国民教育体系

摘要： 公民法治意识是社会发展的基石,将法治内容纳入国民教育体系,凸显了小学生法治意识培养的重要性。小学阶段,法治意识的渗透有利于帮助学生树立正确的思想观念,促进其综合素养的发展。一、法治意识的内涵及重要性法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。在道德与法治的教学中,部分教师片面地认为法治就是法律,而小学生还是不完全行为能力人,开展相关教育则显太早。其实不然,良好的品德是学生核心素养的重要组成部分,是公民素质的根基,而法治意识则是这一根基得以稳固的有力保障,其重要性不言而喻。以节约水资源为例,法治教育既可以让学生了解我国有关节约用水的相关条例,又可以对身边水资源污染、缺水现象进行深入研究,让学生产生共情,通过法治意识的合理渗透,对节约用水有更深的理解。

摘要： 《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出:“学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。”家园共育作为幼儿园和家庭相互合作的教育模式,对促进幼儿身心健康全面发展有着十分重要的意义。随着我国互联网信息技术的不断发展,家园共育已不再局限于简单的口头交流或书面交流,教师可以运用信息技术和网络交流平台,及时向家长反馈幼儿的在园情况。

摘要： 《设计》:2019年,“双高计划”开启了高职院校发展的新阶段,请您从自己的专业角度就以上内容和大家分享一下您对“双高计划”的理解和分析,以及院校面临的机遇与挑战。柏松:2019年,教育部、财政部联合印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,这是落实《国家职业教育改革实施方案》“建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)”的具体举措。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,“双高计划”坚持产教融合、校企合作办学模式,推动高职院校和行业企业深度融合,顺应产业升级和经济结构调整要求,打造一批技术技能人才培养高地,为产业向高端升级发展提供人才支撑.

摘要： 2017年以来,中文全面纳入罗马尼亚国民教育体系。文章从高等教育、基础教育和面向社会人士的教育三个方面,梳理了罗马尼亚中文教育的发展脉络和现状。在剖析罗马尼亚中文教育发展优劣势的基础上,为罗马尼亚中文教育的发展提出了优化对策:完善学科建设,促进中文教育的专业化发展;开设“中文+师范”专业,保障中文教育的可持续发展。

摘要： 《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出:“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”职业院校要积极贯彻执行党的教育方针、国家职业教育发展规划和关于开展劳动教育的要求,将学生打造成为“德、智、体、美、劳”都得到发展的合格接班人。

摘要： 2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为各级各类教育评价改革吹响了号角。作为国民教育体系中的一个重要类型,职业教育关系到国家教育事业发展全局。2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,标志着我国职业教育进入了高质量发展阶段。职业教育评价作为职业教育治理的重要手段,对职业教育高质量发展具有显著的导向作用。

摘要： 2020年3月,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),指出:“劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”树立正确的劳动观念,崇尚劳动精神,热爱劳动,自觉自愿参加劳动活动,是德育的主要内容之一。

摘要： 终身学习服务体系致力于明确终身学习服务主体,是终身学习时代的新兴组织结构,是学习型社会的中坚力量。终身学习服务体系的诞生,于教育来说是一次理念的重塑、结构的重构和机构的重整,具体价值表现为重构教育话语体系、打破国民教育体系疆界、促进学校教育改革。

摘要： 劳动教育是国民教育体系的重要内容,但当前我们对新时代劳动教育的认识不够,加之师资不足、资源欠缺,导致劳动教育在具体落实过程中遇到了很多难题。本文从新时代劳动教育资源的建设入手,提出劳动教育微课的设计、制作与使用策略,期冀劳动学科教师借此提升学生的劳动意识和劳动能力,落实劳动教育目标。

摘要： 高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,在为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的知识型高技能人才方面发挥着重要作用。把党的领导落实到办学治校、立德树人全过程,应大力探索坚持党的领导下高校学生管理工作不断进步的路径方法,将党的政治建设、思想建设、组织建设等与班风学风建设、学生集体活动、学生社团管理、学生公寓管理充分结合,更好肩负起新时代高职院校的职责使命。

摘要： 2015年11月至今,“文化遗产课堂”已在全国近百所学校开展实验.“首届全国文化遗产教育展示论坛”通过了《将文化遗产教育纳入国民教育体系的天津共识》.文化遗产教育是中华优秀传统文化的传播载体,要立足美育与德育相结合.文化遗产教育要从基础教育抓起,本质应是终身教育.文化遗产教育的核心课程建设,教育和文物部门应尽快制定国家课程标准.

摘要： 近代以来面对日益严重的民族危机,一些先进知识分子,如严复、康有为、梁启超等围绕“国民”及“国民性”等问题,从国民的内涵、国民劣根性批判和理性国民的构建等方面,展开了讨论,提出了一些富有创建的理论.随着近代民族国家的建立与国民意识的形成,国民教育体系日趋完善,但仍存在一定的局限性.本文从国民及国民教育的内涵入手,分析了近代国民教育产生的时代背景,进一步分析了国民教育理论体系的建构过程.从国民教育内涵的演变、国民教育政策的制定以及国民教育内容的更迭可以看出,近代国民教育体系的建构是一个从“国民”到“公民”逐渐转化的过程.国民教育的内涵和外延不断扩大,最后发展至世界意义上的公民教育概念.培养具有全局意识的世界公民,这是一种趋势也是国民教育的应有之意.

摘要： 我国是农业大国,农村人口占绝大部分,农村职业教育在整个国民教育体系和农村教育中占有极其重要的地位.政府在农村职业教育中处于一个什么样的地位、责任有多大、如何落实这些责任,是发展农村职业教育必须解决的一个问题.

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0(式1)。

摘要： 本发明公开了一种互联网远程教育多媒体系统，包括底座，所述底座上设有支撑框，所述支撑框前侧设有主白板、第一副白板和第二副白板，所述支撑框内设有固定板，所述固定板上设有第一固定槽，所述第一固定槽内设有第二固定槽，所述第一固定槽和所述第二固定槽上分别开设有第一凹槽和第二凹槽，所述第一固定槽和所述第二固定槽上分别设有第一滑块和第二滑块。本发明中，通过第一固定槽、第二固定槽、第一凹槽、第二凹槽、第一滑块和第二滑块的配合，可以实现对主白板、第一副白板和第二副白板之间的展开与折叠，实现多块白板相互配合使用教学，提高教学质量，扩大适用范围，增强实用性。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明的铁素体系不锈钢板的一个形态为以质量％计含有C：0.03％以下、N：0.05％以下、Si：1％以下、Mn：1.2％以下、Cr：14％以上且28％以下、Nb：8(C+N)以上且0.8％以下及Al：0.1％以下，剩余部分包含Fe及不可避免的杂质，并且在表面上形成有满足式1的覆膜，其中，df表示覆膜的厚度(nm)、Crf表示覆膜中的Cr阳离子分率、Sif表示覆膜中的Si阳离子分率、Alf表示覆膜中的Al阳离子分率。df×Crf+5(Sif+3Alf)≤2.0？？？？？？？？(式1)。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领域，且公开了一种护理专业人工智能化教育体系及其方法，包括系统主控模块，所述系统主控模块包括课程安排记录模块和实践操作模块，所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、环境测定AI模块和系统助理AI模块，所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块。学生可通过系统观察对比自身的缺陷，准确的改正自己的不足，加强学习，在后期能够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围中，避免学生因为计算机等基本操作影响基本专业的学习进度，辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识，加强学习，避免学生根据简单的模型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的误区越来越多。

摘要： 本发明涉及服装专业人机交互教育技术领域，且公开了服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法。包括交互系统，所述交互系统内部设有理论教育模块和实践管理模块，所述理论教育模块和实践管理模块内部均设有服装美术设计、服装结构制图和服装工艺，所述理论教育模块中的服装美术设计、服装结构制图和服装工艺的内部均设有理论测评，该服装专业“学岗对接”人机交互教育体系与方法，通过理论教育模块与实践管理模块的配合使用，可对服装专业的理论教学和实践操作进行同步管理，可使学生的理论教学与同步教学保持同步，有利于学生对理论与实践教学的结合，提高学生学岗对接时的专业性。

摘要： 本发明提供一种基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法，该基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法包括在校内固定地点内的物联网接入节点添加所述改进的信息筛选器，接收各个分布数据点上传用户群组内学生的用户信息，使用改进的信息筛选器连接至每个学生的使用信息，分别生成各个分部数据点对应的群组特征参量。在不同的地点搜索的限制范围有所改变，便于用户在使用的过程中能够节省时间成本，用户搜索的行为节点被记录后，叠加的分数对应到群组特征模型框架内，叠加分数最高的行为特征节点排列最醒目，可反应出用户在使用过程中对每个行为节点的点击率的情况，便于用户理解自己的学习状况，能够增加一定程度的监督效果。

摘要： 本发明提供一种新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法。该新时代职业教育发展推进教学体系的系统，包括教育管理中心和个人管理中心，所述教育管理中心包括：公共资源管理平台，该新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法，通过职业培训记录单元、技能训练回顾总结单元和学术研究记录单元的运用，可记录个人对职业培训、职业技能训练和学术研究方面的学习理解和认知的成果，资源分享功能单元与共享授权单元之间的配合，可使受教对象分享和开拓个人对职业教育发展的理解和认知，同时结合他人对职业教育理解和认知的成果，有利于提高受教对象对职业方向发展的理解和认知，有利于推进新时代职业教育的发展。