国外引进
国外引进的相关文献在1984年到2021年内共计304篇,主要集中在经济计划与管理、贸易经济、工业经济
等领域,其中期刊论文300篇、会议论文3篇、专利文献1013篇;相关期刊234种,包括经济技术协作信息、乡镇论坛、江苏农村经济:品牌农资等;
相关会议3种,包括第十四次全国养犬学术研讨会、2003全国冶金供用电专业年会、中国石油润滑油科技情报站2003年年会等;国外引进的相关文献由304位作者贡献,包括王伟、刘佳、岳忠亮等。
国外引进
-研究学者
- 王伟
- 刘佳
- 岳忠亮
- 彭秀良
- 曾建平
- 洁云
- 王琴
- 王艳红
- 贾文玉
- Season
- 万仁枝
- 万勋
- 万家乐
- 不二
- 世行
- 丛云鸿
- 丛慧颖
- 严共旭
- 中国科学院陕西分院陕西省卫生厅陕西省社会科学院联合调查组
- 于康1
- 任德良
- 何凡
- 何天立
- 何柏生
- 何海英
- 何玲
- 何萍
- 余宗宝
- 佩申
- 侯新洲
- 侯玉文
- 侯立宇
- 党天丞
- 况胜剑
- 冶金管理编辑部
- 刘仲平
- 刘会欣
- 刘公社
- 刘善伟
- 刘家勇
- 刘明志
- 刘本明
- 刘杰
- 刘正婵
- 刘瑞明
- 刘生胜
- 刘诺
- 刘长明
- 刘静茹
- 剑国
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张钦;
姚单君;
张举梅;
牛雅琼;
王文华;
张爱华;
况胜剑;
廖恒;
朱青
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摘要:
为筛选适宜贵州省低磷黄壤土上生长利用的绿肥种质资源,选取国外引进绿肥种质资源13份,种植于低磷黄壤中,研究其营养期生长速率,盛花期主要农艺性状、养分积累与供应,花穗期,留种量等.结果表明,全氮、全磷、全钾总养分积累量居前三的种质资源为HZMC1374箭筈豌豆(19.46 g/株)、HZMC1349箭筈豌豆(18.50 g/株)、HZMC1300白芥(15.54 g/株),养分截获与供应能力较高.对于最佳还田利用时间,HZMC1442白芥、HZMC1300白芥、HZMC1298春山芥、HZMC1299春油菜为3月1日至30日,HZMC1539艾菊叶法色草、HZMC1334毛叶苕子、HZMC1302毛叶苕子,为4月1日至5月6日,HZMC1446豌豆、HZMC1374箭筈豌豆为4月14日至5月4日,HZMC1349箭筈豌豆、HZMC1367箭筈豌豆、HZMC1353箭筈豌豆为4月29日至5月15日,HZMYZW26香青兰为6月3日至21日.对于留种量,HZMC1349箭筈豌豆、HZMC1299春油菜、HZMC1300白芥、HZMC1367箭筈豌豆、HZMC1539艾菊叶法色草留种量较高,分别为607.13、467.93、346.40、276.47、256.93 kg/hm2.
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雪玲珑(文/图)1
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摘要:
民国时期,老石码经济相对繁华。很多新鲜事物都来自于国外引进的泊来品。这些泊来品不管是吃的还是用的,人们习惯在名字的前面带个番字。比如火柴叫番仔火,煤油叫番仔油,饼干叫番仔饼。而最早的地瓜品种则是于明万历二十一年(1593),由儒商陈振龙从吕宋引进的,后经林则徐在福州等地推广种植。闽南人把这种薯类植物称之为“番薯”。饥荒年代,番薯功不可没。闽南人对“番薯”有着特殊的情感,甚至惯用于人名。也许,“番薯”这样的名字真的可以赐给人特别的天乙宿命。在远去的岁月中,曾经在老石码叱咤风云的三个富商巨贾,他们都有一个共同的俗称叫“番薯”。他们就是本文的三个名角,号称石码“三番薯”的蓝番薯、钱番薯、徐番薯。
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郭碧花1
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摘要:
随着时代的发展,国内水仙已不能满足民众的观赏要求,从国外引进观赏价值高的洋水仙成为行业需求。近年来许多学者从事洋水仙的引种栽培技术的研究,取得了一定的进展。本文总结了洋水仙在各个地区的引种状况,对目前洋水仙引种还存在哪些问题进行分析,并对洋水仙的引种前景进行了展望。
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李贵修1
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摘要:
PPP是具有强烈创新驱动属性的一种模式,该模式从国外引进,但是要想PPP在中国扎根发展形成中国特色的PPP模式,需要大批具有创新驱动思维的专业团队去进行理论研讨、课题研究、项目指导、技术评审、成果总结、人才培训、技术研发、经验交流,并总结借鉴提出立法建议,推动PPP的法制化进程。PPP专家库及PPP专家在推动PPP的发展过程中起到了重要作用,但是PPP专家库仍存在着良莠不齐、追逐利益、定位不准等现象,甚至个别专家为经济利益故意扭曲法律,损害国家和公共利益,需要给予正确引导、规范治理。
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周剑峰
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摘要:
他不仅带领团队攻克了广西不能进行木薯杂交育种的技术瓶颈,还把木薯种到淮河以北,推广到东盟国家。"我刚到研究所时,搞木薯科研的人很少。"1988年,20岁出头的李军从广西农学院毕业,分配到广西亚热带作物研究所工作,和最冷门的木薯科研结缘,一干就将近30年。"以前育种主要是从国外引进别人已经杂交好的种子,我们只是把种子种下去,一步步地选育,只能说是选种不能说是育种。"李军说。
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陈敏慧1
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摘要:
作为一名小学语文教师,我深深地懂得写作是语文教学的一项重要内容,也是小学语文教学成败的一面镜子。可是,从多年的写作教学中,我发现学生不喜欢写作,甚至厌烦、惧怕写作的现象普遍存在。新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法,不但要关注评价的结果,更要注重评价的过程。在这一理念的指导下,近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式燃起了我对作文教学新的热情。
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