在线直播

摘要： 近年来,短视频越来越流行,中国在线直播用户规模、短视频用户规模达到了一定数量。根据《艾媒咨询2021年中国在线直播行业研究报告》,2021年中国在线直播用户规模达6.35亿人;仅2021上半年,中国短视频用户规模达8.88亿。但是,由于监管不到位,加上受众法律意识淡薄,短视频的可控性问题越来越严重,鉴于此,2022年全国两会上,全国政协委员孔令智提交了《关于从根本上整治直播和短视频乱象》的提案。

摘要： 视频直播是近年来最火的新型产业。由于弹幕独特的在线实时、语言简略与互联网化特征,现有方法难以直接用于弹幕情感分析。为解决弹幕文本分析精度问题,针对弹幕语料库缺乏以及语言简略与互联网化特征,构建弹幕专属情感词典。针对直播弹幕语言的特性,提出一种基于改进SVM的情感分析模型。通过引入分类处理因子与梯度下降因子,降低了预测器的泛化误差。在此基础上,提出词向量、情感词、否定词和标点符号等多种融合特征的方法,将融合结果映射到向量空间上,再通过分类器进行情感分类。实验结果表明,改进的SVM分类器模型比未改进模型在精确率、召回率、F1值上分别提高3.8%、2.3%、1.1%。

摘要： 为构建“三位一体”的继续教育在线直播教学过程监控模型,完善教学过程管理,助力继续教育高质量发展,文章以西南大学培训与继续教育学院所属学习中心在职教师和在籍学生为调查对象,采用问卷调查法,展开继续教育在线直播教学现状与问题分析。研究结果表明,虽然在线直播教学在继续教育办学中优势显著,但师生参与在线直播教学的积极性不足,在线直播教学效果堪忧。文章在研究的基础上提出了建立继续教育在线直播教学质量标准、探索继续教育在线直播教学实施路径、制定继续教育在线直播教学实施方案、建立继续教育在线直播教学监控体系等四个改进策略。

摘要： 受疫情反复影响,2022年3月30-31日,由中国涂料工业协会主办、安徽省安庆市人民政府联合主办的“2022中国国际涂料大会暨长江经济带涂料高峰论坛”以网络在线直播形式隆重召开,与社会各界“云端”相约。是继2020年线上直播、2021年线上线下同步,面向全球涂料及上下游全产业链,打造了一场影响力更大、传播力更强、关注度更高、受众面更广,跨地域、跨空间的高质量网络直播盛宴!

摘要： 春风三月,玉兰芬芳,正是清华大学建筑节能学术周隆重召开的季节。受新冠疫情影响,祖国各地的行业专家、学者虽然无法赶赴清华园小聚,但当前成熟的网络会议方式,结合在线直播渠道,丝毫未阻碍行业同仁在线交流互动的热情,共话一年来行业建筑节能技术发展动态,思考行业前行路径。

摘要： “今天,米琪妙妙屋在线直播,评选‘年度怪老师’……”我还没说完,台下的观众就叽叽喳喳地争论起来:“非全校摔跤亚军李老师莫属。”“力挺信息课史老师。”……“说到怪——”我拖长了声音,“首推叶老师!不信?听我讲!”她是“鸡血怪”。

摘要： 在疫情防控常态化大背景下,为保障“停课不停教,停课不停学”的教学要求,“线上+线下”相结合的教学模式被广泛认可,而在这种教学模式下,需要全部教室支持在线直播功能。为了满足多校区大规模教室常态直播,本文设计了一套多校区大规模教室常态直播平台,依靠传统教室现有的摄像头和编码器设备,通过软件方式进行视频流动态按需采集,无需专用录播主机,具有部署灵活、投入成本低、维护简单、高可扩展和高可靠的优势。基于SRS构建的多校区分布式直播集群,利用源站和边缘分离的直播架构,满足大规模直播推流和拉流需求。用户通过多级负载均衡策略实现就近访问,根据终端的不同,提供RTMP、HTTP-FLV、HLS等多协议的访问。

摘要： 在通信技术飞速发展的今天,人们沟通的途径与方式发生了深刻的变化。3G、4G让移动社交产品、短视频、在线直播等媒介形态成为了可能,而5G则使得“万物互联”的时代加速来临。2019年,中国进入5G元年;2020年,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《关于加快推进媒体深度融合发展的指导意见》,正式标志着我国媒体融合的探索进入到“深海”区域。研究5G时代媒介的形态、应用方式和发展策略,是当下传播理论界亟需解决的问题。

摘要： 2021年12月31日,由建发浆纸集团市场部经理翁海东担任主持人,并邀请中国造纸协会理事长赵伟、中国造纸协会副理事长兼秘书长钱毅担任直播嘉宾,组成了"浆将三人行",在线直播,聚焦《造纸行业"十四五"及中长期高质量发展纲要》,围绕造纸行业如何高质量发展、国家政策、未来方向等问题进行交流解读。

摘要： 文艺青年的“乌托邦”--豆瓣准备进军直播领域。11月22日,天眼查APP显示,北京豆网科技有限公司“豆瓣在线直播Android版应用系统”获得登记批准,版本号为V1.0。记者就直播业务相关问题咨询豆瓣相关负责人,对方表示,现阶段直播产品主要服务于出版方,例如11月19日上线的《陀思妥耶夫斯基思想与艺术的关键词》直播。对于未来具体规划,截至发稿,未收到豆瓣方面回复。

摘要： 作为致力于向数字化转型的中国移动,应抓住直播风口,尽快切入在线教育直播领域,定位为在线教育直播服务的最佳分发者和核心能力提供者,构建数字教育领域的直播应用服务商店,连接教师和学生,形成国际领先的直播服务内容平台提供商,打造两级架构的在线教育直播云平台+智能手机+互联网电视的闭环产品体系,创新数字化教育服务,加速业务转型.

摘要： 视频是可被播放观看的具有声音的活动影像,其内容包罗万象,包括电影、电视剧、纪录片、演唱会、MV、个人视频等等.以时效性划分,视频分为录制的、直播的.人们对利用更先进高效的手段、工具来传播和观看活动影像的研究从未停止过.发展至今进入"互联网+"时代,不仅新的视频传播形式出现了——云在线视频,而且传统视频传播技术也借助着"互联网+"的便利不断地普及和发展着.

摘要： 视频是可被播放观看的具有声音的活动影像,其内容包罗万象,包括电影、电视剧、纪录片、演唱会、MV、个人视频等等.以时效性划分,视频分为录制的、直播的.人们对利用更先进高效的手段、工具来传播和观看活动影像的研究从未停止过.发展至今进入"互联网+"时代,不仅新的视频传播形式出现了——云在线视频,而且传统视频传播技术也借助着"互联网+"的便利不断地普及和发展着.

摘要： 视频是可被播放观看的具有声音的活动影像,其内容包罗万象,包括电影、电视剧、纪录片、演唱会、MV、个人视频等等.以时效性划分,视频分为录制的、直播的.人们对利用更先进高效的手段、工具来传播和观看活动影像的研究从未停止过.发展至今进入"互联网+"时代,不仅新的视频传播形式出现了——云在线视频,而且传统视频传播技术也借助着"互联网+"的便利不断地普及和发展着.

摘要： 本发明实施例提供一种在线直播内容的生成方法、装置及在线直播系统。若在线直播内容的生成的过程中出现录制中断，方法包括：后台服务器再次从所述教师端获取到录制中断后继续录制的音视频流，并将再次获取到的所述音视频流追加到录制中断前已获取到的所述音视频流之后；所述音视频流的录制中断触发后台服务器启用转换进程对录制中断前的所述音视频流进行转换以生成完整的在线直播内容，从而保证在线课堂内容录制的连续性，避免最终形成的录制内容发生错乱，保证后续可以正常播放。

摘要： 本申请涉及一种在线直播方法、直播设备、直播系统及电子设备，应用于在线直播技术领域，所述方法包括：第一移动终端设备录制视频数据，将视频数据及其时间戳发送至目标终端设备；第二移动终端设备录制第一音频数据，响应于播放操作，播放音视频文件，提取音视频文件的原始音频数据；通过原始音频数据对第一音频数据进行回声消除，得到第二音频数据；将播放指令及其时间戳、第二音频数据及其时间戳发送至目标终端设备；目标终端设备基于播放指令对应的时间戳、视频数据对应的时间戳和第二音频数据对应的时间戳，同步播放视频数据和第二音频数据，以及同步根据播放指令播放音视频文件。本申请可以在消除直播过程中回声问题的同时减少外设。

摘要： 本发明提供了一种在线直播的学习行为监控方法、装置及直播平台，涉及在线直播学习的技术领域，该方法包括获取服务端发送的学习行为识别策略；基于学习行为识别策略在直播过程中采集目标用户的学习行为信息；根据学习行为信息生成监控信息，并将监控信息发送至服务端，以使服务端根据监控信息对直播过程中目标用户的学习行为进行监控。本发明提供的在线直播的学习行为监控方法、装置及直播平台，对学习行为进行监控的过程能够充分结合直播平台的实际资源，并制定有效的学习行为识别策略，从而实现对目标用户的学习行为进行有效的监控，以提升在线直播学习的受训质量和受训效果，提升了在线直播学习的意义。

摘要： 本发明公开了一种在线直播内容生成方法、装置及在线直播系统，包括录制端智能移动设备、A信号基站、云端数据服务器和接收端智能移动设备，所述录制端智能移动设备和接收端智能移动设备具有处理器、摄像头、图像处理模块、麦克风、语音识别模块和无线传输模块，所述处理器与无线传输模块数据连接，所述无线传输模块与A信号基站信号连接，所述A信号基站与云端数据服务器信号连接，所述云端数据服务器与B信号基站信号连接，所述B信号基站与接收端智能移动设备信号连接，所述处理器具备切片处理模块和切片上传模块。可对录入的语音信号进行减噪滤波处理，避免网络断连切片文件流失，保证了流媒体数据的完整性。

摘要： 本发明公开了一种终端在线直播互动方法、系统及终端在线直播系统，该系统包括遥控器及直播终端，遥控器包括指令接收键、控制模块及第一通信模块，直播终端包括执行模块及第二通信模块，指令接收键，用于接收用户指令；控制模块，用于根据用户指令生成控制命令，并将控制命令通过第一通信模块发送出去；执行模块，用于通过第二通信模块接收控制命令，并根据控制命令进行相应操作。可见，通过本发明，直播者能够通过遥控器实现对直播终端的较远距离的控制，使得直播者无需在终端前进行操作，给直播者带来了便利，提高了直播者及用户的用户体验。

摘要： 本发明实施例提供一种在线直播内容的生成方法、装置及在线直播系统。若在线直播内容的生成的过程中出现录制中断，方法包括：后台服务器再次从所述教师端获取到录制中断后继续录制的音视频流，并将再次获取到的所述音视频流追加到录制中断前已获取到的所述音视频流之后；所述音视频流的录制中断触发后台服务器启用转换进程对录制中断前的所述音视频流进行转换以生成完整的在线直播内容，从而保证在线课堂内容录制的连续性，避免最终形成的录制内容发生错乱，保证后续可以正常播放。

摘要： 本发明实施例提供一种在线直播过程的监控方法、装置、系统及在线直播系统，方法包括：调度服务器对监控端发送的监控请求进行解析，获得所述监控请求针对的监控对象；调度服务器从多个流媒体服务器中选择一流媒体服务器，将针对所述监控对象生成的监控媒体流缓存到选择出的一流媒体服务器上，以使已缓存的监控媒体流可被监控端获取，从而提供了一种保证教学效果的技术方案，可以监督老师的教学，维持线上课堂秩序，及时解决老师或学生的问题，保证教学效果。

摘要： 本申请涉及一种在线直播方法、直播设备、直播系统及电子设备，应用于在线直播技术领域，所述方法包括：第一移动终端设备录制视频数据，将视频数据及其时间戳发送至目标终端设备；第二移动终端设备录制第一音频数据，响应于播放操作，播放音视频文件，提取音视频文件的原始音频数据；通过原始音频数据对第一音频数据进行回声消除，得到第二音频数据；将播放指令及其时间戳、第二音频数据及其时间戳发送至目标终端设备；目标终端设备基于播放指令对应的时间戳、视频数据对应的时间戳和第二音频数据对应的时间戳，同步播放视频数据和第二音频数据，以及同步根据播放指令播放音视频文件。本申请可以在消除直播过程中回声问题的同时减少外设。

摘要： 本发明提供了一种在线直播的学习行为监控方法、装置及直播平台，涉及在线直播学习的技术领域，该方法包括获取服务端发送的学习行为识别策略；基于学习行为识别策略在直播过程中采集目标用户的学习行为信息；根据学习行为信息生成监控信息，并将监控信息发送至服务端，以使服务端根据监控信息对直播过程中目标用户的学习行为进行监控。本发明提供的在线直播的学习行为监控方法、装置及直播平台，对学习行为进行监控的过程能够充分结合直播平台的实际资源，并制定有效的学习行为识别策略，从而实现对目标用户的学习行为进行有效的监控，以提升在线直播学习的受训质量和受训效果，提升了在线直播学习的意义。

摘要： 本说明书实施例提供一种基于XR的多人在线直播方法及系统，该方法包括：与至少两个参与者的终端建立通讯连接；创建虚拟空间，在虚拟空间里创建与至少两个参与者中每个参与者对应的虚拟人物；通过预设3D坐标位置算法，基于获取到的参与者在实际空间的位置数据，确定与参与者对应的虚拟人物在虚拟空间里的位置信息；在虚拟空间里基于虚拟人物的位置信息显示虚拟人物；获取参与者上传的共享数据，并在虚拟空间内展示共享数据。