团队合作精神

摘要： 随着教育体制改革的不断推进,体育学科越来越受到重视,其是促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。而合作精神是体育精神的重要组成部分,也是体育教学的重要内容,良好的团队合作精神有利于培养中职学生的竞争意识和积极向上的心态,增强中职学生间的情感,使中职学生建立良好的人际关系。在教学中,教师可通过制定科学的活动原则、激发学生的积极性、建立健全奖惩制度、巧用多媒体以及开展校园体育文化活动等策略培养学生的团队合作精神。

摘要： 随着全国足球特色幼儿园的推广,幼儿足球游戏日渐成为幼儿园体育活动的一项重要内容,让幼儿在积累运动经验、提高运动能力的同时,塑造勇敢顽强的个性,培养团队合作精神和规则意识。我们认为,幼儿园足球活动的本质是游戏,而不是专业的足球动作训练,唯有重视过程中幼儿的游戏性体验和运动性感受,才能让幼儿主动参与足球游戏,感受足球的魅力。因此,幼儿足球游戏的“热身”设计,必须兼具游戏性和运动性。

摘要： 加强学生学习的主观能动性,同时增强学生的独立创新能力和团队合作精神,已经成为应用型大学课堂教学改革的新任务和新目标。2019年10月31日,教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》,强调要严格课程管理,提升课程高阶性、创新性和挑战度,要加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价,强化阅读量和阅读能力考查。目前,“大规模网络开放课程”(massive open online courses,MOOCs)成功实现了广泛的、高端的知识交换,并且涉及不同层次的教育,对打造灵活开放的终身教育体系,构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会具有重要价值。本文以食品营养学课程为例,对基于MOOCs的案例式教学模式进行了探究。

摘要： 在中等职业教育中,培养学生的团队精神至关重要,这也是公司未来人才选拔的重要指标之一。基于整个中等职业教育体系,我们发现体育具有促进学生团体精神的良好条件和因素。体育可以培养学生团队合作精神。教师要注重培养学生的团队合作精神,为学生今后的学习和工作打下基础。我们要创新教学方法,不断提高相关的教学标准,满足学生团队合作的需要。本文分析了职业中学体育教学中培养学生团队合作精神的必要性,提出了促进学生团队合作的有效策略。

摘要： 小学音乐课堂教学中班级合唱教学是非常重要的组成部分,也是一种重要的音乐形式。合唱不仅有丰富的感染力和艺术表现力,同时能让学生直观地感受音乐,对学生艺术情操的培养及综合素质的提升有重要的现实意义。当前在新课改背景下,小学音乐合唱教学逐渐呈现多元要求,而想要达到小学音乐合唱新课改的教学要求,教师必须要积极探究小学音乐课堂中班级合唱教学的策略,紧跟时代教育步伐,积极创新教学理念,以此培养学生的集体观念和团队合作精神,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,有效促进学生音乐水平和音乐感知能力的提升。

摘要： 陈文均说,在赛车运动中强调的是一种永不放弃的团队合作精神,这一直影响着我。一个人无论在“赛车赛道”还是“职业教育赛道”上,个人力量都是有限的、渺小的,只有团队的力量才是最强大的。从事职业教育30余载,他立足三尺讲台匠心筑起学生的“汽车梦”。引进国内外先进教学理念与教学实践,创造了贵州职业教育“工学结合、岗群轮训”的特色人才培养模式。他带领一群年轻人,用技能改变命运。

摘要： 机组资源管理(CRM)是指有效利用所有可以利用的资源(信息、设备和人力资源)识别、应对威胁、预防、觉察、改正差错,识别、处置非预期的航空器状态,以达到安全、高效飞行目的的过程。通过有效提高机组人员的沟通技巧、提倡团队合作精神、合理分配任务、正确做出决策来体现。

摘要： 人才质量是决定企业,乃至国家竞争力的重要因素。人们的创新能力、企业家精神、团队合作精神和职业道德使他们拥有卓越的竞争优势。今天的企业要在“数字第一”的经济体系中保持竞争力,需要时刻保持创新思维和创造能力。2021年1月18日,恩士迅(NCS)正式宣布在中国成立NEXT深圳创新中心(SIC),恩士迅NEXT深圳创新中心致力于运用最佳数字化创新实践帮助亚太区域的客户进行数字化转型,更好地服务社会。尤其在后疫情时代,它将发挥更大的作用。

摘要： 近日,"能源杯"全国大学生财会技能挑战赛在西安石油大学举办,本次挑战赛是为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神所组织的大学生学科竞赛活动。竞赛宗旨为提升大学生财会专业素养,增强大学生创新能力,激发大学生团队协作意识,通过以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促管,培养具有团队合作精神、创新思维和实践能力的应用型财会人才。全国大学生财会技能挑战赛自2017年以来已成功举办四届。竞赛中,同学们充分展示了新时代大学生良好的专业素养和精神风貌。"能源杯"对进一步推动教学融合、探索财会类专业人才培养新模式发挥了积极作用,已成为提升大学生财会专业技能和检验高等院校财会类专业教学改革成果的重要平台。

摘要： 6岁之后,步入学校的男孩们享受群体在一起玩耍的快乐,同时冲突、争吵、暴力等现象也极易在群体中上演。这与男孩天生拥有强烈的竞争观念相关,需要父母及教师给予恰当引导,让他们在成长中汲取正能量。作为江苏省南京市红山初级中学的一名体育老师,陈雷总能在这些男孩身上看到自己的影子,深深懂得"竞争"对男孩成长的价值,也愿意用健康的体魄和充沛的精力引导学生全面发展。他擅长用体育文化育人,在培养团队合作精神、集体主义精神和规则意识的过程中。

摘要： 随着我国正式成为《华盛顿协议》成员国,工程类高校教育将面临重大变革,对高校大学生的"团队合作精神"培养要求尤为突出.文中对传统基础教育在团队合作精神培养方面存在的不足进行分析,面对当今高校教育的学生培养要求和社会需要,提出了"在专业教学中开展团队合作精神培养".通过拆装测绘实习、项目实践训练等方式有效培养大学生的团队合作精神,让学生在学习专业知识的同时,充分认识到了团队合作的重要性,并树立了牢固的团队意识,为将来就业后工作中的合作奠定了良好的基础.

摘要： 随着学科高度细化，高度综合性的研究课题越来越多，科学研究的个体劳动状态已经结束，社会化劳动成为产品开发的主要方式。因此，团队意识已成为科研人员取得重大科研成果至关重要的因素之一。本文从研究生的实践教学环节入手，探索一种注重培养团队合作精神的教学模式。

摘要： 数学与应用数学专业是高校一门重要的基础理论专业,要重视其学习方法,为社会发展培养应用型人才.本文首先分析了学习数学与应用数学的作用,接着从明确数学与应用数学的学习目标以及明确数学与应用数学中抽象的概念等方面分析了数学与应用数学的学习方法.综上所述，随着社会经济的快速发展，数学知识在生活中的应用也越来越广泛，对数学与应用数学的要求也在提高。对于数学与应用数学专业的学生来说，要掌握正确的学习方法才能在专业知识学习过程中得心应手，还要能够用数学方面的知识去解决实际生活中的问题，要养成从数学角度发现问题的习惯，从而提高专业学习效率、学习数学与应用数学要发挥团队合作精神、学习数学与应用数学要重视实践技能的应用、掌握数学与应用数学的证明和计算方法、明确数学与应用数学中抽象的概念。

摘要： 高中体育新课程目标要求让明晰了高中体育课堂教学的主体定位,以及高效开展体育课堂教学的思路方法.作为一名普通的高中体育教师,我觉得所要做的就是在新课程目标要求所持的新的体育教学理念之下,改善我们的体育教学课堂实践的活动,构建高中体育教学的高效课堂.体育课堂教学不应该成为各练各的肢体锻炼,而应该强调团队合作精神,这是对于学生的一种体育素质培养.体育新课程改革下的课堂教学主体的转变，就是以'教师'为主体向以'学生'为主体的转变，清晰认识并充分尊重学生的教学主体地位，是构建体育高效课堂的基本前提。高中体育教学新课程改革的目标，不仅是要改变以往陈旧的教学观念，更是要在新观念的引导下，完成对于课堂教学实践的革新，过程固然是艰难的，但方法也是多样的，作为体育教师，只有在教学实践中不断总结经验，同事同行之间持续相互有效交流沟通，才能让我们的体育教育事业不断深化发展。

摘要： 合作学习是指老师布置任务后,由学生以小组形式合作互助完成学习任务的一种教学模式.在这种学习模式中学生处于主导位置.各小组由组长带领,通过个体预先学习、集体讨论、相互启发、分享自我学习的心得等方式最终达成本小组的共识.老师不是以个人而是以小组的成绩为评价标准,从而完成教学目标.小组合作学习在某些阶段是一种积极有效的课堂学习模式。当然在使用时老师要充分明确任务，合作学习的目的和目标，尽量减少操作时可能引发的弊端，科学合理的使用，达到提高课堂教学效果的目的，同时通过这一模式培养学生们的团队合作精神。

摘要： 知识抢答竞赛作为社会中广为普及的一种知识竞赛活动形式,让大众在活动开展和学习中掌握某类知识,以期取得较好的工作和社会效益.通过比赛,除了让某类或某方面知识得以普及之外,比赛过程中的战术运用与参赛队员的有效配合,也能提升一个行业、一个单位的影响力、竞争力和凝聚力.本文在考证了诸多知识抢答竞赛案例,深入了解并剖析知识抢答竞赛规则及流程,在排除抢答器和电脑等硬件故障和影响等客观因素后,从赛制和模式中找寻传统知识抢答竞赛赛制的不足之处,并提出相应解决方案.通过创新性方案设计,还原知识抢答竞赛活动初衷,提升知识抢答赛影响力.

摘要： 知识抢答竞赛作为社会中广为普及的一种知识竞赛活动形式,让大众在活动开展和学习中掌握某类知识,以期取得较好的工作和社会效益.通过比赛,除了让某类或某方面知识得以普及之外,比赛过程中的战术运用与参赛队员的有效配合,也能提升一个行业、一个单位的影响力、竞争力和凝聚力.本文在考证了诸多知识抢答竞赛案例,深入了解并剖析知识抢答竞赛规则及流程,在排除抢答器和电脑等硬件故障和影响等客观因素后,从赛制和模式中找寻传统知识抢答竞赛赛制的不足之处,并提出相应解决方案.通过创新性方案设计,还原知识抢答竞赛活动初衷,提升知识抢答赛影响力.

摘要： 知识抢答竞赛作为社会中广为普及的一种知识竞赛活动形式,让大众在活动开展和学习中掌握某类知识,以期取得较好的工作和社会效益.通过比赛,除了让某类或某方面知识得以普及之外,比赛过程中的战术运用与参赛队员的有效配合,也能提升一个行业、一个单位的影响力、竞争力和凝聚力.本文在考证了诸多知识抢答竞赛案例,深入了解并剖析知识抢答竞赛规则及流程,在排除抢答器和电脑等硬件故障和影响等客观因素后,从赛制和模式中找寻传统知识抢答竞赛赛制的不足之处,并提出相应解决方案.通过创新性方案设计,还原知识抢答竞赛活动初衷,提升知识抢答赛影响力.

摘要： 知识抢答竞赛作为社会中广为普及的一种知识竞赛活动形式,让大众在活动开展和学习中掌握某类知识,以期取得较好的工作和社会效益.通过比赛,除了让某类或某方面知识得以普及之外,比赛过程中的战术运用与参赛队员的有效配合,也能提升一个行业、一个单位的影响力、竞争力和凝聚力.本文在考证了诸多知识抢答竞赛案例,深入了解并剖析知识抢答竞赛规则及流程,在排除抢答器和电脑等硬件故障和影响等客观因素后,从赛制和模式中找寻传统知识抢答竞赛赛制的不足之处,并提出相应解决方案.通过创新性方案设计,还原知识抢答竞赛活动初衷,提升知识抢答赛影响力.

摘要： 一种基于科研团队合作网络的科研影响力分析方法，基于复杂网络理论，以科研团队合作网络为研究对象，将各科研团队抽象成为复杂网络中的节点，科研团队之间的科研活动关系抽象成为复杂网络中的连边，借鉴图论和节点相似性信息，以科研团队合作网络为出发点，以网络中影响力扩散行为为重点研究对象，以网络中节点的异质性、内容信息、网络结构信息为切入点，通过建立有效的、符合现实条件的网络模型，对网络中影响力的扩散行为进行分析，寻求支配网络中节点影响力扩散行为的影响因素。

摘要： 本发明涉及苦参素（氧化苦参碱、苦参碱、异苦参碱）和甘草酸或其二者的药学上可接受形式或其二者的衍生物以及含有这些组合物的药盒，还包括甘草酸苦参碱盐及甘草酸苦参素盐。用于制备防治神经精神障碍性皮肤病（瘙痒症、慢性单纯性苔藓、痒疹、结节性痒疹、色素性痒疹及苔藓样皮炎）的应用。

摘要： 本发明涉及烟碱性乙酰胆碱受体激动剂与单胺能物质的联合作用在治疗情感性精神障碍中的应用，以及用于依据本发明使用的包含这些物质和化学物质的药物组合物。

摘要： 一种基于科研团队合作网络的科研影响力分析方法，基于复杂网络理论，以科研团队合作网络为研究对象，将各科研团队抽象成为复杂网络中的节点，科研团队之间的科研活动关系抽象成为复杂网络中的连边，借鉴图论和节点相似性信息，以科研团队合作网络为出发点，以网络中影响力扩散行为为重点研究对象，以网络中节点的异质性、内容信息、网络结构信息为切入点，通过建立有效的、符合现实条件的网络模型，对网络中影响力的扩散行为进行分析，寻求支配网络中节点影响力扩散行为的影响因素。

摘要： 本发明公开了一种高校科研团队学术合作对绩效影响的量化研究方法，以科研团队成员为第一作者或共同作者的学术合作社团节点数，即通过复杂网络社区发现规则所发现的与创新团队有关的学术合作社团规模，通过量化科研团队的合作评价指标，关联分析团队投入产出绩效量化指标，随后通过用复杂网络的相关理论形成科研凝聚力评价指标对团队成员之间的科研合作进行评价，科研合作评价指标与投入产出效率评价指标进行关联分析，从而得到两者之间的关联规律，将得到的规律应用到学校的管理环节，能够为科研团队建设、科研合作改善提供参考，提升整个管理过程的客观性和科学性，利于推广使用。

摘要： 本发明涉及苦参素（氧化苦参碱、苦参碱、异苦参碱）和甘草酸或其二者的药学上可接受形式或其二者的衍生物以及含有这些组合物的药盒，还包括甘草酸苦参碱盐及甘草酸苦参素盐。用于制备防治神经精神障碍性皮肤病（瘙痒症、慢性单纯性苔藓、痒疹、结节性痒疹、色素性痒疹及苔藓样皮炎）的应用。

摘要： 本发明涉及烟碱性乙酰胆碱受体激动剂与单胺能物质的联合作用在治疗情感性精神障碍中的应用，以及用于依据本发明使用的包含这些物质和化学物质的药物组合物。

摘要： 在计算机系统中实现的客户关系管理(“CRM”)方法，包括与多个远程代理站通信的线索知识引擎。线索知识引擎包括具有知识图谱的语义图谱数据库和动态简档分析模块，动态简档分析模块被配置为经由远程代理面板来识别查询远程代理，以接收指示产品/服务兴趣和远程代理经验和专长的内部销售信息。线索知识引擎还被配置为查询销售分析引擎并接收外部销售信息以识别产品/服务兴趣并生成目标线索简档。线索知识引擎自动地对远程代理进行排名，并创建内部销售团队或专家支持团队，以支持特定产品或服务、解析线索并更新远程代理面板。

摘要： 本实用新型公开了一种部队军警训练用心理团队合作锻炼器，包括锻炼器主体，所述锻炼器主体由第一预备台和第二预备台构成，第一预备台和第二预备台侧边表面相互高度错位且固定连接，所述第一预备台和第二预备台的表面边缘处均匀安装有六个支撑柱，所述第一预备台上远离第一预备台的一侧表面安装有第一直梯，所述第二预备台上邻近第一预备台的侧边表面安装有第二直梯，所述邻近第一直梯的第一预备台顶端表面和远离第一预备台的第二预备台顶端表面皆安装有准备台。本实用新型通过设置有一系列的结构，使本产品具有挑战性和趣味性，从自己恐惧到靠理智对同伴产生信任战胜恐惧，切身体验性强，同时可逐级挑战，增加挑战难度。

摘要： 本实用新型涉及心理学应用设备领域，具体涉及一种团队合作训练仪。其包括：底台、三棱柱形箱体、重块、柔性绳、转盘、绕线盘、第一定滑轮和第二定滑轮，底台的顶面上开设有若干个目标孔洞,三棱柱形箱体的三个侧面均由调光玻璃制成，底台上设置通断电按钮，三棱柱形箱体内腔顶部三个角处各转动连接有一第一定滑轮，柔性绳一端系于重块上，另一端固定于绕线盘上；转盘直接或通过传动机构驱动绕线盘，绕线盘转动连接于底台中。它可提升参与者的团队精神和协作能力，通过指定不同目标孔洞及使不同数量的调光玻璃成为透明状态进行调整协作难度，避免太难增加团队合作挫败感从而降低合作次数；或太简单减少合作带来的成就感。