图表教学

摘要： 图表教学一直是教学方法中的有效教学工具,通常包括思维导图、对比图、归纳图等一系列的知识点图表将大量文字信息进行筛选、梳理、压缩来提高教学效率和学生学习能力,本文将通过"股份有限公司"为教学案例,将图表教学应用到中职类会计教学中进行探究.

摘要： 图表在统编《道德与法治》教材中占据了大量的比例,图画、图形、色块、数字等形式,使得教材中的内容趋向于直观化、形象化和数据化.教学中,教师要合理运用图表,加强学生对内容的理解,驱动学生展开探究学习;要以教材为核心,充分用好书中的图表内容,培养学生快速解读图表的能力;要拓宽学生的认知面,以教学目标为导向,深入分析图表背后所隐藏的教育意图,提高教学实效.

摘要： 为了更好地适应现代社会发展,为我国发展和建设贡献更多的力量,国家对教育提出了更高的要求。立足于核心素养的培养,教师在各个阶段的教学工作开展过程中均需要拓展新思路、革新教学方法,帮助学生提升个人素养,获得更全面、更长远的发展。高中地理作为高中课程中十分重要的一部分,同样应该以此为标准来进行教学方法的探析。本文将立足于核心素养培养,以图表教学为例,分析高中地理教学的方法,希望能够为高中地理教学工作的开展提供一些借鉴思路。

摘要： 教学改革的深入对学生综合能力的要求进一步提高,也对教师的教学模式有了更深层次的要求。但无论教学模式如何发展变化,不变的应是积极引导学生理解、思考课本中的核心概念。面对多媒体技术、图表以及传统模型,我们应该合理利用,扬长避短,才能更好地帮助学生构建核心概念。

摘要： 目的阐述"图表教学——结构化研讨"教学方法在《伤寒论》教学实践中的必要性与可行性,探讨该教学方法的教学效果与学生认同度,为今后其他中医经典课程教学改革提供思路和借鉴。方法选取我校五年制2015级中医专业2个班级61名学生作为课改对象,设计调查问卷,在"图表教学——结构化研讨"方法教学结束后发给学生,当场完成,收回。结果 "图表教学——结构化研讨"教学方法在《伤寒论》教学中的实践可操作性强,学生参与积极性高,教学效果显著,可在其他中医经典课程教学中进行推广与应用。结论 "图表教学——结构化研讨"教学方法应用在《伤寒论》教学中可以帮助学生更好的理解和学习,可以应用于今后的中医经典课程教学。

摘要： 地图是地理学科的第二语言,也是地理学科独有的语言,是教师在地理教学时必不可少的教学工具.在高中地理教学过程中,教师要注重图表教学,不断培养学生读图、分析图、文图转换以及制作图表的能力,让学生学会从图表中提炼有效信息,梳理图表隐含的内在关系,读懂图表语言.

摘要： 地图是地理学科的第二语言,也是地理学科独有的语言,是教师在地理教学时必不可少的教学工具。在高中地理教学过程中,教师要注重图表教学,不断培养学生读图、分析图、文图转换以及制作图表的能力,让学生学会从图表中提炼有效信息,梳理图表隐含的内在关系,读懂图表语言。

摘要： 生物图表概括性强、知识容量大,是常用的实验数据处理工具,本文运用任务驱动教学,围绕实验,要求学生利用图表完成任务,让学生在转化信息、分析图表的同时运用实验思维,促进实验思维和理论知识的内化.本人在高二下学期的教学中，尝试通过开发及运用图表，结合任务驱动式教学，通过设置围绕实验的任务，以图表为载体，实现了生物图表、任务驱动式教学、实验思维训练三者的有机结合。

摘要： 生物图表概括性强、知识容量大,是常用的实验数据处理工具,本文运用任务驱动教学,围绕实验,要求学生利用图表完成任务,让学生在转化信息、分析图表的同时运用实验思维,促进实验思维和理论知识的内化.本人在高二下学期的教学中，尝试通过开发及运用图表，结合任务驱动式教学，通过设置围绕实验的任务，以图表为载体，实现了生物图表、任务驱动式教学、实验思维训练三者的有机结合。

摘要： 生物图表概括性强、知识容量大,是常用的实验数据处理工具,本文运用任务驱动教学,围绕实验,要求学生利用图表完成任务,让学生在转化信息、分析图表的同时运用实验思维,促进实验思维和理论知识的内化.本人在高二下学期的教学中，尝试通过开发及运用图表，结合任务驱动式教学，通过设置围绕实验的任务，以图表为载体，实现了生物图表、任务驱动式教学、实验思维训练三者的有机结合。

摘要： 生物图表概括性强、知识容量大,是常用的实验数据处理工具,本文运用任务驱动教学,围绕实验,要求学生利用图表完成任务,让学生在转化信息、分析图表的同时运用实验思维,促进实验思维和理论知识的内化.本人在高二下学期的教学中，尝试通过开发及运用图表，结合任务驱动式教学，通过设置围绕实验的任务，以图表为载体，实现了生物图表、任务驱动式教学、实验思维训练三者的有机结合。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 《医古文》课程的教学目的，在于通过讲授和阅读一定数量的古文，传授古汉语字词、语法知识，让学生熟悉、掌握古代语言的常用词汇、语言规律和修辞表达方式。如何帮助学生真正理解课文内容，增强感性认识，需要我们在改革教学模式方面积极探索，勇于创新。笔者充分利用现代多媒体教学设施，将教材的本质或相关内容变为形象的、具体的图表，发挥其在理清课文脉络、融合专业基础、讲明医理药理、导入文化常识等方面的作用，有利于学生对教材及相关知识感知、理解和记忆。此法缓解了纯文字板示的视觉疲劳，切合学生的心理特点，能够激发学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高课堂教学效率。

摘要： 矢量数据选择部(230)从过去的折线图的矢量文件(292)中选择与新的折线图重复的时间段的各矢量数据(102)。属性值设定部(240)对所选择的各矢量数据中的最旧的矢量数据设定较高的透过度值，对最新的矢量数据设定较低的透过度值，对中间的矢量数据设定中间的透过度值。图表显示部(260)以渐变方式显示过去的折线图中的与新的折线图重复的时间段的部分。

摘要： 本发明提供了一种图表展示方法及图表标签展示系统，图表展示方法包括下述步骤：步骤S1：获得图表中待展示标签的数据点，记作目标数据点；获取目标数据点的坐标，并计算获得目标数据点的中心点坐标；步骤S2：根据目标数据点与目标数据点的中心点的相对位置关系，以螺旋式向外扩的方式确定目标数据点的标签位置，并判断标签位置是否与目标数据点或已有标签所占据的区域重叠，若没有重叠，则确定标签位置不变；若有重叠，则调整标签位置。本发明通过以目标数据点的中心点为基准，采用螺旋式向外扩的方式设计标签的放置位置，实现了去重叠。

摘要： 矢量数据选择部(230)从过去的折线图的矢量文件(292)中选择与新的折线图重复的时间段的各矢量数据(102)。属性值设定部(240)对所选择的各矢量数据中的最旧的矢量数据设定较高的透过度值，对最新的矢量数据设定较低的透过度值，对中间的矢量数据设定中间的透过度值。图表显示部(260)以渐变方式显示过去的折线图中的与新的折线图重复的时间段的部分。

摘要： 本发明揭露一种图表征产生系统，用于具有特定图像规范的知识产权领域。图表征产生系统包括第一深度学习模块、神经网络数据处理模块与结合学习单元。第一深度学习模块是用以接收图像以产生初始图表征。神经网络数据处理模块是用以接收图像在特定图像规范下的图规范信息，并依据图规范信息产生图规范表征。结合学习单元包括结合模块与第二深度学习模块。其中，结合模块是用以结合初始图表征与图规范表征以产生输入信息。第二深度学习模块是用以接收输入信息以产生最终图表征。本发明并揭露一种图表征产生方法与一种图表征智能模块。藉此，可以有效地纳入知识产权领域既有的图像规范，解决知识产权领域在图像数据处理的缺点。

摘要： 本发明提供一种用于在进行了分割编程的情况下，将对应于各设备的设备变量在控制程序中的位置与各设备变量间的依存关系建立关联来掌握的技术。本发明的一实施例的图表显示装置生成第一有向图表及第二有向图表，并对应于用户的指示，将所生成的第一有向图表及第二有向图表在显示装置中切换来显示，所述第一有向图表包含分别表达各设备变量的多个第一节点、及表达具有依存关系的边，所述第二有向图表包含多个第一节点、边、及与各子程序分别对应的多个区域，各第一节点配置在多个区域之中，利用各第一节点所表达的设备变量的子程序的区域。

摘要： 本发明提供一种用于将控制程序中的对应于各设备的设备变量间的依存关系、与各设备变量对于函数的各参数的依存关系建立关联来掌握的技术。本发明的一实施例的图表显示装置生成第一有向图表及第二有向图表，并对应于用户的指示，将所生成的第一有向图表及第二有向图表在显示装置中切换来显示，所述第一有向图表包含分别表达各设备变量的多个第一节点、及表达具有依存关系的边，所述第二有向图表包含多个第一节点、边、及表达函数的块。

摘要： 本发明的一实施例的图表显示装置生成第一有向图表及第二有向图表，并对应于用户的指示，将所生成的第一有向图表及第二有向图表在显示装置中切换来显示，所述第一有向图表包含分别表达各设备变量的多个第一节点、表达具有依存关系的边、及表达函数的块，所述第二有向图表包含多个第一节点、边、块、及配置在块内的分别表达函数的各参数的多个第二节点。

摘要： 本发明提供一种色标被有效配置的颜色选择用比色图表。一种颜色选择用比色图表，其形成有包括依次配置的第一色标、第二色标及第三色标的多个色标，并满足以下条件(a)、(b)中的至少一个条件。(a)与CIE L

摘要： 本发明提供一种从具有按照规定的排列配置的多个调色板的彩色图表所映现出的图像，对该彩色图表进行检测的彩色图表检测装置。该彩色图表检测装置针对至少三个以上的规定数量的调色板，分别从图像提取具有与该调色板相当的颜色成分的像素，将规定数量的调色板中至少三个调色板设为第一组，在从针对该第一组所包含的调色板分别提取出的像素中按各个调色板选择出的像素的组合按照调色板的规定的排列并排的情况下将该组合所包含的像素检测为存在第一组的对应的调色板映现的可能性的候补像素，基于候补像素来求得表示与该候补像素对应的调色板的图像上的颜色的颜色信息以及表示该调色板的图像上的位置的位置信息。

摘要： 本发明提供了一种图表展示方法及图表标签展示系统，图表展示方法包括下述步骤：步骤S1：获得图表中待展示标签的数据点，记作目标数据点；获取目标数据点的坐标，并计算获得目标数据点的中心点坐标；步骤S2：根据目标数据点与目标数据点的中心点的相对位置关系，以螺旋式向外扩的方式确定目标数据点的标签位置，并判断标签位置是否与目标数据点或已有标签所占据的区域重叠，若没有重叠，则确定标签位置不变；若有重叠，则调整标签位置。本发明通过以目标数据点的中心点为基准，采用螺旋式向外扩的方式设计标签的放置位置，实现了去重叠。