制系统、数据接收装置和在线监测仪，地下水资源监测区内安设多个在线监测仪，至少3个在线监测仪，数据接收装置接收在线监测仪发送的数据信息，传输给主控制系统，主控制系统把接收到的数据信息进行数据处理，并向在线监测仪发出指令，实时监测，在线监测仪由雨水承接器、计量翻斗、控制记录仪、传送装置支撑架、传送装置、测定仪、防护罩、雨水计量装置、数据发送装置和地下水观测井组成，每个地下水观测井上安设1个在线监测仪。本发明设计科学，结构合理、紧凑，操作简便，设备可拆卸，拆装简便，便于携带，完成降雨后地下水水位及水质的监测，高效、实时，减少监测误差。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 一种含镍废水在线回收水资源及提取金属镍资源新工艺，包括LPRO循环、HPRO浓缩、IE树脂提浓和电积阶段：LPRO循环：将废水通入RO膜组件进行半循环过滤处理得到净水和膜浓水；HPRO浓缩：将所述的LPRO循环得到的膜浓水通入浓缩装置进行浓缩处理；IE树脂提浓：经浓缩段处理后得到的膜浓水进入离子交换树脂，将镍离子吸附于树脂表面，然后用硫酸将镍离子循环解析出来形成硫酸镍溶液；电积:将所述硫酸镍溶液通入电积装置，使溶液中的镍离子在阴极上沉积出来，形成金属镍板。本发明的回收新工艺的综合水循环利用率高达95％以上，重金属危废污泥减量99％，并可以提取到纯度为99％的金属镍板。

摘要： 本发明是地下水资源在线监测系统及地下水资源在线监测系统的检测方法。地下水资源监测区内设置主控制系统、数据接收装置和在线监测仪，地下水资源监测区内安设多个在线监测仪，至少3个在线监测仪，数据接收装置接收在线监测仪发送的数据信息，传输给主控制系统，主控制系统把接收到的数据信息进行数据处理，并向在线监测仪发出指令，实时监测，在线监测仪由雨水承接器、计量翻斗、控制记录仪、传送装置支撑架、传送装置、测定仪、防护罩、雨水计量装置、数据发送装置和地下水观测井组成，每个地下水观测井上安设1个在线监测仪。本发明设计科学，结构合理、紧凑，操作简便，设备可拆卸，拆装简便，便于携带，完成降雨后地下水水位及水质的监测，高效、实时，减少监测误差。

摘要： 本发明提出一种提高在线服务质量和集群资源利用率的在线离线混合调度系统，包括信息采集模块，在线AM模块，离线AM模块，客户端模块，调度器模块；所述信息采集模块收集系统中各在线服务之间的调用关系，并存储到Redis中；当用户提交在线应用时，所述在线AM模块解析每个组件的依赖关系，并将所述组件按照所述依赖关系依次部署在集群中；当用户提交离线作业时，所述离线AM模块向RM申请资源，并将离线作业调度到集群中运行；所述客户端模块解析处理用户提交的作业，将所述作业转化为对应的请求向RM申请资源，并负责拉起所述在线AM模块向客户展示应用运行情况；所述调度器模块位于RM中，所述调度器模块会定时根据所述在线AM模块汇报的各容器关键度计算各服务器节点的关键度，并在调度离线作业时根据所述计算出的服务器关键度进行调度。

摘要： 本申请的应用于在线教育的大数据资源共享方法及资源共享服务器，既能保证同一在线教育共享资源的在线教育共享资源加载到同一个共享资源加载服务端中，又能够通过共享资源镜像服务端的服务状态标签信息和加载凭证数据，验证在线教育共享资源的服务状态，这样可以保证在线教育服务端尽可能调用在线教育共享资源的最新服务状态的资源内容，从而提高动态教育服务交互系统的资源共享性能。

摘要： 边缘计算中基于任务图整体资源需求的多应用在线计算卸载资源调度方法和系统，具体而言，是由需要为应用进行计算卸载的用户设备先根据当前移动边缘计算中边缘计算设备的负载状态和要卸载执行的应用的任务图结构生成一个离线的任务分配映射表，系统再从用户的角度，将满足每个用户的离线任务分配方案作为对计算资源的总需求，从最大化用户应用的总体价值角度，于当前收到的卸载请求集合中选择一个用户请求，并基于该用户的离线分配映射，将应用的任务全部分配到边缘计算网络的对应计算设备上。本发明中所采用的计算资源分配方法在应用的总价值、平均执行跨度和平均成功率方面均表现出较佳的效果，综合来看，其总体测试结果要明显优于现有的其它方法。

摘要： 本发明提出了一种基于私有云资源的在线实验实训平台三级资源管控系统和方法，通过三级管控，来实现对私有云资源的分配，首先是身份验证，可排除不相关的人侵占资源；然后确定登录时间是否在课程安排内，可排除学生业余登录，占用授课资源；最后是教师手动控制，便于统一私有云资源分配时间，确保同步操作，防止学生自行登录操作，不听教师授课；本发明的基于私有云资源的在线实验实训平台三级资源管控系统和方法，通过统一分配私有云资源，能有效提高资源利用率，并防止闲人侵占资源，降低成本。

摘要： 本发明涉及一种云计算资源采购的价值密度学习算法和一种应用该价值密度学习算法的云计算资源在线采购方法。通过价值密度学习算法可以得到当前阶段能够接受的云计算资源的价值密度值ρ。云计算资源在线采购方法通过根据历史数据所学习的价值密度ρ确定当前阶段接受的价值密度阈值ρ'，根据所述价值密度阈值ρ'确定当前阶段的资源提供者和资源采购价格。在应用本发明中方法时，可以使得有预算限制并且需求还不确定的需求方在云计算资源采购时，通过不断学习历史阶段数据并调整未来阶段的采购规则，即根据学习的价值密度阈值ρ'接受或拒绝资源卖家的报价，使其贴合其需求，从而收益最大化。

摘要： 提供了用于响应于接收通过网络传送的电子内容请求而构建用于选择不同类型的内容条目的统一模型的技术。在一种技术中，响应于请求，识别多个内容条目。该多个内容条目包括第一类型的第一内容条目和第二类型的第二内容条目。确定指示用于第一类型的内容条目的在线资源的第一参与度的第一参与值。基于第一参与值针对第一内容条目生成第一预测用户选择率。为第二内容条目生成第二预测用户选择率。至少部分地基于预测用户选择率对多个内容项进行排序。然后基于预测用户选择率来选择特定内容条目。