在线平台

摘要： 1月22日,由中国建材集团技术中心主办的绿色建造、共创未来—推动装配式建筑产业绿色高质量发展系列在线沙龙活动圆满结束。本次系列沙龙活动共4期,由住房和城乡建设部建筑杂志社提供指导,通过中国建材全国装配教育在线平台面向全网直播。

摘要： 基础化学实验是高等农业院校一门重要的基础课程。以本校的在线教育平台为基础,探索了在基础化学实验课程中开展线下与线上融合的信息化教学方式。通过实验班与非实验班的对比教学研究,从期末的测试统计和调查问卷的结果发现:基于在线教育平台的信息化教学有效地调动了学生的学习积极性,加强了操作标准规范化的训练,也促进了学生自主学习能力的培养。

摘要： 唇腭裂术后针对性的语音治疗是唇腭裂综合序列治疗的重要组成部分,主观语音评价是目前应用最广泛的评价体系,由于无法避免主观倾向的局限性,精准的腭裂语音诊疗仍有进一步完善的空间。随着医工交叉的广泛推进,计算机科学已成为前沿医疗的基石,人工智能在言语障碍领域已开展初步的临床应用。对于腭裂语音的计算机辅助识别和评价技术已有较多研究成果,辅音省略、咽擦音等代偿性发音错误是关键的识别分析特征,结合软硬件技术的系统能达到较高的识别准确度;但目前研究大多仅局限于独立的声学特征辨别,有待进一步开发多参数的分析函数来避免普遍评价的系统偏差;且计算机科学在腭裂语音评价及治疗方面仍缺乏治疗方案的尝试,在线诊疗平台未得到充分使用,因此运用人工智能媒介与主观评价体系的结合应是唇腭裂综合序列治疗的前景模式之一。

摘要： 随着“互联网+”时代的飞速发展,结合当前“新冠疫情”的特殊形势,线上线下结合的教育模式成为了教育领域进一步探索和发展的方向。该文以《数字电子技术》课程为例,重点研究了在“三教”改革背景下的精品在线开放课程建设和应用,从教师、教材、教法这3个方面进行分析,提高教师综合技能水平,更新教材内容体系,打造“双课堂”教学模式。以学银在线平台为基础,开设了《数字电子技术》精品在线开放课程,加入“润物细无声”的课程思政内容,培养学生工匠精神,确保学生无论通过平台“无接触”在线自学、线上“远距离”直播教学,还是参与线下“零距离”课堂学习时,都能学知识、练技能、提素养,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

摘要： 内分泌疾病学病种繁多,疾病知识涉及广,而传统单一、僵化的教学模式,难以适应新时期的教学要求。钉钉平台作为新型办公交流软件,其内容、功能丰富,便于协同沟通,系统灵活,为发展教学的有效展开提供了技术支撑。翻转课堂起源于美国,近些年开始在我国实行,然而国情不同,教育教学方法也存在一定的差异性,这就要求老师不能完全“搬运”此模式来进行教学。本文结合现实情况将“黄金分割”翻转课堂应用到内分泌疾病学中,有效结合教育学,使得当前教学中的各类问题得到有效解决,进而使得内分泌课堂教学中翻转教学模式的价值和优势得以发挥,为内分泌疾病学的教学提供新的思路,为未来更多临床课程开展提供的经验。

摘要： 阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程,探讨基于在线学习平台的混合式教学设计,将在线学习平台有机融合于课程教学过程中,充分发挥在线学习平台的教学优势,推动高校在线教学模式的改革与创新。

摘要： 根据对外卖骑手的走访调研,在系统梳理外卖平台对骑手劳动过程控制相关文献的基础上,借助劳动过程理论,深入分析平台对外卖骑手的劳动过程控制以及骑手的工作自主性这两大核心问题,发现外卖平台通过算法控制机制、游戏化的激励方式和顾客的反馈评价机制来对外卖骑手的劳动过程进行控制。平台多样化的激励措施与补贴也刺激和培育了骑手多接单多挣钱的观念,并且平台对骑手劳动过程的控制更加隐形化。

摘要： 成人在线自主学习是依靠各种网络终端由成人学员自我组织进行学习的行为。由于成人学员之间具有相互不熟悉、弱关系连接等特点,自主学习难以形成组织秩序,学习效果较差。同时,教学活动受制于界面限制和程序设计技术,教师难以充分参与。通过梳理成人自主学习的问题,首先提出教育场景设计、学习任务“故事化”以及平台积分激励等机制设计建议,其次论证了教师适度干预对成人自主学习的影响,最后指出教师干预与机制设计有一定的替代性。

摘要： 我国自学考试经过40多年的发展,对丰富高等教育的教育形式、加快高等教育从精英化向大众化发展、普及终身教育起到了强有力的助推作用。自学考试在线教学平台也力求跳出“学历补偿教育”“阶段性培训”的局限,搭建跨区域、服务校内外的在线继续教育大平台。目前热门在线教学平台具有门类齐全、实用性强等特点。自学考试在线教学平台应当发挥其育人需求强的主旨功能,克服其建设有壁垒的局限,拓展其应考、育人双重属性的育人路径,以充分发挥高等学校继续教育在构建全民终身学习体系中的重要作用。

摘要： 中医外科学作为中医院校主干课程之一,是以中医药理论为指导,阐明外科疾病证治规律及预防保健规律的一门课程。由于其专业性和实践性较强的特点,传统的授课方式很难达到高质量教学效果。针对中医外科学的教学现状,通过网络在线平台,运用开放式教学模式,结合案例式教学,对中医外科学理论教学进行深入探究,培养院校学生的学习兴趣,挖掘中医外科学复合型创新人才,体现以“以学生为中心”的教学理论,符合“守正创新”指导理念,以促进学科教学模式有益转变。

摘要： 随着国家创新发展战略的推进,以互联网为代表的信息技术驱动下经济社会转型升级对科普创作与传播既是挑战也是“提档扩面”的契机.主动融入互联网信息化时代,让矿产地质、环境地质等国土资源领域的这些冷门专业为社会所知,弥补地质科普与互联网、虚拟现实等信息化技术融合不足;总结“点石成金”科普教育在线平台的应用实践,积极探索“互联网+虚拟现实+地质+科普”的方式,促进地质科普向更富有活力的方向发展.

摘要： 在智慧城市的大背景下,土地资源管理与利用也迫切需要从信息化到智能化的转型.其中一个重要的工作就是土地使用权价格的评估问题.当前,地价评估工作长期依赖于估价师手工操作,存在效率低、主观性强、标准不统一、工作流单一、缺乏公众参与等诸多问题.国内对地价评估工作的研究还处于信息化的水平,主要提供给估价师使用的地价评估系统,较少的考虑其他公众的地位.rn 本文基于对智慧国土的认知,以深圳市为研究区域,将其物联感知、信息共享、在线协同、智能辅助决策、公众参与等内涵与特征作为地价评估在线平台设计的理念及精髓.深圳市地价评估在线平台的实质是一个多技术手段综合支持下、多种用户角色参与的地价评估智能化决策系统，是传统的地价评估内容及业务流程的在线智能化形式。在智慧国土的大背景下，利用先进的计算机技术、GIS技术、数据库技术，结合地价评估及土地管理相关业务特点，以地价评估的业务数据为核心，以日常估价项目办理流程为向导，实现在线的地价评估协同工作、构建在线式地价评估过程、数据及成果的多部门共享，使得不同的用户角色协同参与到地价评估的工作中去，形成开放的、透明的、公开的多角色多权限的在线平台。从而建立公开、公平、规范有序的土地市场，科学利用土地资源等提供可靠的基础平台和技术支撑，为国土智慧化进程的稳实推进树立了良好示范与成功案例。

摘要： 创新能力被誉为21世纪众多工业劳动力中愈益具有竞争力的能力.在VR虚拟现实技术的支持下,第二人生Second Life作为一个虚拟的沉浸式在线平台,已经被世界上先进的教育者实验用于教育实践.为了探索利用第二人生的平台达到有效学习培养创新能力的可能性,为了指导在虚拟学习环境里的学习过程中可能产生的教育者与学生之间的创新和同步的共同协作,此前的研究者建议教育者设计恰当的教学法.协作性集中于过程的教学方法,以及其他关于学习环境、学习过程和由实体引申出来的虚拟学习社区,都在这虚拟学习环境中.根据硬件条件、相关理论基础以及在该虚拟学习环境中相应的教学学习试验,这个混合了现实体验与构建的虚拟世界的教育系统正被积极地预估.该研究的目的是为了了解将第二人生应用到创新教育实践中的可能性,并为未来该话题的调查研究(特别重点是艺术和设计教育方面)提供洞察和参考.

摘要： 传统城市规划编制模式中存在着信息共享弱、协同工作差、智能化水平低、公众参与度不高等问题,已无法满足现代城市规划的转型要求.在信息技术迅猛发展的背景下,城市规划需要在工作模式、技术手段与组织方法等进行信息化创新与变革.本文以深圳为例,探索城市规划编制与"互联网+"的结合,分析规划编制在线模式内涵与主要特点,提出规划编制在线平台的四大建设内容,即基于"大数据"的规划编制信息云平台、规划编制在线协同工作平台、面向"智慧规划"辅助决策支持平台、多维度公众参与云平台,并提出平台的总体设计方案.

摘要： 传统城市规划编制模式中存在着信息共享弱、协同工作差、智能化水平低、公众参与度不高等问题,已无法满足现代城市规划的转型要求.在信息技术迅猛发展的背景下,城市规划需要在工作模式、技术手段与组织方法等进行信息化创新与变革.本文与深圳为例,探索城市规划编制与“互联网+”的结合,分析规划编制在线模式内涵与主要特点,提出规划编制在线平台的四大建设内容,即基于“大数据”的规划编制信息云平台、规划编制在线协同工作平台、面向“智慧规划”辅助决策支持平台、多维度公众参与云平台,并提出平台的总体设计方案.

摘要： 大数据时代,教育呈现出多样化.继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分;是指已经脱离正规教育,已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育;是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育.由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。

摘要： "互联网+"造就无所不在的创新,对城市规划的编制、审批、实施及监督管理都提出了新的需求.本文将以"众规武汉"在线规划平台的探索与实践为例,重点探讨"互联网+"背景下的规划编制组织模式创新.

摘要： "互联网+"造就无所不在的创新,对城市规划的编制、审批、实施及监督管理都提出了新的需求.本文将以"众规武汉"在线规划平台的探索与实践为例,重点探讨"互联网+"背景下的规划编制组织模式创新.

摘要： "互联网+"造就无所不在的创新,对城市规划的编制、审批、实施及监督管理都提出了新的需求.本文将以"众规武汉"在线规划平台的探索与实践为例,重点探讨"互联网+"背景下的规划编制组织模式创新.

摘要： "互联网+"造就无所不在的创新,对城市规划的编制、审批、实施及监督管理都提出了新的需求.本文将以"众规武汉"在线规划平台的探索与实践为例,重点探讨"互联网+"背景下的规划编制组织模式创新.

摘要： 本发明所提供的基于云端大数据计算的在线教育处理方法及在线教育平台，不同的在线教育终端设备的小组分组申请所对应的申请类别是不同的，这样能够基于组员申请和组长申请两种申请类别来获取不同在线教育终端设备各自对应的数据。进一步在确定作为组长设备的第二在线教育终端设备不存在爬虫程序的前提下获取第一设备签名密钥和第二设备签名密钥。这样可以在根据第一设备签名密钥和第二设备签名密钥检测出分组线程存在数据窃取风险时中止分组线程的运行。如此设计，能够将不同在线教育终端设备在不同交互状态下的隐私数据安全考虑在内，从而确保在不同组长设备对应的交互状态下进行分组时，组员设备的隐私数据的安全性。

摘要： 本发明提供的在线浏览器，包括：浏览器内核插件，用于封装浏览器内核，实现浏览器内核功能；插件代理模块，用于对所述浏览器内核插件的API接口进行封装；云端数据存储模块，用于存储浏览器的设置信息以及访问信息，数据访问模块，用于根据用户的输入操作指令获取URL数据，通过非页面刷新请求存储至所述云端数据存储模块以及从所述云端数据存储模块读取所述访问信息。本发明还提供了在线应用平台内浏览网页的方法和在线应用平台。使用本发明能够使浏览器的相关操作均可以在在线应用平台内使用。

摘要： 本发明公开了基于移动应用平台的在线培训方法及在线培训平台，涉及在线学习的技术领域。基于移动应用平台的在线培训方法，包括在移动应用平台搭建在线培训平台，在线培训平台依据企业微信架构，通过同步企业微型通讯录的方式构建具有管理员、审核员和培训对象的用户体系；管理员上传培训内容与配置考试，从培训对象中指定学习对象，并提交培训申请到相应的审核员进行审核；培训申请经相应的审核员审核通过后，调用企业微信消息推送接口通知学习对象参加培训和考试；接收到通知的学习对象登入在线培训平台进行学习和考试，并分别对培训内容和考试进行评价；统计学习对象的学习情况、考试情况和评价情况，做成报表，管理员对培训情况进行分析总结。

摘要： 本发明提供的在线应用平台内云下载的方法，当客户端需要下载数据时，客户端向云端发送下载指令；云端根据所述下载指令生成下载请求；所述下载请求携带预下载内容的属性；云端根据所述预下载内容的属性，获取预下载内容的数据源；云端将从数据源获取下载内容保存在云端该客户端所属的存储空间。本发明还提供一种在线应用平台系统，包括客户端和云端，实现在线应用平台内的云下载。本发明可以减轻客户端的计算处理压力，降低客户端的带宽要求和存储空间要求。

摘要： 本发明的在线应用平台上应用间的应答通信方法以及在线应用平台，首先创建应用进程；并记录应用可处理的消息类型；在线应用平台的客户端接收请求方应用的访问请求，进行是否授权的处理，并生成授权结果信息返回请求方应用；如果请求方应用收到允许访问信息，将回调函数转换为字符串并构造服务调用消息，请求方将服务调用消息发送至应答方应用；应答方应用识别出回调函数ID；执行服务，生成服务的执行结果；构造应答消息并发送至请求方应用；请求方应用根据预定规则识别出回调函数ID，调用所述回调函数ID对应的回调函数处理服务的执行结果。本发明能够安全便捷的对在线应用平台上的应用进行访问控制，且适用于复杂的在线应答环境。

摘要： 本发明的在线应用平台上应用间通信的回调应答方法、在线应用平台上的应用和在线应用平台，当在线应用平台的客户端启动应用时，按照预定的通信协议创建应用进程；并记录应用可处理的消息类型；请求方应用将回调函数按照预定规则转换为字符串，并构造服务调用消息，将服务调用消息发送至应答方应用；应答方应用识别出回调函数ID；执行服务生成服务的执行结果；利用服务的执行结果及回调函数ID构造应答消息，发送至请求方应用，请求方应用的应用进程监控消息队列中的应答消息，识别出所述回调函数ID，调用回调函数ID对应的回调函数处理服务的执行结果。本发明能够实现在线应用平台上应用间的应答通信，且使用于复杂的网络环境。

摘要： 本申请公开了一种在线教学方法、装置及在线教学平台，涉及在线教育技术领域，所述方法应用于在线教学云平台，所述方法包括：获取用户针对第一增强现实AR设备展示的虚拟物品的第一操作；获取预先配置的与所述第一操作对应的第一多媒体数据，所述第一多媒体数据包括：第一操作的操作过程及对应的操作结果；向第一AR设备发送所述第一多媒体数据，以由所述第一AR设备展示所述操作过程及对应的操作结果。如此，实现了虚拟现实与教学互动结合的模式，完美的展现出教学内容及所需环境。能够让学生在虚拟现实环境中与教学者进行互动交流，从而加深对知识的认知理解。

摘要： 本发明属于在线教育技术领域，具体的说是一种基于大数据分析的在线教育方法及在线教育平台，包括本体，所述本体内部设有电源箱，所述本体的顶端一侧设有显示屏；所述本体的顶端两侧转动连接有圆柱状的转辊，且两转辊的顶端分别连接有无线信号接收器与无线信号发送器，所述转辊的一侧所对应的本体顶端安装有驱动电机，所述驱动电机顶端通过转轴连接有转柱；本发明通过电机与传送带的工作，带动两转辊进行转动，从而使其顶端的无线信号接收器与无线信号发送器一边转动，一边进行信号的接收与传递，使得信号的传递更加稳定，提高了在线教育平台的工作质量，同时使得在线教育能够便捷与智能化的进行。

摘要： 本发明提供了一种在线教育方法及在线教育平台，包括：用户通过在线教育平台输入注册信息、身份验证；对学生和/或老师进行数据采集，以获取学生和/或老师的音频和图像数据，以音频的形式采集学生的声音和/或老师的声音；以视频的形式采集学生的学习过程和/或老师的授课过程；将各音频和图像数据作数据整合生成音频和图像数据集，并将音频和图像数据导入至预设的在线学习模型训练库中进行训练；根据预设的判断策略对训练后的音频和图像数据进行分析，并输出判断结果和记录结果当前的时间序列信息；根据判断结果和/或时间序列信息和/或授课过程，输出学生与老师的最佳匹配结果和/或老师最佳授课内容结果。

摘要： 本发明提供一种在线跟团旅游在线观看演出系统互联网平台，用户将本发明客户端下载安装到手机、平板电脑、台式电脑、电视机上作为使用终端，用户使用终端在家购票参团实时在线跟着在景区现场导游的镜头听导游实地讲解以直播的方式观看浏览各地景区，和用户使用终端在家购票实时在线跟着在演出现场摄影师的镜头听摄影师实地讲解以直播的方式观看各地各类演出节目。用户使用本发明系统顺序是：下载安装、注册、登陆、选择景区或演出节目及其时间、选择导游或摄影师、购票支付、按时在线跟团旅游或观看演出节目、与导游或摄影师语音对话、对导游或摄影师服务评价。为各地景区和演出方提供在线售票实时在线以直播的方式将风景和节目直面给观众的应用。