土木工程概论

摘要： 本文介绍了将传统的土木工程概论课程升级为土木工程导论并融入课程思政的课程改革。改革将课程知识传授、能力培养、价值塑造有机地融合在土木工程导论课程中。升级为土木工程导论课程参照了CDIO理念,增加了为培养学生综合能力而增设的校区道路规划设计和人行天桥概念设计实践项目。开展课程思政改革先精心挖掘土木工程导论课程中蕴含的课程思政元素,然后选择最契合该课程的思政元素融合到课程理论授课和项目实践中,培养了学生的爱国主义、家国情怀、四个自信以及健康的职业观念。并改革考核方式为学生自评、组员互评、全员质询、教师核定的“四位一体”式评分法,最大化激发学生的学习主动性和团队协作竞争力。

摘要： “立德树人”是教育的根本任务,在专业课中融入课程思政是高校除了思政类课程外实现育人的重要措施之一,文章通过分析应用型高校“土木工程概论”课程自身特点及“课程思政”建设过程中常存在的问题,从制订该课程的专业课程与思政课程目标、优化融入“课程思政”元素的教学内容、注重专业教师思政知识学习与积累及完善具有思政因素课程考评体系几个方面,进行适合应用型高校“土木工程概论”课程思政的研究探索,为土木工程概论课程建设提出新的思路与举措。

摘要： 土木工程概论(双语)课程课时少,内容多,在有限的学时内需兼顾思政内容、专业知识和专业外语教学等众多内容。教学过程中重点难以把握,容易顾此失彼,影响教学效果。通过分析土木工程概论(双语)课程教学中存在的问题和难点,提出土木工程概论(双语)与思政课程相融合的具体措施,开展基于课程思政的《土木工程概论(双语)》教学改革探索。

摘要： 文章阐述了《土木工程概论》课程思政的实施困境与实施途径。研究认为,《土木工程概论》课程思政存在对课程思政教育重视不够、专业知识与思政元素长期剥离、课程思政教学能力欠佳、思政元素没有纳入考核体系等方向的实施困境,而高度重视、充分准备、教学实施,以及加强课程思政工作的领导与管理是实现课程思政目标的首要条件、必要条件、充分条件与保证条件。

摘要： 土木工程概论课程思政在提高学生专业知识能力的同时,也增强了他们的专业历史感,文章通过对中国古今土木工程的辉煌成就及卓越工程师的介绍,加深学生对专业的认知,增强他们对专业知识学习的兴趣,认识到执业中工匠精神的重要性,为后续的学业奠定了思政基础。

摘要： “土木工程概论”作为土木工程专业的入门必修课,担负着把完全外行的学生领入土木工程行业的大门,以及使学生了解土木、热爱土木的重要使命,其教学目标是指导学生深刻理解如何对待土木工程“为什么学—学习什么—怎样学习”。但随着科技及社会的发展,“土木工程概论”课程的教学模式渐显脱节,从重构课程的定位作用入手,通过深入分析课程的内容,结合课程的教学实践及研究,提出“土木工程概论”“四度四性六结合”的教学模式,取得良好的教学效果。

摘要： 为了在新工科背景下,更好地将课程思政融入工科教育育人、文化化人的教育教学过程,达到真正"三全育人",以《土木工程概论》课程为切入点,以工程实例为载体,探索课程思政与专业教育、创新创业意识等的深度融合,从课程内容重构、课程思政教学设计和课程思政教学方法与手段等方面阐释了新工科背景下的学生中心、产出导向、持续改进的课程思政探索与实施路径,以期为相关专业课程的课程思政、新工科教育提供示范引领.

摘要： 课程思政是实现协同育人的重要举措,其本质在于立德树人.基于新工科教育理念,以学生为中心,能力培养为导向,以土木工程概论课程为试点,进行了两个周期的课程思政建设,在实践中摸索出一套"融德于教"立体多元化融合式课程思政建设的方法及措施.文章着重从师德建设、课程教学设计、课堂教学实施、教学效果评价等方面,介绍了思政元素的"深挖"方法和"巧融"方式,将思政元素有机融入到专业课程当中,进一步加强"五育并举""三全育人"的实效,提升人才培养的质量.

摘要： 随着互联网信息技术的不断发展和停课不停学的要求,自媒体作为新时期的一种新型教学手段应运而生,它为学生提供了更多适宜的学习契机.将自媒体教学手段引入土木工程概论课程教学中,能够解决课程知识体系碎散、知识面宽、专业实习受限等难点问题.从分析土木工程概论课程采用自媒体教学的必要性入手,提出了土木工程概论课程运用自媒体手段进行教学资源整合、倾听学生心声,增强教学互动性和学生参与性的改革策略,并对策略使用的优化办法做出说明.

摘要： 为了在新工科背景下,更好地将课程思政融入工科教育育人、文化化人的教育教学过程,达到真正“三全育人”,以《土木工程概论》课程为切入点,以工程实例为载体,探索课程思政与专业教育、创新创业意识等的深度融合,从课程内容重构、课程思政教学设计和课程思政教学方法与手段等方面阐释了新工科背景下的学生中心、产出导向、持续改进的课程思政探索与实施路径,以期为相关专业课程的课程思政、新工科教育提供示范引领。

摘要： 本文介绍了作者在"土木工程概论"教学过程中开展的结合授课、研讨和模型制作三者结合的教学实践探索.主要结论如下:在授课环节减少理论细节介绍,构建本科生自主学习部分知识点的方式;在研讨环节,加强学生发现问题、分解问题和解决问题的全过程训练,实现学生在查资料、讨论等过程中的自我教育和创新提高;结合结构创新大赛,引导学生在制作模型过程中学以致用,进而建立起结合实践的综合知识体系.后续教学将继续给学生提供较多研讨和实践的机会,建立一种常态化的、学生可以主动进行思考与动手实践的环节,进一步完善本课程问题导向型的教学探索.

摘要： 本发明涉及一种固定器件和一种方法，所述固定器件和方法用于借助于柔性固定元件将土木工程元件固定到施工机械，其中，柔性固定元件的第一端部附接到施工机械且第二端部设置有连接链节，该连接链节能够穿过土木工程元件上的固定凸耳并且能够通过连接器件可释放地紧固到施工机械。根据本发明，检测单元被提供在连接器件上，该检测单元被设计成用于识别连接链节到连接器件的紧固。如果识别了连接链节的紧固，则检测单元能够产生并输出信号。

摘要： 本发明涉及土木工程地下设备，其包括：用于地面工作的至少一个工作元件；至少两个致动单元；用于确定每个致动单元的至少一个当前致动参数的至少一个测量装置；以及被设计成用于控制致动单元的控制器，其中控制器连接到测量装置，并且为了防止土木工程地下设备倾倒，控制器被设计成：当达到至少一个致动单元的极限致动参数时，基于致动单元的限定恰好一个可允许操作范围的之前计算的极限致动参数，限制致动单元的进一步致动或者向操作者显示已经达到极限致动参数和/或显示极限致动参数。旨在将至少两个不同的单独操作范围存储在控制器中，其中每个单独操作范围包括致动单元的一组不同的极限致动参数，并且控制器能够确定组合可允许操作范围。

摘要： 本发明涉及一种自驱动土木工程机械，尤其是滑模铺料机、铺路机或路面磨铣机械，以及一种控制自驱动土木工程机械的方法。本发明的土木工程机械包括控制单元(7)，其具有用于确定数据的装置，所述数据限定土木工程机械上的基准点(R)相对于独立于土木工程机械的位置和定向的坐标系统(X，Y，Z)的位置和/或定向。与此同时，土木工程机械还具有用于确定在独立于土木工程机械的位置和定向的坐标系统(X，Y，Z)中限定所需曲线的数据的装置以及用于以土木工程机械上的基准点(R)沿起始于预设起点的所需曲线移动的方式依据限定所需曲线的数据控制驱动单元的装置，土木工程机械在预设起点上处于地面上的预设位置和定向。

摘要： 根据本公开的土木工程结构监视系统设置有：线缆(20)，该线缆包括通信光纤并且布设在土木工程结构(10)中；接收单元(331)，该接收单元被配置成从线缆(20)中包括的通信光纤中的至少一根接收光学信号，该光学信号包括与土木工程结构(10)的劣化状态相对应的图样；以及检测单元(332)，该检测单元基于图样来检测土木工程结构(10)的劣化状态。

摘要： 本发明涉及一种固定器件和一种方法，所述固定器件和方法用于借助于柔性固定元件将土木工程元件固定到施工机械，其中，柔性固定元件的第一端部附接到施工机械且第二端部设置有连接链节，该连接链节能够穿过土木工程元件上的固定凸耳并且能够通过连接器件可释放地紧固到施工机械。根据本发明，检测单元被提供在连接器件上，该检测单元被设计成用于识别连接链节到连接器件的紧固。如果识别了连接链节的紧固，则检测单元能够产生并输出信号。

摘要： 本发明涉及土木工程地下设备，其包括：用于地面工作的至少一个工作元件；至少两个致动单元；用于确定每个致动单元的至少一个当前致动参数的至少一个测量装置；以及被设计成用于控制致动单元的控制器，其中控制器连接到测量装置，并且为了防止土木工程地下设备倾倒，控制器被设计成：当达到至少一个致动单元的极限致动参数时，基于致动单元的限定恰好一个可允许操作范围的之前计算的极限致动参数，限制致动单元的进一步致动或者向操作者显示已经达到极限致动参数和/或显示极限致动参数。旨在将至少两个不同的单独操作范围存储在控制器中，其中每个单独操作范围包括致动单元的一组不同的极限致动参数，并且控制器能够确定组合可允许操作范围。

摘要： 本发明涉及一种自驱动土木工程机械，尤其是滑模铺料机、铺路机或路面磨铣机械，以及一种控制自驱动土木工程机械的方法。本发明的土木工程机械包括控制单元(7)，其具有用于确定数据的装置，所述数据限定土木工程机械上的基准点(R)相对于独立于土木工程机械的位置和定向的坐标系统(X，Y，Z)的位置和/或定向。与此同时，土木工程机械还具有用于确定在独立于土木工程机械的位置和定向的坐标系统(X，Y，Z)中限定所需曲线的数据的装置以及用于以土木工程机械上的基准点(R)沿起始于预设起点的所需曲线移动的方式依据限定所需曲线的数据控制驱动单元的装置，土木工程机械在预设起点上处于地面上的预设位置和定向。

摘要： 本发明涉及土木打桩技术领域，公开了一种用于土木工程的土木打桩装置，包括套设在所述土木桩外围的固定机架，设置在固定机架上的液压打桩装置，上端设置在土木桩上方、下端与液压打桩装置连接的收拉锁紧装置；液压打桩装置包括活动设置在固定机架内壁与土木桩外侧壁之间且与收拉锁紧装置连接的升降打桩装置，设置在固定机架上用于驱动升降打桩装置升降的打桩动力装置；固定机架上均匀设置有第一安装口；打桩动力装置包括垂直设置在第一安装口上的动力框架，垂直设置在动力框架内且与升降打桩装置连接的液压动力模块，以及设置在动力框架两侧的定位锁止装置；本装置能够解决现有技术噪音大、撞击点高，震动感强的问题，提高打桩过程的安全性。

摘要： 本实用新型涉及土木工程技术领域，且公开了一种用于土木工程建设用新型土木结构支座，包括钢板，所述钢板的底端固定安装有支撑柱，所述支撑柱的内部开设有空腔，所述空腔的顶端固定安装有第一固定块，所述第一固定块的底端固定安装有减震弹簧，所述减震弹簧的底端固定安装有第二固定块，所述第二固定块的底端固定安装有伸缩柱，本实用新型通过将转动轴转动，转动轴转动时会带动齿轮转动，齿轮转动时会带动第一齿轮板与第二齿条板分别向不同的方向移动，第一齿条板与第二齿条板向不同方向运动时会通过第一销轴座、连接杆与第二销轴座带动支撑板向上或向下运动，从而通过支撑板的支撑作用，达到对支座的稳定的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种土木工程施工用抗震型加固土木桩，涉及土木工程施工技术领域，包括底座，所述底座的上表面固定连接有套筒，套筒的内壁滑动连接有桩体，底座的左侧面与右侧面均固定连接有两个相对称的固定杆。本实用新型通过设置底座、套筒、桩体、固定杆、第一固定块、第一弹簧、第一滑块和第一铰接杆，能够在受到地震作用时，实现对桩体的夹紧固定，防止出现剧烈晃动，通过设置凹槽、第一滑杆、第二滑块、第二弹簧、第三弹簧、第二滑杆、第三滑块、第四弹簧、第四铰接杆、第四滑块、第五弹簧、第五铰接杆和固定板，能够实现对土木桩的支撑，对受到的地震作用力进行多级抵消，提高土木桩的稳定性。