图形运动
图形运动的相关文献在1999年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文138篇、专利文献115329篇;相关期刊91种,包括数理化学习(初中版)、中国数学教育(初中版)、中学数学(初中版)等;
图形运动的相关文献由155位作者贡献,包括孙虎、侯坤明、廖帝学等。
图形运动—发文量
专利文献>
论文:115329篇
占比:99.88%
总计:115467篇
图形运动
-研究学者
- 孙虎
- 侯坤明
- 廖帝学
- 毛亚玲
- 游玉权
- 邢袁玫
- 丁传亮
- 万荣庆
- 严婷
- 于波
- 任世忠
- 任敏龙1
- 余小飞
- 余小飞2
- 余立军
- 关业刚
- 凌国伟
- 刘兴洁
- 刘宏
- 刘巍
- 刘明成
- 刘海涛
- 刘玉波
- 刘能雄
- 刘艳清
- 南荣艳
- 吴娟(执教)
- 吴萍
- 周国兵1
- 周美华
- 周雯
- 唐巧莉
- 地狱幽灵
- 姚小兵
- 姚茉莉
- 姜强柱
- 姜慧芬
- 姜琳
- 孙桂瑾
- 孙琪斌1
- 宋步驰
- 尹军保
- 崔成进
- 崔淑英1
- 左效平
- 巩子坤3
- 席爱勇
- 康松
- 廖盼盼
- 张丽娜
-
-
孙虎
-
-
摘要:
旋转问题是初中阶段的重难点,旋转前后的精确位置的确定是破解旋转问题的核心,在解决旋转问题时,要回归到旋转的基本性质,善于借助旋转前后不变的本质破解变的表象,通过深入解读旋转中的不变要素解决旋转问题.具体可以从旋转前后距离相等且可逆,等价转换旋转过程,借助相似性质等方法解决旋转前后难以精确绘制图形的问题.
-
-
周美华
-
-
摘要:
轴对称的几何图形、翻折的图形运动、有关15°和22.5°等的角度中,都隐藏着半角或二倍角的问题.利用已知角的正切求出它的半角或二倍角的正切,往往容易让同学们打开思路进而进行求解.一、构造半角三角函数【例1】如图1,二次函数y=-4/3x^(2)-8/3x+4的图像与x轴交于A、B两点(点B在点A的右侧),与y轴交于点C,若点P、Q同时从A点出发,都以每秒1个单位长度的速度分别沿线段AC、AB运动,其中一点到达端点时,另一点也随之停止运动.
-
-
王璐
-
-
摘要:
“图形与几何”是小学数学的四大领域之一,“图形运动”则是“图形与几何”的重要板块,对培养学生空间观念具有不可替代的作用。在“图形运动”板块的教学中建构学生的空间观念,提升学生的空间想象能力,是课堂教学的目标。本文所展示的案例以“俄罗斯方块”这个游戏为素材,课堂分为“建构表象”“玩练联通”两个环节,层层递进,学生通过玩的方式学习,将抽象的图形运动可视化,再用直观经验进行创新,从而发展自身的空间观念。
-
-
江琴
-
-
摘要:
图形的运动是综合性较强的一类数学问题,平移、旋转、翻折是中学学习中三类重要的图形运动,它们考查学生的“数形结合”“动静关联”“建立函数关系”等综合能力.笔者探究一个图形平移运动经过另外一个图形时,重叠部分的面积和周长与移动距离的函数关系.借助几何画板动态描述图形运动过程中“关节点”的变化情况,借助数形结合以及分类讨论的思想,用严谨的数学语言探究问题的函数表达式.
-
-
朱小芊
-
-
摘要:
“轴对称图形”在人教版小学数学二年级下册第三单元“图形的运动(一)”章节中,属于“空间与图形”领域中的“图形的运动”。本课作为起始课,侧重于整体感知,借助生活中的对称现象,让学生直观认识轴对称图形,理解图形特征,在活动中积累图形运动的经验。
-
-
曾伟文;
张丽娜
-
-
摘要:
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学核心素养的特征是会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。对于小学数学图形与几何模块的教学而言,除了让学生掌握基础知识和基本技能外,还要让学生经历学习的过程,培养学生的空间观念、几何直观和推理意识等核心素养。本文以人教版五年级下册第五单元“图形的运动(三)”《旋转》一课为例,探究如何在图形运动模块教学中引导学生实现深度学习。
-
-
郝丽娟
-
-
摘要:
1内容分析初中阶段,图形的变换是发展学生空间观念的内容抓手。旋转是图形变换中的一种,其本质是通过旋转中心、旋转方向和旋转角度来确定图形运动。学生在新授课中已经知道旋转的本质,即在一个图形和它经过旋转所得到的图形中,对应点到旋转中心的距离相等,两组对应点分别与旋转中心连线所形成的角相等。
-
-
杨牛扣
-
-
摘要:
数学概念是数学教学的核心,是学生思考问题、解决问题的源泉。学生数学能力的提升,本质上取决于对数学概念理解的深刻程度。“全等”是初中数学最为基础的概念,也是核心的概念之一,是相似等概念的基础。笔者在平时的教学实践中,力求通过具体的教学活动,借助图形运动与演绎推理的有机结合,引导学生在活动中思考,在思考中体验,提升思维水平,更好地感受知识价值,获得“情感、态度、价值观”等方面体验的同时,凸显核心素养。
-
-
侯坤明
-
-
摘要:
初中数学教学中,要帮助学生学会利用八种分类方法计算面积重合问题.在"数学模型→绘出图形→文字描述→符号表达"抽象化的一系列过程中,提高学生顺向、逆向相互转化的思维能力,让学生立足于基础知识,加强知识间横向与纵向、内在与外在、具象与抽象之间的联系.
-
-
张立界
-
-
摘要:
"图形与坐标"在《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三部分课程内容,第三学段(7—9年级)给出了具体内容:(1)坐标与图形位置,包含5个具体要求;(2)坐标与图形运动,包含4个具体要求。深度学习重视对新知识的批判性吸收、新旧知识之间的关联及现实问题的解决。本文基于课标和深度学习理念,设计"图形与坐标"中考复习课例的复习目标、教学内容、典型例题,提出教学建议和设计说明。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- 日立化成工业株式会社
- 公开公告日期:2002-07-10
-
摘要:
本发明提供一种感光元件、感光元件辊、使用其的抗蚀图形的制法、抗蚀图形、抗蚀图形的积层基片、布线图形的制法及布形图形,在由双轴取向聚酯膜及其一面上具有感光性树脂组合物层的支撑膜所构成的感光元件中,在与形成该支撑膜的所述感光性树脂组合物层的面的对面上具有含微粒子的树脂层,所述感光性树脂组合物为(A)含羧基的粘合剂聚合物、(B)分子内有至少一种可聚合的烯类不饱基团的光聚合性化合物,以及(C)光聚合引发剂所构成。
-
-