在线互动

摘要： 澳大利亚:利用3D扫描技术重现建筑形象Shoei Yoh档案馆是一个在线互动展示平台,由澳大利亚新南威尔士大学建筑环境学院的设计师开发,可在沉浸式虚拟环境中重现日本建筑大师和数字设计先驱S ho e i Yoh的标志性建筑作品。设计团队利用3D扫描技术创建了数字建筑存储库,存储库中的数据可用于生成新的数字渲染和动画,使建筑在体验式数字展览空间中栩栩如生。

摘要： 2月23日下午,由中国土木工程学会城市公共交通分会、中国客车网和南京公交集团联合主办的“第16届影响中国客车业年度盘点活动”首次来到“六朝古都”南京。客车行业专家、学会代表、客车制造、技术配套、公交客运等各届代表通过现场活动与在线互动的形式举行。

摘要： 在线互动对于提高跨界营销效应具有重要作用。为了理解顾客消费跨界产品背后的逻辑全貌,基于复杂适应系统(CAS)理论构建了在线互动影响下的跨界营销效应的行为模型,应用计算实验方法模拟了企业引导视角下的激励因素、情感引导因素、网络特征及综合引导策略如何通过在线互动对跨界营销效应的演化产生影响。结果表明:激励强度正向影响跨界产品的销量绩效,但对品牌资产绩效作用不明显;情感引导力度对跨界产品销量绩效和品牌资产绩效均有正向影响作用;网络关系有助于跨界产品的扩散及企业品牌资产绩效的提升,但网络规模的作用效果不确定;综合引导策略在整体表现上均优于单一引导策略。研究结论对参与跨界营销的企业提升跨界营销效应具有一定的参考价值。

摘要： “国聘行动”走进中国成都人力资源服务产业园近日,“国聘行动”走进中国成都人力资源服务产业园高新园区、青羊园区开展直播招聘活动。央视频直播间与国聘招聘会同时上线,求职者与用人单位在线互动并及时搜索岗位、投递简历。此次活动中,中国成都人力资源服务产业园高新园区、青羊园区组织成都先导药物开发有限公司、迈普通信技术股份有限公司、成都阿加犀智能科技有限公司、成都硅宝科技股份有限公司。

摘要： 背景铁路女职工是肥胖的高风险人群,信息化技术被越来越多地应用于超重/肥胖人群的减重干预中,每日自我称重是基于认知干预的体质量自我监控策略,目前其对改善超重/肥胖人群体质量的效果尚存争议。目的探讨基于在线互动的每日称重干预对北京铁路局超重/肥胖女职工减重及健康生活方式的影响。方法本研究为前瞻性随机对照研究。于2019-06-01至2019-09-01,采用招募志愿者的方式,选取北京铁路局超重/肥胖女职工72例为研究对象,采用随机数字表法1∶1随机分为试验组和对照组各36例,对其进行为期3个月的减重干预。在按个体化饮食、运动建议控制体质量的基础上,试验组采用基于在线互动的每日称重干预,对照组每月测量1次体质量并接受1次随访。观察两组干预前后体成分〔体质量、体质指数(BMI)、体脂率、脂肪含量、腰围、臀围、腰臀比〕和血脂〔总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)〕指标水平、健康促进生活方式量表(HPLP-Ⅱ)总得分及各维度得分的变化情况。采用单因素和多因素Logistic回归探究北京铁路局超重/肥胖女职工体质量较基线减轻≥5%的影响因素。结果共有71例研究对象完成了随访,其中试验组35例,对照组36例。干预前,两组人群体成分和血脂指标水平、HPLP-Ⅱ总得分及各维度得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,试验组人群除腰臀比外的其他体成分指标、除HDL-C外的其他血脂指标水平较干预前下降,HPLP-Ⅱ总得分及各维度得分较干预前升高,差异有统计学意义(P0.05);试验组人群除腰臀比外的其他体成分指标、除HDL-C外的其他血脂指标水平均低于对照组,HPLP-Ⅱ总得分及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。22例(31.0%)研究对象体质量较基线降低≥5%,其中16例(72.7%)来自试验组,6例(27.3%)来自对照组。单因素Logistic回归和多因素Logistic回归分析结果均显示,干预组别和基线营养状况是北京铁路局超重/肥胖女职工体质量较基线降低≥5%的影响因素(P<0.05)。结论基于在线互动的每日称重干预有助于减轻北京铁路局超重/肥胖女职工的体质量,促进其健康生活方式的形成,改善其生活质量。

摘要： 《江苏农村经济》微信订阅号向您推送即时且有价值的“三农”图文消息、视频、评论文章,敬请扫描杂志封面下方二维码或添加微信号jsncjj1984进行关注,还能与编辑在线互动哦!对于蝉,我始终有一种特别的亲近感。蝉餐风饮露,人们常用比兴手法,以蝉喻人的品行高洁。从古至今,文人墨客对蝉进行歌咏,留下很多脍炙人口的名篇佳作。唐朝诗人虞世南笔下的“垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”我最为欣赏。诗人笔下这只被人格化了的品格高洁的蝉,不“藉秋风”,凭个人“流响”,“居高”而声名远播,让人肃然起敬、心弛神往。

摘要： 今年以来,枣强县纪委监委围绕一体推进不敢腐、不能腐、不想腐工作要求,通过警示教育、文化熏陶、在线互动等多种形式,推进廉洁文化建设深入开展。警示促廉,筑牢拒腐防线。高标准谋划建设了枣强县廉政警示教育基地,基地以一体推进不敢腐、不能腐、不想腐为主线,突出政治性、警示性、教育性和体验性,重点展示本地典型违纪违法案例,教育引导干部廉洁从政,担当作为。

摘要： 疫情防控期间如何开展在线教学,如何实施新课程新教材,都是目前高中教学研究的重点内容。本案例通过研读课程标准和分析学情,规划重组“空中课堂”资源,基于腾讯会议和自适应学习平台,开展在线互动和自适应学习并举的在线教学,以满足学生个性化、多样化的学习需求。

摘要： 阐述以大数据处理、自然语言处理、情感分析和社会网络分析为基础,将时间、情感、主题等要素相融合,设计在线教育交互信息分析系统。测试结果显示,该系统能够为在线信息交互提供个性化支持,为关联主体完成教学任务奠定基础。

摘要： 江苏省连云港市赣榆区城西镇引导村集体开展土地规模经营,先期试点沙河子、大里、高庄等7个村,累计流转土地5322.29亩,实现村集体经营性收入212.25万元,农户土地流转增收近百万元,走出一条切实可行的强村富民之路。

摘要： 随着互联网技术的发展,以旅游论坛为典型形式的旅游虚拟社区不断涌现,社区成员间的在线互动也随之愈发频繁,互动过程中产生的网络人际信任成为热点话题.本文在虚拟社区的研究基础上,回顾社区成员在线互动的维度和需求,阐述网络人际信任的内涵特征、结构维度、测量方法及其影响因素,并探究旅游虚拟社区环境下的在线互动和网络人际信任,分析两者之间的复杂关系,并创造性地指出社会临场感的中介作用,从中发现旅游虚拟社区成员在线互动与网络人际信任研究中存在的问题和未来研究方向.

摘要： 介绍了一种基于ATmega128单片机实现的在线互动式UPS设计方案,给出了系统工作原理、硬件及软件设计方案。

摘要： 本研究旨在探索在线学习社群中互动类型及影响在线互动的因素,以内容分析异步在线论坛和同步视讯会议中口语和文字互动的型态,再以访谈了解影响互动的因素,研究结果发现社会互动是认知和教学的基础,在线互动有探究、交换及引导的功能,而影响因素有个人、讯息、媒介、脉络及人际因素等.

摘要： 本发明公开了一种便于互动的在线学习平台及其互动方法，本发明包括教师客户端、学生客户端和数据库模块，所述的教师客户端还设置有提问模块，学生客户端还设置有回答模块，教师客户端上显示学生客户端的在线人数，当在教师客户端点击提问模块。一种在线学习平台的互动方法，老师需要与学生进行互动时，老师点击提问模块并输入提问问题，老师提问的问题显示在所有在线听课的学生客户端上；教师客户端随机抽取某一在线学生客户端，该学生客户端的回答模块启动，学生需要输入回答内容；老师对学生输入的答案进行评判，答对加5分，打错或不答扣5分，在记录在该学生的数据库系统中。本发明让学生在自主学习中依然可以保持很好的学习效率。

摘要： 本发明公开了一种终端在线直播互动方法、系统及终端在线直播系统，该系统包括遥控器及直播终端，遥控器包括指令接收键、控制模块及第一通信模块，直播终端包括执行模块及第二通信模块，指令接收键，用于接收用户指令；控制模块，用于根据用户指令生成控制命令，并将控制命令通过第一通信模块发送出去；执行模块，用于通过第二通信模块接收控制命令，并根据控制命令进行相应操作。可见，通过本发明，直播者能够通过遥控器实现对直播终端的较远距离的控制，使得直播者无需在终端前进行操作，给直播者带来了便利，提高了直播者及用户的用户体验。

摘要： 本发明公开了一种在线课程的互动课件生成方法，获取授课老师的音频数据，同时获取学生的情绪特征；将分割识别后的音频数据、学生的情绪特征和目标课件并输入笔记生成器，生成与目标课件相关联的精练词句并流动展示在显示区域；学生能拖拽精练词句到指定笔记区域、或主动书写笔记，获得互动复习课件。本方法能够有效引导学生选取合适的精练词句做笔记，既能提升记笔记的效率，也能方便后续回看复习；同时将对获得的音频数据进行分析提取，学生复习时能选中音频课件上的指定文字后能显示音频进度条并播放；与此同时能够通过识别学生的情绪变化，推送合适的精练词句和诗句，鼓励学生通过朗读缓解情绪，提升学习效率。

摘要： 本发明实施例适用于智慧课堂教学技术领域，提供了智慧课堂在线教学互动方法、装置、存储介质及终端，在本发明实施例提供的智慧课堂在线教学互动方法中，通过响应于互动请求，在学生端的显示界面形成互动显示区域；并基于目标学生偏好创建虚拟角色，在所述互动显示区域中显示虚拟角色以及在所述互动显示区域中合成虚拟背景，使所述互动显示区域包括虚拟背景以及叠加呈现在所述虚拟背景上的所述虚拟角色；基于所述互动请求使虚拟角色在所述互动显示区域输出互动信息以及所述互动效果，本发明实施例能够根据学生的个人喜好在学习过程中个性化的选择喜欢的人物形象进行学习过程中的互动，有效提高了教学过程中学生的互动热情，保证教学质量。

摘要： 本发明实施例公开了一种在线教学互动方法及存储介质，方法应用于服务器，方法包括：获取教师端发送的挑战互动请求，进入挑战互动模式，确定挑战情景；获取教师端选择的挑战人数设定；获取教师端发送的参与挑战互动的学生端信息；接收教师端发送的挑战开始指令开始挑战互动；接收挑战双方的学生端发送的学生根据挑战情景做出的表现数据，并将所述表现数据发送至教师端和所有的学生端；接收教师端发送的挑战结束指令结束挑战互动。本申请提供的在线教学互动方法，通过组织学生双方进行挑战互动，增加了学生在线学习的参与感和竞争意识，增强了在线学习的趣味性，提高了学生的学习兴趣，并能通过挑战互动的方式检测学生对当前所学知识的掌握情况。

摘要： 本发明涉及线上英语学习技术领域，具体涉及一种在线学习互动录像设备，包括底座，所述底座的顶面中心位置转动连接有支撑柱，所述支撑柱的顶面开设有中槽，所述中槽的底端一侧固连有转动座一，所述转动座一的顶端转动连接有多节支撑杆，所述多节支撑杆的顶端转动连接有冠状件。本发明中，通过冠状件和压触笔的设置，压触笔在柔性板上书写，投影模块将压触笔的书写轨迹投影在柔性板上，摄像模块对柔性板上进行实时录像并上传至平板内，方便网络另一端的老师对使用者的书写时的手部姿势、书写顺序等进行检视，方便及时纠正，便于线上学习，方便师生互动教学，实现无纸化书写，且能同时随手部姿势进行摄像并上传，方便对学生的书写习惯进行纠正。

摘要： 本发明提供一种在线课堂智能互动方法及系统，该系统包括教师端、学生端、服务器、音视频摄录模块、实时通讯模块；所述教师端、学生端和音视频摄录模块分别与服务器连接；所述实时通讯模块，同时安装在教师端和学生端，通过服务器进行通讯。通过提供一种新的教学和学习平台，在教学过程中进行有效的沟通互动，有效调动学生学习积极性，通过该系统将线上和线下授课相结合，该系统可以单独网络教学使用，也可以在线下的教室进行使用，同时提供良好的互动功能，解决现在技术存在不方便查看老师黑板板书，不能及时跟进笔记，不能将线上和线下教学相结合，不能在线上教学过程中及时有效互动的问题。

摘要： 本申请公开了一种在线课程互动方法、装置、设备和存储介质。该方法包括一种在线课程互动方法，包括：接收第一客户端上传的评论信息；将所述评论信息发送给对应的第二客户端，以使第二客户端根据评论信息对教学视频进行修改；或者，根据所述评论信息对教师进行绩效考核。本申请家长可以线上向教师提出建议和意见，提出对于教学视频的评论，教师根据家长的反馈，可以对教学视频进行修正，从而提高了家长与教师的线上双向互动性。

摘要： 本发明是有关于一种体感互动游戏装置及体感在线互动系统。其中的装置包括：体感采集设备和移动电话；体感采集设备包括：重力加速度传感器；第一存储模块，用于存储重力加速度传感器产生的采集数据；传输接口，用于向移动电话发送所述存储的采集数据；电源模块，用于为体感采集设备中的用电元件提供电力资源；移动电话包括：收发模块，用于接收体感采集设备传输来的采集数据；第二存储模块，用于存储接收的采集数据；转换模块，用于将第二存储模块中存储的采集数据转换为游戏控制命令；第一游戏模块，用于根据转换的游戏控制命令进行单机游戏；显示模块，用于显示单机游戏的画面。本发明能够使人们随时的进行体感互动游戏，非常适于实用。

摘要： 本发明公开了一种在线互动教学电视会议系统，包括主会议电视终端、云服务器和至少一个从会议电视终端设备，所述主会议电视终端、从会议电视终端与云服务器通信连接，所述主会议电视终端、从会议电视终端均包括交换器和连接在交换器信号输出端的的路由器、机顶盒，所述交换器用于网络数据分配，所述路由器用于将有线方式的宽带上网转换为有线或无线的方式，所述机顶盒用于将数字信号转换为模拟视频信号；所述路由器与摄像头单元、声音播放单元和拾音器单元信号连接；所述机顶盒的信号输出端连接有内容展示单元。本方案的电视会议系统基于现有的路由器、机顶盒和交换器实现，不需要在分会场搭建复杂庞大的终端设备，结构简单，易于构建。