因果复句
因果复句的相关文献在1977年到2022年内共计122篇,主要集中在汉语、语言学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文122篇、专利文献611篇;相关期刊100种,包括绍兴文理学院学报、宁夏大学学报(人文社会科学版)、云南教育:小学教师等;
因果复句的相关文献由124位作者贡献,包括黄丙刚、荣丽华、郝静芳等。
因果复句
-研究学者
- 黄丙刚
- 荣丽华
- 郝静芳
- 季晓夏
- 张弛
- 张谊生
- 朱曼殊
- 柳宏亚
- 王聿恩
- 秦松岭
- 范丽君
- 董佳
- 赵彧
- 邓云华
- 阚洁
- GUO Zheng
- 丁恒顺
- 买买提·乌斯满
- 伍依兰
- 俯瞰
- 傅力
- 党军旗
- 冯中哲
- 刘惠平
- 刘文礼
- 刘春萍
- 刘永耕
- 刘芬
- 华红琴
- 吕秉鑫
- 周照明
- 夏齐富
- 孙晓伟
- 宋正国
- 尤佩玉
- 尹树鸣
- 屠美玲
- 年玉萍
- 庞奎
- 张俐伶
- 张延俊
- 张恒君
- 张润华
- 张金桥
- 张静
- 徐光烈
- 徐庆祯
- 徐志奇
- 戴庆厦
- 拉都
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张恒君;
黄清
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摘要:
基于180万字的中介语语料,以16种常用的汉语有标因果类复句作为考察对象,分别采用使用频次法、正确使用相对频率法和蕴含量表法,考察了中亚留学生汉语有标因果类复句的习得难度,结果显示,最易掌握的句式是因为式、如果式、由于式,最难掌握的句式是倘若式、以至式、以致式。这一研究结论可以为中亚国家汉语教材的编写提供参考。
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黄渊红
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摘要:
《金刚经》现存鸠摩罗什、菩提流支、真谛、笈多、玄奘和真谛6种汉译本,其因果复句关系标记有“故”“是故”“是”“因”“何以故”和“何所因”等。通过梵汉对勘与同经异译对比的方法可知,句末表原因的关系标记“故”和“何所因”的“何所”等的产生受到佛经翻译的影响,“是”的连词用法在中古后期逐渐衰落,笈多对梵语tena的翻译表现出独特的语言风格。6种译本对因果复句句式的选择存在一些共性,但单重和异类嵌叠两类因果复句的使用频次差异比较显著。
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张俐伶
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摘要:
《语文课程标准》对中考议论文阅读的要求是“阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系并通过自己的思考作出判断。”提取、概括一篇议论文的中心论点,是中考议论文的常考甚至是必考题型。议论文的基本知识,同学们一定已经熟知,在此不再赘述。为了更好地解答论点类中考题目,关于论点的知识点,我们有必要作更精细的概括:1.论点是阐述作者观点的句子,是一篇文章的灵魂、统帅;2.一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点;3.论点应该正确、鲜明、概括,是一个完整的明确的判断句,可肯定判断,可否定判断,决不可模棱两可;4.概括出的句子不应含有修辞等手法,疑问句、比喻句不能做论点;5.有的文章的中心论点是一个复句,如条件复句、因果复句。
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杨进才;
曹元;
胡泉;
沈显君
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摘要:
汉语复句的语义关系丰富而复杂,复句关系自动识别是对复句语义关系的判别,是分析复句所表达意义的重要环节.因果类复句是使用最多的汉语复句,文中以二句式有标因果类复句为研究对象,通过深度学习的方法自动挖掘复句隐含的特征,同时融合了关系词这一语言学研究的显著知识.将word2vec词向量与one-hot编码的关系词特征结合作为模型的输入,利用卷积神经网络作为前馈层的transformer模型来对因果复句关系进行识别.采用文中的方法对因果类复句关系类别进行识别,实验结果的F1值达到92.13%,优于现有的对比模型,表明了该方法的有效性.
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黄丙刚;
季晓夏
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摘要:
中韩两种语言都存在因果复句,但因这两种语言分属不同语系,所以它们在复句的表现方法及连接手段上都有着很大差异,汉语的因果复句不仅和韩语的因果复句相对应,而且还能和其他语义关系的复句或其他表现形式相对应.前人研究成果当中极少运用中韩对译小说语料库来研究复句的情况,尝试利用中韩对等翻译小说语料库进行复句研究,运用实际双语例句、使用比较分析法进行考察分析汉语中的"既然,就"和"以致"等因果复句在韩语中的对应形式,这对于中韩复句的研究及教学将是一个很好的启示和参考.
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黄丙刚;
季晓夏
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摘要:
中韩两种语言都存在因果复句,但因这两种语言分属不同语系,所以它们在复句的表现方法及连接手段上都有着很大差异,汉语的因果复句不仅和韩语的因果复句相对应,而且还能和其他语义关系的复句或其他表现形式相对应。前人研究成果当中极少运用中韩对译小说语料库来研究复句的情况,尝试利用中韩对等翻译小说语料库进行复句研究,运用实际双语例句、使用比较分析法进行考察分析汉语中的“既然,就”和“以致”等因果复句在韩语中的对应形式,这对于中韩复句的研究及教学将是一个很好的启示和参考。
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李姝雯;
李曼丽
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摘要:
书面言语是最精心组织的言语形式,要求儿童进行深思熟虑的分析,是一种复杂而又真实的思维活动。本研究以我国1800名小学生的作文为研究样本,使用人工标注、信息自动检索技术和描述统计等方法,分析了儿童的因果表达特征,并以此探究儿童因果逻辑思维的发展特点。研究发现:第一,儿童的因果复句表达虽然整体上随年级递增呈上升趋势,但各年级具有不同的阶段性特征;第二,面对不同认知复杂度的因果表达,儿童在书面言语中倾向于说明性因果表达;第三,儿童在因果表达上存在“五年级现象”,即五年级儿童对因果逻辑表达更为敏感。在此基础上,对我国小学生的语言教学提出了系列可供参考的建议。
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