图式教学

摘要： 图式教学以皮亚杰的个体建构理论、维果斯基与布鲁纳的社会建构理论为基础,对教学起点、幼儿的学习与发展观、教学过程、教学合作进行了深入剖析.图式教学以图式之眼管窥幼儿思维,开启了分析幼儿学习机制的独特视角,提供了以幼儿为中心的教学实践路径.

摘要： 图式教学是一种通过简要的符号,浓缩的文字,线条(箭头)等构成特有的图文式样,形成学习流程、教学板书、电脑课件等有有效而高效的教学方法。《果实和种子》是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》的开篇课。本课运用不同形式的图式教学帮助学生正确认识果实,以及了解种子内部构造,以分清重点,化解难点。

摘要： 图式教学以皮亚杰的个体建构理论、维果斯基与布鲁纳的社会建构理论为基础,对教学起点、幼儿的学习与发展观、教学过程、教学合作进行了深入剖析。图式教学以图式之眼管窥幼儿思维,开启了分析幼儿学习机制的独特视角,提供了以幼儿为中心的教学实践路径。

摘要： 英语阅读对小学生而言具有一定难度,教师应采用与学生心理水平和认知能力相符的教学手段,通过激发学生主动性提高教学效率。图式教学能帮助学生顺利理解和分析阅读内容,有助于学生对英语知识的运用。教师应增进与学生的交流,通过合理运用图式教学促进学生阅读能力的发展。本文就图式教学的应用展开分析。一、图式教学概念分析图式教学是用多种可见的图示促进学生对文章的理解,通过将文章中的内容填充到图中而构成直观的知识体系,使阅读更轻松。

摘要： 在小学数学教学中，基于数学科目的特点，会更侧重对构成元素的符号和数字进行分析，而这些学习内容对于认知能力与思维能力都比较弱的小学生来说就存在一定的学习难度，因而在小学数学的教学过程中就需要通过问题解决迁移的形式，在新知识的引入过程中采用图式教学法帮助学生感受到数学学习的连贯性，从而提高教学质量。基于此，本文主要分析图示教学对小学三年级学生数学问题解决迁移的影响。

摘要： 当我决定认真去做“画”数学这件事的时候,我发现全国各地似乎都已经“画”了起来——画概念图、画学习地图、画思维导图等一切与思维可视化有关的图式教学汹涌而来。而我,一度还处在“图式or图示,傻傻分不清”的状态里。

摘要： 地图作为初中地理学习的重要内容,在学生学习的过程中加入图示教学的教学方法,能够帮助学生在学习的过程中建立地理空间学习的概念,通过空间范围的学习来巩固地理知识的理解与识记。本文主要以初中地理学习过程中如何通过学习过程引入图示理论展开探讨,分析主要的教学方法与教学目标,不断提高初中学生地理学习到学习兴趣,学习效果。

摘要： 在《相交线与平行线》这一单元教学的时候,可以借助概念图,对概念之间所具有的差别进行辨析,从而让思维导图静态化呈现思维的过程得以构建,同时对章节教材进行整合,并且对关系图梳理知识间的内在脉络进行充分的利用,借助图式教学的方法,可以让学生的推理能力得到显著的提高.

摘要： 汉语中“上”“下”作为一对最基本的空间方位词,其方位隐喻常投射到社会心理域,表示权力关系、经济能力等隐喻含义.本文通过对“上”和“下”在社会心理域的组合搭配的考察,基于语义将“上”和“下”的隐喻含义分为了10类,发现“上”和“下”的隐喻含义存在不对称现象.同时对“上”和“下”形成隐喻表达的内部认知原因进行探讨,发现空间方位的制约、原型、心理认知以及社会文化影响“上”“下”隐喻义的形成.本文可为“上”“下”隐喻义的对外汉语教学提供参考.

摘要： 汉语中“上”“下”作为一对最基本的空间方位词,其方位隐喻常投射到社会心理域,表示权力关系、经济能力等隐喻含义.本文通过对“上”和“下”在社会心理域的组合搭配的考察,基于语义将“上”和“下”的隐喻含义分为了10类,发现“上”和“下”的隐喻含义存在不对称现象.同时对“上”和“下”形成隐喻表达的内部认知原因进行探讨,发现空间方位的制约、原型、心理认知以及社会文化影响“上”“下”隐喻义的形成.本文可为“上”“下”隐喻义的对外汉语教学提供参考.

摘要： 汉语中“上”“下”作为一对最基本的空间方位词,其方位隐喻常投射到社会心理域,表示权力关系、经济能力等隐喻含义.本文通过对“上”和“下”在社会心理域的组合搭配的考察,基于语义将“上”和“下”的隐喻含义分为了10类,发现“上”和“下”的隐喻含义存在不对称现象.同时对“上”和“下”形成隐喻表达的内部认知原因进行探讨,发现空间方位的制约、原型、心理认知以及社会文化影响“上”“下”隐喻义的形成.本文可为“上”“下”隐喻义的对外汉语教学提供参考.

摘要： 汉语中“上”“下”作为一对最基本的空间方位词,其方位隐喻常投射到社会心理域,表示权力关系、经济能力等隐喻含义.本文通过对“上”和“下”在社会心理域的组合搭配的考察,基于语义将“上”和“下”的隐喻含义分为了10类,发现“上”和“下”的隐喻含义存在不对称现象.同时对“上”和“下”形成隐喻表达的内部认知原因进行探讨,发现空间方位的制约、原型、心理认知以及社会文化影响“上”“下”隐喻义的形成.本文可为“上”“下”隐喻义的对外汉语教学提供参考.

摘要： 汉语中“上”“下”作为一对最基本的空间方位词,其方位隐喻常投射到社会心理域,表示权力关系、经济能力等隐喻含义.本文通过对“上”和“下”在社会心理域的组合搭配的考察,基于语义将“上”和“下”的隐喻含义分为了10类,发现“上”和“下”的隐喻含义存在不对称现象.同时对“上”和“下”形成隐喻表达的内部认知原因进行探讨,发现空间方位的制约、原型、心理认知以及社会文化影响“上”“下”隐喻义的形成.本文可为“上”“下”隐喻义的对外汉语教学提供参考.

摘要： 笔者通过摸索，在中药商品学教学过程中采取了多种尝试，收到了显著额度效果。本文现将采取的具体措施进行介绍，包括结合中药鉴定学及商品学知识，通过对比，展现中药商品的研究内容及特色，提高学生学习兴趣；加强中药商品学图片式教学，提高学生学习能力等。

摘要： 笔者通过摸索，在中药商品学教学过程中采取了多种尝试，收到了显著额度效果。本文现将采取的具体措施进行介绍，包括结合中药鉴定学及商品学知识，通过对比，展现中药商品的研究内容及特色，提高学生学习兴趣；加强中药商品学图片式教学，提高学生学习能力等。

摘要： 笔者通过摸索，在中药商品学教学过程中采取了多种尝试，收到了显著额度效果。本文现将采取的具体措施进行介绍，包括结合中药鉴定学及商品学知识，通过对比，展现中药商品的研究内容及特色，提高学生学习兴趣；加强中药商品学图片式教学，提高学生学习能力等。

摘要： 笔者通过摸索，在中药商品学教学过程中采取了多种尝试，收到了显著额度效果。本文现将采取的具体措施进行介绍，包括结合中药鉴定学及商品学知识，通过对比，展现中药商品的研究内容及特色，提高学生学习兴趣；加强中药商品学图片式教学，提高学生学习能力等。

摘要： 笔者通过摸索，在中药商品学教学过程中采取了多种尝试，收到了显著额度效果。本文现将采取的具体措施进行介绍，包括结合中药鉴定学及商品学知识，通过对比，展现中药商品的研究内容及特色，提高学生学习兴趣；加强中药商品学图片式教学，提高学生学习能力等。

摘要： 用图形代替拼音、注音字母及用图形进行文字信息处理的方法，名称是“图式趣味中文音标及图式趣味信息处理”，属于文字信息处理技术领域。它针对中文拼注音字母多、机械抽象不利于儿童和外国人学习等缺陷，采用图形方式注音。图形由声图、韵图和声调符组成。声图用线段方向和部位标记区分，并表示发声特征和内在联系；韵图能形象表示开元音口型大小和韵尾作用。图式信息处理是图式音标原理结合电子信息处理环境和技术而设计的。它将图形的不同形状部位集中代表并容纳文字信息，如字母、笔画等，通过电子设备对图形操作达到提取文字信息，使文字输入远离键盘和字母的效果。本发明主要用于学习、出版、文字改革及触摸式显示设备的文字处理。

摘要： 本发明公开了一种拼图式益智教学学前儿童玩具，包括配重底座，所述配重底座顶部轴心处设有定位轴杆，所述定位轴杆外侧设有螺旋套件，且螺旋套件表面设有安装通孔，所述安装通孔内设有安装支撑件。本发明通过安装支撑件、套环和支撑杆件的组合结构安装在螺旋单元上，并进一步组成螺旋套件套接在定位轴杆外侧，随后安装滚筒，儿童利用磁片贴敷拼图板，实现多种拼图立体展示，提高玩具的艺术性，能够提高儿童的动手能力，按压端部的挂环拉出滚筒，可将滚筒取下，支撑杆件上的第一槽口和挂环都能够挂置衣服，作为衣架使用，用途广泛，实用性强，具有可成长性，与现有技术相比，减少了资源的浪费，且提高了儿童益智和锻炼的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种拼图式益智教学玩具，包括前盖和存放盒，所述前盖的背面贴和有后盖，所述前盖的内腔固定安装有铁皮板，所述铁皮板的正面贴合有七巧板本体，所述七巧板本体的背面开设有槽口，所述槽口的内腔嵌设有第一磁铁块，所述第一磁铁块的背面与铁皮板的正面贴合，所述前盖和后盖的两侧均铰接有支架，所述后盖的内腔设置有模板，所述模板的正面设置有拼装图案，所述模板的顶部贯穿后盖并延伸至外部，所述模板底部的两侧均固定安装有电动推杆；通过存放盒对七巧板本体等结构进行存放，不但方便携带，而且能够避免因为长期不玩导致七巧板本体丢失，通过支架的支撑，解决孩童长期趴在地上玩游戏，对身体有损的问题。

摘要： 本实用新型提供一种用于历史教学的新型拼图式黑板，涉及教学用具技术领域，解决了现有技术中黑板使用效率低与不能快速解锁定位的问题。一种用于历史教学的新型拼图式黑板，包括书写板，书写板底端设置有旋转台，旋转台上设置有锁紧机构；书写板两侧均设置有固定台，固定台上设置有限位机构；固定台底端均设置有升降组件，升降组件上设置有底板，书写板上设置有多组磁铁块，多组磁铁块均匀的设置在书写板上，书写板两侧均开设有通孔。通过书写板的设置，书写板的两面都可以通过粉笔与磁铁块进行书写与粘贴，解决了装置使用效率低的问题；通过限位机构与锁紧机构的设置，解决了装置不能快速定位与解锁的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学黑板技术领域，且公开了初中历史教学用挂图式黑板，包括黑板，所述黑板的前表面上方边缘处固定连接有长条框体，所述长条框体的内部后表面固定连接有防滑垫片，所述长条框体的内部贯穿有若干个圆杆，所述圆杆与所述长条框体滑动连接，所述圆杆的前端固定连接有手柄，所述圆杆的后端固定连接有挡块，所述挡块的后表面粘贴固定有多个凸点；在老师教学时，可以握住手柄向前拽动，这样，圆杆、挡块向前滑动，图画可以插在长条框板内，图画贴合在防滑垫片上，手柄向后在推动，图画正好夹紧在防滑垫片和挡块之间，进而可以使图画固定在黑板上，操作简单，方便，挡块上的凸点可以提高摩擦力，防止图画掉落。

摘要： 本实用新型公开提供多功能拼图式声乐教学玩具，属于幼儿益智教学玩具领域，包括：底箱、面板、数字拼图块和支撑腿，其中：所述底箱底部设置四个支撑腿，所述底箱内部设有电池仓、声音播放电路和喇叭，所述电池仓连接声音播放电路和喇叭，所述底箱上部设有面板和容纳箱，所述面板上设有多行运算符号键和与数字拼图块相匹配的拼图槽，每行运算符号键和拼图槽组成一个等式，所述底箱上部还设有控制键，所述运算符号键和控制键电连接声音播放电路。本实用新型能通过拼图以及声音的引导使幼儿在享受游戏的同时还能增加对学习的兴趣，操作简单，并且有效锻炼幼儿识数字、认物以及手眼协调的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种拼图式声乐教学玩具，包括支撑座，所述支撑座顶部两侧均开设有支撑槽，且支撑槽内滑动安装有主板，所述主板的一侧焊接有固定块，两个固定块的相对一侧均开设有滑槽，所述滑槽的顶部为开口，一个滑槽内滑动安装有第一拼图板，另一个滑槽内滑动安装有第二拼图板，所述第一拼图板靠近第二拼图板的一侧开设有卡槽，且卡槽的顶部为开口，所述卡槽内滑动安装有卡块，且卡块焊接于第二拼图板靠近第一拼图板的一侧，所述第一拼图板和第二拼图板远离主板的一侧均阵列排布焊接有拼块框。本实用新型能够便于组合安装，且能够便于拆装，从而能够便于携带，结构简单，使用方便。

摘要： 一种用于历史教学的拼图式黑板组件，其中所述用于历史教学的拼图式黑板组件包括一组拼图装置以及一黑板装置，所述黑板装置被安装于教室的墙壁上，各个所述拼图装置被可拆卸地吸附于所述黑板装置，并且在各个所述拼图装置的外表面能够被书写历史信息，以便于历史教学的进行。

摘要： 一种图式语句教学辅助装置，属于教学工具技术领域，其主体为图式教学板，教学板上设有语句内容区、语句类型区、语句结构区和语句词汇区；语句内容区展示日语语句，语句类型区设有语句类型卡槽，用于装插语句类型卡，语句结构区设有语句结构卡槽，用于装插语句结构卡，语句词汇区设有独立词卡槽和附属词卡槽，用于装插独立词汇卡和附属词汇卡，同时在语句词汇区设有独立词展示白板和附属词展示白板，并在展示白板上展示具体词汇；其有益效果是在整个图式教学板上全方位的展示了所要教学的语句全部语法信息和词汇信息，在教学时可以让学生从整体上全面的理解和掌握该日语语句的内容、句法和词汇，快速提高学习效果。

摘要： 一种日语文章阅读图式教学辅助装置，属于教学器械技术领域，包括图式盘体，所述图式盘体包括体裁图式盘、技巧图式盘和修辞图式盘；所述体裁图式盘上设有透明袋，技巧图式盘上设有写作技巧片块，修辞图式盘上设有修辞手法片块；其有益效果是可将所阅读书本翻到相关页面后放入到透明袋内，将写有相应体裁的文字名称的体裁卡片插入到卡片袋内；根据文章的写作技巧，将相应文字名称的写作技巧卡片插入到技巧图式盘上的卡片插槽内；再根据文章采用的修辞手法，将相应文字名称的修辞手法卡片插入到修辞图式盘上的卡片插槽内，这样学生学习时即可直观的从整体上理解文章的写作脉络，并进行快速理解和阅读。