国际教育学院

摘要： 山东大学的来华留学生教育起步于20世纪50年代,是国内最早接收外国留学生和开展对外汉语教学的高校之一,累计有来自120多个国家和地区的留学生在国际教育学院学习。汉语国际教育本科专业为中国语言文学一级学科的下设专业。中国语言文学是山东大学办学历史最为悠久、社会评价和认可度最高的学科之一。2000年山东大学汉语国际教育专业(2012年之前名称为对外汉语专业)开始招收全日制本科生。

摘要： 近年来,河北经贸大学国际教育学院全面把握新时代党的建设总要求,深入践行“围绕中心抓党建抓好党建促发展”的总体思路,大力加强党建工作,积极拓展思路、创新方法,有效提高了党建水平,提升了基层党建工作质效。“常规+重点”,工作有条不紊。在常规工作中,国际教育学院充分发挥党总支作用,不断加强制度建设,以制度来挖掘教职工潜力,激发一线人员工作积极性,全面强化了学院在党建工作中的竞争力和创新力。

摘要： 2021年12月11-12日,浙江省第十二届高校青年教师教学竞赛决赛在线上进行,全省本科院校、高职院校教师同台竞技,经过层层选拔,我校国际教育学院教师邵瑶荣获文科组一等奖。本次比赛由浙江省教育厅、浙江省教育工会主办,浙江大学承办。

摘要： 黑龙江工业学院国际教育学院,前身是黑龙江工业学院外语系,由鸡西大学西方语言系、东方语言系合并组建而成,于2019年12月正式更名为黑龙江工业学院国际教育学院。国际教育学院现有专任教师54人,其中教授9人,副教授12人,硕士以上学位教师50人;多人毕业于英国利兹大学、英国雷丁大学、英国国王学院、北京师范大学、山东大学、黑龙江大学等国内外知名院校。

摘要： 大理大学国际教育学院是负责大理大学来华留学生招生和涉外综合事务管理以及国际中文教育的行政职能部门,同时也是承担汉语国际教育专业学科建设的校属学院。

摘要： 史冠新,男,1963年5月生,山东省淄博市人。1983年,毕业于山东大学中文系汉语言文学专业,获文学学士学位;1986年,毕业于山东大学中文系汉语言文字学专业,获文学硕士学位;2006年,毕业于山东大学文学与新闻传播学院汉语言文字学专业,获文学博士学位。现为青岛大学国际教育学院教授,硕士研究生导师。历任青岛大学国际交流学院、汉语言学院、国际教育学院院长。兼任全国汉语国际教育专业学位研究生教学指导委员会委员,山东省语言学会副会长。曾长期在日本、墨西哥、美国从事汉语和中国文化的教学研究工作。主要研究方向为汉语语法、国际中文教育。

摘要： 一、办学沿革广西职业师范学院外国语与国际教育学院前身为创办于1983年的出国人员外语培训中心,是原国家经委教育局在全国经济管理干部院校设定的六个培训点之一。目前,外国语与国际教育学院已开设普通本科专业1个:商务英语;高职专业2个:商务英语、应用英语。

摘要： 国际教育学院成立于2013年,负责中外合作办学项目的教学管理、项目管理和学生管理。学院拥有与美国奥克兰大学合作举办的机械工程和工业工程两个专业本科教育项目,与美国波特兰州立大学合作举办的电气工程及其自动化和计算机科学与技术两个专业本科教育项目,现有在校学生2200余人,国外留学生近200人。

摘要： 郭立宏,男,汉族,1962年3月生,教授、博士生导师。现任西北大学党委副书记、校长。全面主持学校行政工作,分管校长办公室、国际合作部(国际教育学院)、采购与招标办公室、经营资产管理公司,联系文化遗产学院。

摘要： 农历牛年前夕,"写‘福’字、贴春联、挂灯笼",迎接传统节日的喜庆气氛弥漫在温州大学国际教育学院,来自越南的2020级汉硕留学生代表陈氏玉映与尼日利亚、津巴布韦、土库曼斯坦、意大利等国的留学生,跟着温大的老师们一同体验中国年味、感知中国文化,感受浓浓的"温"情年味。

摘要： 本发明提供一种用于高校汉语国际教育的教学系统，包括：硬件系统和软件系统；硬件系统包括：手写板、手写工具、手写板位置控制机构和主机；手写板位置控制机构设置在手写板的下端面；主机包括至少一个处理器；以及，与此处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被至少一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以执行指令：接收用户在手写板进行书写时手写工具的轨迹坐标，并记录连续两次输入的时间间隔t；对轨迹坐标进行分解，得到若干笔划标识；识别笔划标识中的每个笔划标识的具体笔划类型，并记录笔划标识中每个笔划标识出现的顺序；将笔划出现的顺序，与候选库中的汉字信息进行匹配，得到与用户书写的汉字匹配的候选字。

摘要： 本发明提供一种汉语国际教育用对照讲解板及使用方法，该汉语国际教育用对照讲解板包括底座、展示板组件、支撑组件和旋转组件，旋转组件包括支撑托板、防护罩、电机、蜗杆和伞齿轮，支撑组件包括支撑杆和第二磁性片，支撑杆设置在支撑托板上，第二磁性片设置在支撑杆的表面，展示板组件包括展示板边框、推拉写板、第一磁性片和灯带，解决了过去的汉语国际教育用对照讲解板结构单一，实用性欠佳的问题，本发明结构合理，采用双面结构、以及双开推拉移动结构的推拉写板，提高了书写效率，展示板与底座之间采用可拆卸的支撑组件连接，便于组装拆卸使用，旋转组件的加入能够调节展示板的工作角度。

摘要： 本发明提供了一种国际教育教学使用的多媒体装置，属于多媒体教学领域，包括防护框架、滑动孔板、翻转导柱、翻转滑槽、滑动导柱、滑动槽孔、齿轮、防护滑板和防护滑槽，所述防护框架的内壁设置有用于带动所述滑动孔板水平滑动的工作螺杆，所述滑动孔板的两端均开设有用于带动所述翻转导柱沿所述翻转滑槽滑动的工作槽孔，该一种国际教育教学使用的多媒体装置，通过设置防护滑板，在防护框架中安装底板滑动带动滑动导柱沿滑动槽孔内壁滑动，滑动导柱滑动带动主动齿板水平滑动，主动齿板水平滑动通过齿轮带动从动齿板与主动齿板相对水平滑动，从动齿板滑动通过连接连杆带动防护滑板沿防护滑槽的内壁滑动，实现对防护滑板的开合操作。

摘要： 本发明涉及一种国际教育中台战略系统，所述的国际教育中台战略系统包括后台系统、中台系统和前台系统；本发明通过中台系统的建立，通过后台系统的技术支撑，前台业务的服务，建立了完善的教育体系，通过现代信息的技术支撑，建立安全可靠的教育系统，打破传统教育时间空间的限制，提高终身教育的针对性和实效性并确保数据的安全性。

摘要： 本发明公开了一种汉语国际教育句子难度等级智能测定设备，涉及汉语国际教育技术领域，本发明通过散冷组件，当冷气流量较小时散冷组件会充当一个传输冷气的中转站，同时自身也会释放少量的释放一些冷气，增加了冷气散热的均匀性，当冷气流量较大时，避免了冷气只能通过某一个固定位置进行散热的情况，达到了增加固定块一内部进行制冷散热的效果的作用，通过圆块一，在圆形块内部的冷气流量较大时，可对冷气进行阻挡从而使冷气会向圆形块的两侧移动，达到了将冷气分散的效果，也使弧形板能受到更多的冷气压力的作用，通过过滤网一，可对冷气进行一定程度上过滤的同时，还能将冷气打散从而使冷气可分散的流到固定块一中。

摘要： 本实用新型公开了一种国际教育学用互动式教学展示装置，包括外壳、第一底座和第二底座，所述外壳内设置有升降室，所述升降室内两侧皆安装有螺纹杆，所述螺纹杆上套接安装有传动套杆，且传动套杆端部安装有显示屏，所述升降室底部两侧的外壳内设置有动力室，所述动力室内安装有电机，且电机输出端与螺纹杆转动对接。本实用新型通过在外壳内设置有升降室，通过电机带动螺纹杆转动，使传动套杆带动显示屏进行上移，当显示屏移动到外壳外部时，即可进行观看，观看完毕之后，使电机反向转动，操控显示屏下降，通过外壳对显示屏进行保护，避免因同学调皮，导致显示屏损坏的问题，有效地提高了该装置对于显示装置的保护。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育教学辅助装置，属于教学用具技术领域，其技术方案要点包括两个倒V形架，两个所述倒V形架安装有高度调节机构，且高度调节机构包括固定安装于倒V形架顶部外壁的端筒，所述端筒内底部固定安装有支撑弹簧，且支撑弹簧的顶端固定安装有与端筒内壁滑动配合的调节端杆，两个所述调节端杆靠近顶端的一侧分别固定安装有L形安装架一和L形安装架二；一种汉语国际教育教学辅助装置，通过设置有缓速电机，能够带动辊套转动，从而能够在书写带的一侧排版满后，利用辊套带动书写带缓速转动，使其缓速经过另一侧的刷杆，从而实现对书写带的自动清洁处理，以达到提高该装置使用便利性的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种汉语国际教育用书写练习装置，属于汉语国际教育技术领域，其技术方案要点包括底座和盖板，所述底座和盖板一侧设置有转动机构，且转动机构包括通过铰链固定在盖板一侧外壁的连接板，所述连接板底部外壁两侧均安装有安装块，且安装块一侧外壁开设有滑动槽，滑动槽的内壁滑动连接有弧形滑动块，弧形滑动块一侧外壁安装有缓冲弹簧；一种汉语国际教育用书写练习装置，通过设置有盖板上的液晶显示屏和底座上的书写屏，使用者可以通过书写笔在书写屏上练习字体，不需要像传统的一样消耗纸张，节约了纸资源，然后可以通过擦拭块将书写屏上的字进行擦拭，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式汉语国际教育用书法练习装置，涉及书法练习技术领域。包括练习装置本体，练习装置本体上表面内凹有练习平面，练习装置本体上表面固定连接有固定块，练习装置本体上表面固定连接有连接块，固定块后表面固定连接有转动杆，转动杆圆周表面贯穿固定连接在连接块后表面，转动杆圆周表面设置有转动机构，转动机构活动连接有左封闭板，左封闭板前面固定连接有卡接杆，卡接杆圆周表面活动连接有提手，提手下表面开设有卡接扣，卡接杆圆周表面活动卡接在卡接扣内壁，提手后表面转动连接有右封闭板，使得练习者能够在不同环境下进行书法练习，有效的提高了该装置的适应性，使用起来更加灵活便捷，提高练习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于汉语国际教育的学习辅助用具，涉及学习用具技术领域，包括基座，所述基座的顶部铰接有放置板，所述放置板的一侧外壁固定连接有置物板，所述置物板远离放置板的一侧活动连接有伸缩杆。通过U型框沿着通孔的内壁滑动，则橡胶弹力块、弧形块和U型框同时移动，移动至弧形开口一侧时，橡胶弹力块和弧形块受到的固定框的挤压力得到释放，橡胶弹力块复位并带动弧形块移动与弧形开口和弧形槽的内壁卡接，U型框被固定，则连接块、侧板、伸缩杆、置物板和放置板之间形成稳定的固定结构，挡板方便辅助固定书本等教材，防止其在放置板转动的过程中掉落，设置的橡胶弹力块和复位弹簧能够缓冲掉一部分的晃动感，稳定性更高。