园本

摘要： 经过一次听评课很难全部研深、研透。为力求每次研修活动更具针对性、解决的问题更具实效性,我们尝试前后两次进行教学实践、甚至多次。调整集体教学的目标以及核心经验的把握,以及生活化教学内容。研讨解决问题的策略,形成有意义的教研团队互动。这三次围绕核心经验研讨包括主题确定的前研讨、研修中的实践研讨及研修后的总结研讨。通过头脑风暴中的质疑和解惑为中心线索,在质疑、解惑的连环过程中,提高研修的实效性。

摘要： 句号还是逗号?这是个问题。课题结题之时,有画句号的,有画逗号的,句号画不圆的亦有不少。这牵涉课题成果价值如何最大化的问题。如今,研究课题众多,研究成果,车载斗量。个人课题、园本课题、市(区)级课题等,从个人层面到国家层面,种类繁多。研究者众矣,研究成果夥矣。

摘要： 采茶灯有着独特的艺术特征,在历史的积淀中积累了丰富的文化特质。但是在现代多元文化的冲击下,却面临了传承危机。园本课程作为文化存在的“实体”和“样式”,是凝聚非遗文化与采茶等文化特质的“文化丛”。因此,笔者基于岗位教学,希望采茶灯走进园本课堂实践,让采茶灯非遗文化根基有足够的传承力量,夯实文化主体自身的文化认同,找寻文化传承自觉的方向。

摘要： 教育部国家发展改革委等九部门印发的《“十四五”学前教育发展提升行动计划》要求,“深化幼儿园教育改革,坚持以游戏为基本活动,全面推进科学保教”。自主游戏是倡导幼儿依据自己的需要和兴趣,自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。长沙县六艺天骄幼儿园在研究开展自主游戏活动的形式与方法的同时,开展了自主游戏与园本课程深度融合的探索。

摘要： 游戏质量“100秒”,即教师录制游戏视频并以此“100秒”观察案例作为证据,进行自我反思、同伴分析和小组互动研讨,提出有效的游戏支持策略以推动幼儿发展,并由此鼓励教师乐于观察,在评价与反思中促进自身的专业发展。

摘要： 教师的发展与成长是幼儿园发展的核心动力。幼儿的发展与成长,归根结底,需要教师专业素质的提高。园本研修需要幼儿园在新思想、新理念的引领下,通过开展一系列的研修活动,促进教师思维方式、行为方式的转变,实现教师成长,从而提高教师队伍的整体素质。

摘要： 本文通过对茶文化的新时代解读,探析学前教育对茶文化发展的重要意义:保存与传递茶文化、选择与丰富茶文化、更新与创造茶文化;以及茶文化应用于园本主题课程的教育价值:传承优秀传统文化,培根铸魂启智润心、促进亲职教育,提高社会对新时代茶文化的认同。总结提炼茶文化融入园本主题课程的实践路径:挖掘茶文化内涵,研发茶文化课程方案;创设茶文化园本环境,萌发茶文化教育意识;走进自然教育空间,开启幼儿茶文化实践;融合五大领域内容,完善茶文化教育体系。

摘要： “我的”课程,以“让儿童真正站在教育中央”为核心理念,聚焦人的完整成长与个性化发展,从“教育即解放”这一原点出发,树立“成为孩子、成为自己、成为幸福的人”的育人目标,践行“让教育回归儿童”的教育主张,实践“尊重儿童生命”的自觉行动,从生活、自然、社会三个维度,开启基于自主发展理念的园本实践与探索,成效显著。

摘要： 新冠肺炎疫情暴发之后,网络教研成为教学研究的样态。教师是教研的主体,不同幼儿园的实际情况各有不同。盲目跟风,教研实效并不理想。近年来,乐山市城北幼儿园从集团化办园的视角出发,深入开展了园本网络教研的探索与实践,形成了系统的网络教研体系和实践策略。

摘要： 伴随着人们日益增长的高质量学前教育需求,融合教育开始进入学前教育人的视野。在大力推动融合教育的背景下,我园就如何在幼儿园实施学前融合教育进行了探索。一、全园筛查,发现融合儿童通过教师的日常观察和与家长的沟通了解,我园发现有特殊需要的儿童9名。

摘要： 本发明涉及一种杉木种子园的建园方法，包括以下步骤：选用大营养袋杉木苗进行砧木培育和定植；每年春季和秋季两次嫁接；用大容器嫁接苗进补植以保证林相整齐；嫁接后管理。该方法将传统的4～5年的建园时间缩短至2.5～3年，提高了建园效率，且提高了嫁接的成活率，同时种子园母株大小均匀，林相整齐。该方法可使杉木良种基地提早投产，提高种子产量，保证良种及时供应，加快了杉木良种生产及育种进程。

摘要： 本发明公开了一种桉树种子园矮化及防风栽培方法及其桉树种子园，包括嫁接、定植、药肥管理、修剪等步骤，采用桉树相应品种作为砧木嫁接，通过修剪控制树高、树冠与树形，施用药剂矮化嫁接苗，埋防风管捆绑树干防风，通过综合运用上述生物、栽培学和物理手段多种措施，培养专用的矮化后的桉树种子园。专门的矮化桉树种子园不仅能够使园内桉树种苗提早开花结果，而且便于开花物候期的观察、花粉收集、授粉及果实采收等工作的开展，降低了为高大植株桉树进行育种的成本，减少了高空作业的风险，避免了台风对桉树种子园的危害，极大提高了桉树育种工作的效率和便利。

摘要： 本发明涉及一种杉木种子园的建园方法，包括以下步骤：选用大营养袋杉木苗进行砧木培育和定植；每年春季和秋季两次嫁接；用大容器嫁接苗进补植以保证林相整齐；嫁接后管理。该方法将传统的4～5年的建园时间缩短至2.5～3年，提高了建园效率，且提高了嫁接的成活率，同时种子园母株大小均匀，林相整齐。该方法可使杉木良种基地提早投产，提高种子产量，保证良种及时供应，加快了杉木良种生产及育种进程。

摘要： 本发明涉及一种林木实生种子园改建成实生和无性系混合种子园方法，属于林木育种技术领域。包括(1)原实生种子园生长、结实数据调查与分析；(2)根据生长、结实数据分析结果制定留优去劣方案和定砧图；(3)采用种子园设计软件重新设计；(4)将去劣的个体采用无性系嫁接苗替换。实现由实生种子园改建成实生和无性系混合种子园。本发明设计巧妙，提供的方法科学，兼有实生和无性系种子园各自的优点，一次改建即可实现种子园代数的升级，适合应用于各种林木实生种子园的改建，对林木种子园的升级改造具有广泛的应用价值。

摘要： 本发明涉及林木育种技术领域，具体为一种杉木种子园的建园方法；所述的杉木种子园的建园方法的步骤为：(1)、砧木的培育；(2)、嫁接；(3)、挂牌标识；(4)、定植；(5)、母树培育；(6)、原种子园伐除；(7)、新高世代种子园建成；该建园方法可使杉木种子园完成无缝升级换代，原有种子园继续产种供种，待新嫁接的高世代种子园母树挂果产种后，伐除原有种子园母树，达到无缝升级换代种子园的目的，在同一园地内实现了种子园的升级换代，又能保持种子园持续产种。

摘要： 本发明公开了一种生态产业园的入园企业的规划方法，规划方法包括：调整不同入园行业的产能情况，采用参数代入法求解园区GDP和综合能耗的最优解，能够实现入园企业的产能规划，依据最优产能配比进行当地生态园区部署。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园出入园管理系统及方法，等候区外侧设置有护栏，所述等候区内还放置有，用于显示并播报接送人员信息的播报终端；所述播报终端上设置有扬声器、用于身份验证的核验模块和用于安全监控的监控摄像头；还包括服务器，用于接收或推送相关接送信息，并加密存储身份信息。本系统能够满足地下停车场环境的幼儿园学生的接送，家长无需担心学生被风吹日晒雨淋，家长也不用担心车停靠在路边阻塞交通；同时本申请采用蓝牙网关与手机蓝牙的配合进行非接触式身份验证，有效避地下无线信号不佳，带口罩人脸识别率较低等问题的困扰，在保障安全距离的同时完成签到，有序地接送学生。

摘要： 本实用新型公开了一种园压园模切机可更换压痕刀刀板，具体涉及模切机技术领域，包括机架主体，所述机架主体内部设有模辊和刀辊，所述模辊位于刀辊顶部，所述模辊外部套设有两个安装板，两个安装板关于模辊中心轴线左右对称设置，两个安装板之间设有刀板主体，所述刀板主体外部设有多个压痕刀，多个压痕刀间隔设置，所述刀板主体两端分别套设于两个安装板外部，所述刀板主体与安装板之间通过螺栓连接。本实用新型通过将压痕刀一次性安装到指定的刀板主体上，然后通过螺栓即可将刀板主体安装至安装板上，而更换时，也只需拆解螺栓，便可对刀板主体进行拆卸，整体结构操作简单，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿园出入园管理系统，等候区外侧设置有护栏，所述等候区内还放置有，用于显示并播报接送人员信息的播报终端；所述播报终端上设置有扬声器、用于身份验证的核验模块和用于安全监控的监控摄像头；还包括服务器，用于接收或推送相关接送信息，并加密存储身份信息。本系统能够满足地下停车场环境的幼儿园学生的接送，家长无需担心学生被风吹日晒雨淋，家长也不用担心车停靠在路边阻塞交通；同时本申请采用蓝牙网关与手机蓝牙的配合进行非接触式身份验证，有效避地下无线信号不佳，带口罩人脸识别率较低等问题的困扰，在保障安全距离的同时完成签到，有序地接送学生。