团队化
团队化的相关文献在1999年到2022年内共计104篇,主要集中在法律、经济计划与管理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文104篇、专利文献556960篇;相关期刊97种,包括法治研究、人民司法、民主与法制等;
团队化的相关文献由127位作者贡献,包括刘悦、华鹏、孙瑛等。
团队化—发文量
专利文献>
论文:556960篇
占比:99.98%
总计:557064篇
团队化
-研究学者
- 刘悦
- 华鹏
- 孙瑛
- 左玉玲
- 施佳丽
- 李淑
- 杨琳
- 田文昌
- 苏宝龙
- 蔡新职
- 金钟鸣
- 马凯旋
- 丁钰
- 于婧
- 侯兆晓
- 俞越蕾
- 全冬
- 冯华
- 冯婧
- 冯德显
- 冯怡
- 刘予东
- 刘国婷
- 刘娜娜王莹
- 刘常倪
- 刘新华
- 刘正本
- 刘炜
- 刘福莲
- 卫虎林
- 叶永生
- 叶鹏
- 吴世先
- 周剑平
- 周建国
- 周明兵
- 周熲
- 商圣虎
- 孙启从
- 孙宁
- 孙峰
- 孙海光
- 孙理
- 季伟
- 季建荣
- 宁祖文
- 安利民
- 安淑君
- 宋思远
- 尉高洋
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赵毅
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摘要:
2021年以来,国家税务总局武汉市税务局以中办、国办印发的《关于进一步深化税收征管改革的意见》为指导,认真贯彻落实税务总局有关要求,坚持问题导向,靶向精准发力,运用好土地增值税管理这个小切口,推动做好智慧税务的大文章,创新推出“团队化、规范化、智能化、一体化”土地增值税管理新模式(以下简称“四化”新模式).
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冯婧
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摘要:
新体制新职能新使命下,军队政治工作领域面临着许多新情况、新挑战,这也要求军队院校政工课教学加快教学改革,优化教学内容,创新政工课的教学模式和方法。结构化研讨作为一种启发性的教学研讨方法运用在任职班次政工课教学中,不仅最大程度调动了学员对政治工作学习思考的主动性、积极性,促进了师生之间、学员之间在历史、理论和实践三个维度的交流互动,更重要的是在团队化的学习研讨中,极大锤炼和提升了学员的研究性、创造性思维和集思广益解决政治工作现实问题的能力。
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洪宣容;
刘国婷;
李万吉
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摘要:
在常态化疫情防控和泛在学习普及的双重背景下,教师的在线教学能力或移动教学能力受到越来越多研究者的关注。本文以中国知网中2000-2020年关于在线教学能力或移动教学能力的文献为样本,采用全球通用的CiteSpace软件进行可视化分析。研究发现在线教学能力的研究热点包括在线教学能力结构、在线教学改革、在线教学模式、在线教学人才培养悖论、在线教学资源和在线教学测评机制六个方面,在线教学能力的发展趋势是教学能力理论系统化、教学主体团队化、教学活动个性化、教学资源互动化以及教学评价数据化。
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杜婧妍
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摘要:
互联网技术的不断发展和进步影响着媒体传播方式的变化,自媒体逐步走进大众视野,越来越多的自媒体账号的出现,让大众开始注重自媒体营销的重要性.本文主要探究自媒体营销的特点,分析其面临的一些问题,并提出针对化建议,最后指出自媒体营销的未来发展趋势.
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曹巍;
王晓彤(文/图);
潘峥(文/图)
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摘要:
湖北崇道律师事务所(以下简称“崇道律所”)位于武汉市江汉区CBD商圈建设大道金融一条街,由资深律师团队、精英市场团队、高效行政运营团队组建,实行公司化运营、专业团队化服务,是一个以高端法律顾问服务为特色,蒹顾民商事诉讼、刑事辩护和其他非诉业务的新型综合性律师事务所。
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梁国钊
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摘要:
本文主要探究律师事务所团队化建设策略。研究过程中,以律师事务所团队化建设基础为切入点,分析律所具备稳定案源、系统思想及充分策划后,方可开展团队化建设,以此为研究基础,提出团队化建设策略,以期为相关工作者提供有益借鉴。
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郑晶心
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摘要:
"饭圈"中的未成年人,初中生最积极过去粉丝投入大量时间、精力、金钱在追星活动上,更多是个人行为,现在追星已经完成了体系化、团队化甚至职业化的转变,"饭圈"也随之形成。2014年之前,"饭圈"群体的年龄范围在15~40岁,相当一部分群体集中在25岁之前。然而,如今的"饭圈"群体呈现低龄化趋势。2021年7月20日由共青团中央维护青少年权益部及中国互联网络信息中心发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,中国未成年网民已达1.83亿,有8%热衷于"饭圈"活动。其中,小学生网民占5.6%,高中生网民占10.3%,初中生网民在网上进行粉丝应援活动的比例最高,达到11%。
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袁靖;
陈芳
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摘要:
目的 探讨团队化心理干预对慢性阻塞肺疾病患者心理情绪的影响.方法 选取2018年10月—2019年3月在北京市丰台区南苑医院呼吸内科住院的伴有焦虑、抑郁的慢性阻塞性肺疾病患者54例为研究对象,随机分为对照组(n=27)和观察组(n=27).对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予团队化心理干预.于患者入院第1天和第14天,采用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评估两组患者心理状况.结果 患者入院后第14天,观察组患者SAS和SDS评分均低于入院第1天,且均低于同期对照组患者评分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 团队化心理干预可以有效改善患者焦虑、抑郁情绪,促进患者心理健康.
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李淑;
蔡新职
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摘要:
服务发展是高职教育的重要职责,提升服务发展水平是高职院校改革发展重要任务。地方高职院校紧扣区域经济社会和产业结构特点,因地制宜明确服务发展工作总体目标和具体目标,为提升服务发展水平指引努力方向。打造服务发展工作团队、较为完善的服务发展工作体系,促进服务发展工作实现团队化、项目化、实体化,为提升服务发展水平提供人力保障。精准选择契合区域经济社会和地方高职院校实际的服务项目,既是服务发展的主战场,又是提升服务发展水平的总载体和落地支撑。明确的目标、强有力的团队、精选的项目,相辅相成,铺就地方高职院校提升服务发展水平的基本路径。
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王译
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摘要:
当前,应用型高校创新创业教育面临创业理论基础不完善、实践环境不足、教师业务能力不够全面等现状,构建大学生创新创业团队化指导模式极有必要和意义.其有效推进,需要多措并举——建立人才库、调整课程比重、完善培养体系、打造优秀师资队伍、加强多方协作以及优化教材建设.本文一一进行阐释.