团体心理辅导

摘要： 采用半结构化的小团体心理辅导,在不区分焦虑类型的情况下,对高三学生的焦虑情绪进行干预。在贵州省盘州市某中学招募含低、中、高分焦虑的共19名高三学生作为被试,对被试进行为期三周共六次的团体心理辅导,研究采用准实验前后测设计,综合焦虑自评量表(SAS)得分、典型个案资料及被试报告的主观感受等进行干预效果的评估。结果显示:团体成员焦虑量表得分的前测后测有显著差异,后测得分显著低于前测;团体成员对于团体辅导的活动内容、活动方式等都十分认可,在辅导过程中的体验和收获的方法、观念和技巧能有效帮助成员缓解自身的焦虑情绪。研究表明:短期团体心理辅导可以使高三学生的焦虑情绪显著降低。

摘要： 随着时代变迁和社会发展,当前高中学生的心理健康呈现出了新特点和新问题,需要高中学校调整心理健康教育方式,推动学生的全面发展。团体心理辅导逐渐成为具有针对性的高中学生心理健康教育模式,通过引导学生在团体中开展学习体验活动,进行相互观察和自我认知,增强心理调适能力,应对心理问题,对高中学生心理健康具有积极意义。

摘要： 以呼伦贝尔职业技术学院学生为研究对象,针对高职学生容易出现的自我认知混乱、自我接纳水平不高、厌学、大学生活适应不良等发展性心理问题,进行了创新性团体心理辅导与综合性艺术治疗。旨在从实证角度探讨团体心理辅导与综合性艺术治疗对高职学生心理发展的影响效应。结果发现,团体心理辅导与综合性艺术治疗对高职学生心理发展具有积极影响,可在更多职业院校推广与应用。

摘要： 团体心理辅导与综合性艺术治疗对少数民族大学生心理发展具有较大影响效能。本文以呼伦贝尔学院小学教育专业少数民族大学生为研究对象,针对学生容易存在的汉语理解困难、学习压力较大、大学生活适应不良等发展性心理问题,进行开创性的团体心理辅导与综合性艺术治疗。旨在从实证角度探讨团体心理辅导与综合性艺术治疗对少数民族大学生心理发展的影响效果,为少数民族大学生的教育培养探索更有效的模式与途径。

摘要： 当今就业形势下,高职院校通过开设就业指导课程,举办多种类型双选会等方式来促进学生就业,但忽视了学生健康就业心理的培育。而健康的就业心理能够促使大学生积极就业和积极面对就业中遇到的困难和挑战。团体心理辅导以其促进成员自我认知、提供朋辈支持力量,帮助释放和宣泄情绪的优势,能够有效引导学生形成理性的就业观,培育健康的就业心理。

摘要： 探索疫情期间单次网络易术心理剧团体辅导的运用及效果,帮助护生组长更好地应对疫情带来的各种挑战,保证实习顺利进行。借助网络平台,聚焦护生组长心理困扰问题,开展易术心理剧技术的团体心理辅导,采用质性研究方法,评价辅导效果。当场评价和跟踪观察效果满意,护生组长表现出很好的自发性和创造力,认知得到调整,有信心带领团队成员应对疫情、顺利完成实习任务。在疫情特殊时期采用网络团体心理辅导效果显著,在疫后常态化防控形势下可以作为补充手段,为护生解决心理困扰、提升社会适应性、促进身心健康发挥积极作用。

摘要： 王伟,男,1980年生,吉林桦甸人,中国人民大学应用心理学博士,山西大同大学教育科学与技术学院心理系教授,国家二级心理咨询师,中国心理学会会员,中国心理学会网络心理专业委员会委员,中国社会心理学会会员,山西省心理学会学术委员会副主任,大同市心理学会团体心理辅导与咨询委员会副主任。

摘要： 积极心理学是由赛利格曼等人大力倡导的一种治疗心理问题的方法,它可以有效预防和治疗心理疾病,在教育中被广泛应用。中职学生是社会主义现代化建设中的重要力量,解决中职学生的心理问题,培育其健康向上的积极心态是非常必要的。本研究将以积极心理学理论为基础,用团体心理辅导活动课为干预手段改善中职学生的抑郁状态。研究结果表明,团体心理辅导对降低中职学生的抑郁情绪、提升总体幸福感有着积极的作用。

摘要： 目的探讨不同心理干预形式对中学生心理健康状况改善程度的影响。方法按照分层整群随机抽样的方法,从山东省济宁市选择八所初中的60个班和三所高中的38个班,共选择学生5052名。采用90项症状自评量表(SCL-90)对抽取的学生进行心理状况评估,并随机抽取六个初中班和六个高中班各分成三组,分别进行六次团体心理辅导、心理健康讲座、家长讲座,干预结束后比较干预效果。结果共回收有效问卷4861份,其中初中生2879名、高中生1982名,有效率分别为95.14%和97.83%。初中生SCL-90各因子得分均高于高中生,差异有统计学意义(t值介于4.176~8.595之间,P0.05);团体辅导组与心理讲座组干预后所有因子的阳性率降低比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论中学生心理问题,尤其是初中生的心理问题,需要重视并加以解决。多进行以人际关系为主题的团体心理辅导和学生心理健康讲座能有效改善中学生的心理健康状况。

摘要： 面对社会发展对高校大学生思想和心理建设的新要求,高校学生思想政治教育工作须持续地迎合时代的变化和大学生心理发展的特点。国内多所高校的思想政治教育建设中,都将应用心理健康教育作为思政教育的切入点。通过团体心理辅导这一心理健康教育的普遍手段,本研究探索团体心理辅导在思想政治教育工作中,应用到课程教学、课外活动、党课学习等工作内容,提高学生对思政教育学习的有效性与针对性,对大学生的健康成长和思政教育体系完善具有重要的现实意义。

摘要： 探讨团体心理辅导对烧伤患者康复期间自信心水平和社会适应能力的作用.笔者单位2012年1月-2014年1月收治的64例进行康复治疗的烧伤患者,按照随机数字表法分为对照组和治疗组,每组32例,治疗组在常规康复治疗的基础上结合团体心理辅导,治疗时间为8周.结果表明：团体心理辅导结合常规烧伤康复治疗对提高烧伤患者的自信心水平及社会适应能力效果更为显著。

摘要： 随着现代医学模式的转变和人们医疗卫生服务需求的日益增长,社会对手术室护理工作的要求逐步提高,往往给手术室护士带来较高的躯体和心理压力.据调查,手术室低年资护士心理健康状况较差,应为低年资护士减轻心理负担,帮助她们尽快适应临床岗位.根据国内许多研究表明团体心理辅导能有效改善心理健康状况,提高适应能力.本研究通过对手术室低年资护士进行团体心理辅导的干预,探索团体心理辅导对手术室低年资护士自我接纳、应激水平及安全感的影响,以寻求改善手术室低年资护士心理健康的新途径.通过对手术室低年资护士进行团体心理辅导，可以培养新护士树立正确的人生观、价值观，引导其悦纳自己，能有效地提高低年资护士的自我接纳水平及自我安全感，增强自我效能感，降低应激水平，提高应付应激的能力，促进心身健康，从而安心从事护理工作。

摘要： 积极心理学之父塞利格曼通过大量的研究提取了24种品格优势,并将其分为6个维度.本研究在积极心理学理论指导之下,针对这6个维度的品格优势,设计了团体心理辅导方案,对21位学生心理委员开展8次团体心理辅导并运用"VIA特征优势调查"问卷,进行前后测收集数据.通过对数据进行分析,结果显示积极心理学指导的团体心理活动能够提高学生的积极心理品质,"VIA特征优势调查"总分平均数差异检验看出,通过干预学生的品格优势得到提高,其中在勇气与精神卓越两个维度差异显著.

摘要： 贫困大学生的心理健康问题逐渐成为高校思想政治教育工作中的一个重要内容.通过对其群体特征的研究发现他们与普通大学生的心理问题差异存在于由经济贫困所引起的表现在物质、精神和自我实现等不同层面的不同心理现象,如孤僻、自卑和挫败感更强.他们由于个差异和教育环境因素使得大部分贫困大学生表现出积极的影响,如自主独立、表现力和成就动机更强,而在小部分中表现为消极的影响,如孤僻、自卑和挫败感强.本文抓住贫困大学生这一特征,发挥团体心理辅导的优势,有针对性的疏导他们先天存在的各种心理问题,使其身心避免不良心理和情绪的影响、健康积极向上发展.

摘要： 探讨有氧运动和团体心理辅导相结合的综合模式对肥胖女大学生抑郁及身体自尊水平的干预效果。采用独立样本t检验对干预前实验组与控制组被试PSPP和SDS水平进行同质性检验，检验结果显示：干预前实验组与控制组被试PSPP和SDS水平没有明显差异（P>0.05），即实验组与控制组被试均来自同一水平的群体，同质性较好，可以作比较研究，干预结果具有可靠性和可信性。在对被试抑郁水平干预效果分析中采用重复测量的方差分析，考察时间的主效应及时间与组别的交互作用在量表总分及各因子得分上的差异性。结果表明受试者在躯体性障碍，精神运动性障碍，抑郁的心理障碍和SDS总上的得分随着时间的变化而发生了显著的改变，即时间的主效应显著。同时在在精神性-情感症状，精神运动性障碍和抑郁的心理障碍三个分量表得分及SDS总分上时间与组别的交互作用显著。为了进一步探讨不同组别受试者在这三个分量表得分和SDS总分随时间变化的情况，对各组别前、后测值进行了简单效应检验，结果显示控制组被试的精神性-情感症状、精神运动性障碍、抑郁的心理障碍和SDS总分在干预前后没有显著变化，实验组被试在干预后，其精神性-情感症状、精神运动性障碍和抑郁的心理障碍和SDS总分有显著下降。在对被试身体自尊水平干预效果分析中采用重复测量的方差分析，考察时间的主效应及时间与组别的交互作用在量表总分及各因子得分上的差异性。采用重复测量的方差分析考察时间的主效应及时间与组别的交互作用在PSPP总分及各因子得分上的差异性。结果表明受试者在运动能力、状况身体、身体素质、身体自我价值感和PSPP总分上的得分随着时间的变化而发生了显著的改变，即时间的主效应显著。同时在在运动能力，状况身体、身体吸引力、身体素质和身体自我价值感五个分量表得分及PSPP总分上时间与组别的交互作用显著。为了进一步探讨不同组别受试者在这五个分量表得分和PSPP总分随时间变化的情况，对各组别前、后测值进行了简单效应检验，结果显示控制组被试的五个分量表得分和PSPP总分在干预前后没有显著变化，实验组被试在干预后，其运动能力，状况身体、身体吸引力、身体素质和身体自我价值感四个因子得分及PSPP总分上有显著提高。说明有氧运动和团体心理辅导相结合的综合模式对对肥胖女大学生抑郁及身体自尊水平的改善是有作用的。

摘要： 通过长期的实地观察、大量深度访谈、对照比较和群体调研,发现在戒毒矫治实践中,戒毒学员在心理、社会行为方面存在一些比较明显和顽固的问题,比如自我效能感低,缺乏戒治信心,戒治动机不足,社会化失败,不能主动作为,赢得他人信任等,这些问题直接影响着戒治的效果.团体心理辅导在集体的场能量中提升自我效能感,深入广泛增强学员戒治信心;团体表演无形中激发戒治动机,情境体验深入持久维持戒治信心;TC模式的创新运行,情境模拟重新社会化;在团体活动中主动作为,通过反复训练学会赢得他人信任.

摘要： 目的:通过研究团体心理辅导对耐药结核患者治疗的有效性,总结团体心理辅导对耐药结核患者的康复影响.方法:将157例肺结核耐药患者分为实验组与对照组,对照组采取常规护理,实验组辅于团体心理辅导,统计分析治疗效果.结果:实验组患者在多个治疗方面有良好改善,康复效果较对照组有明显提高.结论:团体心理辅导对耐药结核患者的治疗有显著帮助.

摘要： 目的：探讨不同心理干预形式对中学生心理健康状况改善程度的影响.方法：采用90项症状自评量表(SCL-90)对抽取的2879名初中生和1982名高中生进行心理状况评估,并随机抽取六个初中班和六个高中班各分成三组,分别进行六次团体心理辅导、心理健康讲座、家庭教育方式讲座,干预结束后进行统计分析.结果：初三学生和高一学生在因子上有差异,三种干预方式都对中学生心理状况有改善,但团体心理辅导的改善程度较显著,因此对中学生开展各种团体心理活动可以有效改善其心理健康水平,使他们能应对学习和生活的压力.

摘要： 随着中国高校心理健康教育工作的不断发展,班级心理委员作为一个新生事物开始出现.天津大学在2004年率先设立"班级心理委员"这一职位,以便更好地维护校园心理健康,健全学校心理危机干预体系,随后全国众多高校纷纷效仿开展"班级心理委员"制度.班级心理委员不同于以往的班干部,它不仅要求任职者拥有过硬的思想素质,较强的社会工作能力,更重要的是要求其能具有良好的人际交往能力,可以深入到班级当中去,去及时了解和关注班级内的突发、异常情况,做到问题早发现,早上报,早解决.但是,由于班级心理委员这一岗位在很多学校仍然是新角色,因此其工作中也暴露出许多困难和问题,亟需解决.通过研究发现,好多心理委员时常会抱怨不知道其具体职责,不知道如何去开展工作,也不知道如何才能让班内同学在有心理问题时第一时间想到要和班级心理委员诉说.针对这一现状,本研究通过调查发现,作为班级心理委员,如果具有良好的人际交往能力,能够和同学们和睦相处,那么就有利于班级活动的开展,有利于做到班级心理危机早发现.同时也有研究表明,共情对人际交往能力有着非常重要的影响,较高的共情能力有助于个体发展形成良好的人际交往能力,同时也能够提高其社会适应能力.而共情作为影响人际交往能力的重要因素,可以通过发展性团体心理辅导对其干预来提高,这样不仅可以提高个体的人际交往能力,更能促进班级心理委员积极履行自身职责.

摘要： 绘画艺术疗法是一种崭新的心理咨询与治疗技术.笔者在日常的团体心理辅导与个案心理咨询中坚持运用,已有四年.本文就一个典型的咨询个案进行分析与思考,并提出运用绘画艺术疗法的一些建设性的意见和建议：引导来访者运用绘画表达自我，咨访双方共同解读绘画作品，使用形式可以多样化，尊重来访者及其作品.

摘要： 本实用新型涉及一种心理团体辅导辅助教学箱，包括箱体、第二隔板、第二放置槽、支撑板和第二固定块，所述箱体内部底端安装有第二隔板，所述第二隔板将所述箱体内部空间分为第一放置槽与第二放置槽，所述第二放置槽下端放置有支撑板，所述支撑板表面安装有连接块，所述连接块上端开设有安装槽，所述安装槽内部固定有轴承，所述轴承内部安装有支撑杆，所述箱体内壁一侧上端安装有第一固定块，且所述第一固定块上端表面开设有限位孔，所述箱体上端安装有第二固定块，所述第二固定块相对一侧活动安装有转轴。本实用新型通过可灵活转动的支撑板展示道具，降低了心理辅导教师的劳动强度，可让多名学生同时进行心理疏导，极大提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种心理团体辅导辅助教学箱，涉及心理辅导用品领域，包括底板；本实用中的支架包括多层隔板，使得教学道具可以进行分类存放，减小用户的使用难度，且支架可以从箱体内拉出，从而有利于教学道具的拿取与存放，进一步减小用户的使用难度；本实用中支撑板的使用高度可以调节，使得教学人员在适宜的高度下对电子产品进行操作，从而提高教学人员的工作效率，且通过调节支撑板的使用高度，使得电子产品的使用高度可以调节，增加装置使用的灵活性，且方便学生的观看；本实用中支撑板可以进行阻尼转动，增加支撑板的使用范围，从而使得电子产品的放置位置可以调节，进一步增加装置使用的灵活性。

摘要： 本发明公开了一种团体心理辅导教学用具，包括桌板，桌板通过升降杆与底座支架固定，升降杆上还固定有伸缩杆，伸缩杆的一端固定在升降杆外壁上，底座支架底部固定有滚轮。本发明通过移动装置，增加团体辅导中人员交互信息的便捷性，提高了工作效率，提高了装置的实用性，通过固定装置，便于全方面的展现教学材料，便于学生们参与到活动中去，提高了老师的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型提供的一种智能团体心理辅导的收纳箱，包括盒体和盖体，所述盖体盖合在所述盒体上，所述盒体内部设置有数个纵横交错的隔板将所述盒体的内腔分割成数个收纳腔，所述收纳腔的内部设置有可上下移动的支撑板，所述盒体的外侧壁上设置有用于控制所述支撑板上下移动的控制器，通过在盒体内众多的收纳腔的侧壁上设置提示灯，方便使用者区分收纳腔是否被占用，其次，通过在每个收纳腔内设置可以自动升降的支撑板，同时在支撑板上设置重量传感器，并配合相应的控制器，使用者当需要取回物品时，通过控制器就能自动识别物品所在的收纳腔，同时收纳腔内的支撑板自动上升，将物品直接的展现在使用者面前，方便使用者方便无误的取回物品。

摘要： 本实用新型公开了一种新型的团体心理辅导教具，涉及辅导教具技术领域。该新型的团体心理辅导教具，包括放置箱，放置箱的顶部设置有空心筒，空心筒的两侧均固定安装有固定筒，固定筒的内部均设置有空心杆，空心杆的顶部贯穿固定筒的顶部并固定安装有横杆，空心杆与固定筒滑动安装，空心筒的内部设置有投影屏，空心筒和固定筒之间设置有升降机构。通过U型架、旋转杆、转动柱和插杆的配合使用，可以对投影屏进行竖直稳定放置，方便团体观看心理辅导视频，降低室外风力过大，可能造成投影屏出现倾倒的现象，通过连接簧和挂钩，可以对拉升过程中的投影屏进行缓冲，避免投影屏的拉动速度过快，降低对投影屏产生损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式团体心理辅导工具放置箱。首先，采取拉杆箱模式，便于辅导人员长距离、长时间携带，可以在任何平地上安放，不需要随时随地提携，大大减轻携带者的负重。第二，放置箱中隔层改为可拆卸折叠桌，它适用于一切需要桌子的场合，尤其是室外场合，可以解决没有桌台盛放物品的问题。第三，折叠桌表面装有磁铁，具备磁性，这使得安装金属条的网袋可以固定在桌子表面，这就有效防止了网袋中的纸质资料等物品在团体辅导活动过程中丢失，一定程度上克服环境对团体辅导活动造成的干扰。第四，箱子外部设置四个侧袋，内部设置两排笔插，方便小工具和笔纸的随取随放。

摘要： 本实用新型公开了一种团体心理辅导用治疗椅，包括底座，所述底座的顶部固定连接有液压缸，所述液压缸的输出端固定连接有液压杆，所述液压杆的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板顶部的前侧与后侧均固定连接有挡板，所述挡板内腔的底部固定连接有电动推杆，支撑板内腔的左侧固定连接有转轴，转轴的表面活动连接有靠背，靠背正面与背部的底部均开设有滑槽。本实用新型通过底座、液压缸、液压杆、支撑板、挡板、电动推杆、转轴、靠背、滑槽、扬声器、固定块、销轴、滚动轴承、活动板、支杆、辅助板和把手的配合使用，解决了现有的治疗椅结构简单，功能单一，不能够使受辅导者处于一个舒适的状态接受辅导，降低了其实用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种团体心理辅导器材箱，包括铰链A、翻板、锁紧旋纽、箱体、箱盖、提手、铰链B、遮阳伞插接筒、转轴、支杆、楔形挡块和脚踩式压缩打气筒，所述箱体顶部开口一侧通过铰链B连接箱盖的一侧；所述箱体底部的一侧开设通孔，通孔的底部通过铰链A连接翻板的一侧边，翻板的另一侧面可以与箱体上设置的锁紧旋纽紧固连接，同时翻板面向箱体的一侧面上固定连接脚踩式压缩打气筒的底座。本实用通过在箱体上设置可连接遮阳伞的遮阳伞插接筒，以便于为野外参与团队心理辅导的人提供临时的遮阳处，同时本实用将脚踩式压缩打气筒固定设置在箱体上，设置载体更加稳定，方便打气，同时保证各种工具的集中，防止丢失。

摘要： 本实用新型涉及一种团体心理辅导器材箱，左箱体与右箱体通过合页相连接，左箱体表面安装有太阳能电池板，太阳能电池板下端安装有指纹识别器，左箱体内部上端安装有控制单元，控制单元下端设置有第一储物柜，左箱体的外侧面中部安装有电磁锁，与电磁锁相对应的右箱体中部安装有电磁阀，右箱体上端设置有卡片存储槽，卡片存储槽下端设置有标识板，标识板下端设置有第二储物柜，太阳能电池板与控制单元相连接，控制单元分别与指纹识别器和电磁阀相连接。只有符合身份的人才能通过指纹识别器打开器材箱，保证了器材箱内物品的安全，密封条使器材箱在关闭状态时密封性好，长时间存放的物品也不会脏污。将各类物品分类存放，便于保管。