四年级上册

摘要： 复述课文是语文教学中的一项持续时间很长的训练,统编教材从二年级到五年级都安排了学习任务。以四年级为例,编者在四年级上册第八单元提出“了解故事情节”作为简要复述的前提,教师在具体指导时,如何将精准把握故事情节与简要复述有机结合呢?一、扩展课文题目在教学中,教师可以抓住课文题目进行适当地扩展,让学生借助文本中的关键词把课文主要内容转化为主要情节,为简要复述课文打基础。

摘要： 当前,环保教育日益引起人们的关注,学校也常常举办丰富多彩的环保教育活动,其中,废旧物品创造性的再利用就是一大亮点,许多有创意的变废为宝的"作品"登堂入室,成为受人追捧的环保潮流。潮流之下,我们也常常听到这样一些声音——家长为了帮孩子收集空易拉罐,不惜买来整箱饮料倒掉,还有家长喝下三扎啤酒……统编道德与法治教材四年级上册也有"变废为宝有妙招"这样一课,上过这节课的老师会感觉"妙招"千百条,转变观念最重要。

摘要： 统编教材从三年级开始,每一册都会以文体组织部分单元。如何教学此类单元?笔者想到了项目式学习。所谓项目式学习,指围绕主题,以问题为导向,让学生在教师的引导下,通过开展自主学习和实践探究活动来解决问题。那么,能否将项目式学习与文体单元的教学相结合,在转变学生的学习方式,落实语文要素方面取得实效呢?笔者以四年级上册神话单元为例,根据项目式学习的基本理论,参考相关教学经验,进行了思考和探索。

摘要： 【活动目标】1.通过看文字讲故事,唤醒学生真实而丰富的内心体验,拓展习作选材思路。2.借助心跳曲线图的绘制与交流,理清事件的过程,说清自己的感受。3.编辑“心跳故事册”,记录成长中不一样的自己,留下成长足迹。【活动内容】同学们,临近期末,又到了“不一样的自己”成长故事编写时刻了。这次故事的主题是“我的心儿怦怦跳”。

摘要： 四年级下册第二单元是阅读策略单元,紧承四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题”这一语文要素,提出了“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”的要求。这样的安排,意在继续增强学生主动提问的意识,强化从不同角度提问的能力,并尝试通过“联系上下文”“结合生活经验”“查资料”“请教别人”等方法试着解决问题。

摘要： 批注是传统的读书方法,所谓“不动笔墨不读书”。四年级上册第六单元的语文要素就是“学习用批注的方法阅读”,教材用整个单元指导学生学习批注阅读。如何有效地考查学生对批注这一阅读方式的掌握情况?笔者常见到“阅读短文,选择两处深有感受的地方进行批注”这样的试题。这种为批注而批注的试题,有其局限性。

摘要： 《爱护眼睛,保护视力》是统编版语文四年级上册第三单元口语交际的内容。笔者以本课教学为例,谈一谈在“两段八学”线上线下混合式智慧课堂教学模式下,引导学生通过多主体、多层次、多角度的互动学习,经历真实的口语交际过程,获得口语交际关键能力,提升语文核心素养的做法。

摘要： 《条形统计图》是人教版数学四年级上册第七单元例1的内容。如何借助条形统计图培养学生的数据意识呢?一、激活已有学习经验,感悟数据表征的多样性教学中,教师要充分调动学生已有的数据收集与整理的经验,催生出不同的数据表征方式,让学生感悟数据表征方式的多样性。

摘要： 统编版《语文》四年级上册第二单元张老师:灵巧调皮的小猴子、性格古怪的小猫、看家护院的小狗……在作者笔下,一只只小动物栩栩如生。生活中,你最喜欢哪种小动物呢?阿呆:我养过一只小乌龟,经常看它怎样吃食,怎样休息,十分有趣。文君:姑姑家养了条小泰迪犬,每次我还没进门,它就打老远摇着尾巴出门迎接我,还围着我转来转去,特别热情。

摘要： 《爬天都峰》是统编教材四年级上册习作单元的一篇精读课文,课文所在单元的语文要素学习目标是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。黄山天都峰又高又陡,令许多游人望而却步。“我”爬上天都峰的勇气是哪儿来的呢?在课文中,一老一少的对话各有一个不起眼的“也”字,我们细细品味,就能找到勇气的源头。

摘要： 本发明属于干旱、半干旱地区经济林木果树丰产栽培技术领域，具体地说是四年以下树龄枸杞的施肥方法。本发明提供一种四年以下树龄枸杞的施肥方法，所述四年以下树龄枸杞包括新建园枸杞和2-4年树龄枸杞，所述施肥包括施基肥和追肥，所述施肥方法是将肥料深施。本发明采取将肥料深施的施肥方法，这样能提高肥料的吸收率，减少肥料的挥发率，施用较少的肥料就能使枸杞达到较高的产量，减少了单位面积肥料投入量，从而使土壤pH值下降，由8.57下降到7.23，减轻土壤的次生盐碱化，保护了耕地的可持续利用，有效预防了灌区土壤盐碱危害，丰富了盐碱地可种植的物种。

摘要： 本发明涉及微生物技术领域，具体涉及一株四年生油用牡丹根际杰氏假单胞菌FD4‑8及应用。通过将本申请的菌株用于解有机磷的试验中，发现此菌株可以从植酸钙中活化出的速效磷含量为4.96mg/L，对植酸钙的活化率达到59.66％。可见杰氏假单胞菌也可以用于降解有机磷，并且降解效果很好。

摘要： 四年生洛阳红牡丹的培育方法及其培育设备涉及农林领域。四年生洛阳红牡丹的培育方法，包括牡丹苗的栽培：于10月底将洛阳红牡丹苗植入栽培盆内，完成后置于室外自然条件下适生培养20天。栽培盆内添加有栽培基质，栽培基质优选保水、保肥、透气能力较好的基质，例如质量百分比为泥炭土：珍珠岩：蛭石＝3:1:1的栽培基质。栽培盆优选盆高35㎝、盆口直径27cm的塑料盆。上盆时将牡丹苗放置于盆内中心，随即添加有机基质并同时将盆摇晃将其压实，使基质与牡丹根系紧密接触，基质覆盖到植株根茎部。本发明对四年生洛阳红牡丹的栽培时间、栽培基质、栽培环境进行了限制，本发明下获得的四年生洛阳红牡丹苗成活率高、一致性好。

摘要： 本发明属于农业种植领域，提供了一种二至四年树龄晚秋黄梨树种植方法，（1）定植；（2）施肥：

摘要： 本发明涉及到缓释肥料领域，是一种具备四年以上缓释期的花卉专用肥及其制备方法。其特征是用料及比例如下：异丁叉二脲原粉(总氮≥28%，含缓释有效氮≥25%)50%、磷酸一铵15.6%、硫酸钾（K

摘要： 本发明属于干旱、半干旱地区经济林木果树丰产栽培技术领域，具体地说是四年以下树龄枸杞的施肥方法。本发明提供一种四年以下树龄枸杞的施肥方法，所述四年以下树龄枸杞包括新建园枸杞和2-4年树龄枸杞，所述施肥包括施基肥和追肥，所述施肥方法是将肥料深施。本发明采取将肥料深施的施肥方法，这样能提高肥料的吸收率，减少肥料的挥发率，施用较少的肥料就能使枸杞达到较高的产量，减少了单位面积肥料投入量，从而使土壤pH值下降，由8.57下降到7.23，减轻土壤的次生盐碱化，保护了耕地的可持续利用，有效预防了灌区土壤盐碱危害，丰富了盐碱地可种植的物种。

摘要： 本实用新型是五、六年制三、四年级学具盒学具,其特点在于盒体的盒盖内表面上设有小算盘。学具由分数演示器、拼接棒、多用演示板、模板尺、七巧板和一套几何图形板块组成。在教师指导下,儿童通过对本实用新型各部件的观察、拼摆、移位等操作,形成一个个直观的操作结构,经过动手、动眼、动脑、动口在亲自造成和经历的具体形象中,快快乐乐地理解概念,分析数量关系,形成清晰的认识结构和初步的空间观念,全面提高教学素养。

摘要： 本实用新型公开了一种五年制小学四年级数学学具盒,有盒体和盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形形状片、小数意义操作器、角认识器、几何框架构件、多用尺、表面积器、立方块。优点:与义务教育小学数学教学大纲配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种小学四年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处是:盒体中装有几何图形板片、多用尺、面积器、拼接棒、及数位演示器。优点:与义务教育小学数学教学大纲及多种版本教材配套,更贴合教与学的实际,能帮助学生十分直观易懂地学习复杂的数学知识,提高学生的学习兴趣和提高教学效率,提高数学教学质量。

摘要： 本实用新型是小学数学五、六年制四、五年级学具盒,其特点在于盒体各分隔空腔内装有分数演示器、相遇问题演示器、面积推导演示板、分数意义操作图片、几何模板尺、长方体正方体演示器、长方体体积推导块、长方体表面积展开图片、拼接棒。本实用新型以九年制义务教学大纲为依据,紧密配合教材中的操作项目,其学具品种全,质量好,完全适应儿童的生理、心理特征。