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四字词语

四字词语的相关文献在1986年到2022年内共计171篇,主要集中在常用外国语、汉语、教育 等领域,其中期刊论文171篇、专利文献146515篇;相关期刊106种,包括新课程.小学、海外英语(上)、华人时刊·校长版等; 四字词语的相关文献由186位作者贡献,包括王振顶、丁兰心、张佳月等。

四字词语—发文量

期刊论文>

论文:171 占比:0.12%

专利文献>

论文:146515 占比:99.88%

总计:146686篇

四字词语—发文趋势图

四字词语

-研究学者

  • 王振顶
  • 丁兰心
  • 张佳月
  • 李岩
  • 李燕鸿
  • 陈素数
  • 高文成
  • 黄建香
  • 丁媛
  • 丛嫣
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 李琼; 宋思阳
    • 摘要: 四字词语一直普遍存在于汉语正式文本中,以灵活多变的特点对外展示着汉语言的魅力。本文通过宏观把握翻译适应选择论,分别从语言维、文化维、交际维三个角度,挑选典型案例对官方译本中四字词语的翻译进行分析,探究应如何在正式文本的翻译过程中应用不同的翻译策略,以实现适应与选择的平衡。另外,本文还针对原译本中不足的地方进行分析,在原译本的基础上进一步优化译文,力求在三个维度上达到适应与选择的平衡。
    • 于海波
    • 摘要: 本文以草婴对俄罗斯文化巨匠列夫·托尔斯泰作品《童年·少年·青年》的译本为主要依据,并从奈达的功能对等论视角剖析了其四字词语的运用。本文的重点内容:首先阐述了奈达的功能对等论,以及“功能对等”的定义以及其以“归化”为主要导向的翻译理论;接着剖析了传统汉语中四字词汇在翻译中的优势与应用;最后举例剖析了草婴译本中《童年·少年·青年》的四字词语,在人物心理与形象刻画两方面的使用,论述了草婴先生在译作中对于四字词语在实现“功能对等”原则时的应用。
    • 丛嫣
    • 摘要: 在汉语中每时每刻在各种目之所及的文章和题材里都能看到大量的四字词语。这些四字词语有的是单独使用的,有的是成双成对或者多个以上并列出现的。这些四字词语的使用使汉语在外观上看起来规整,读起来朗朗上口,内容上品起来言简意赅、简明扼要。汉语之所以能够拥有这样的语言魅力,是因为汉语是表意文字,汉语的表意特征决定了每一个汉字都有其独立的意义,各汉字之间可以自由搭配组合成多种多样的词汇和短语。这些四字词有的是成语,有的是约定俗成的固定搭配,有的是根据文章进行的再创作、再组合。由于中韩两国有相当长历史时期的文化交流,两国在语言上也存在着诸多的关联性和相似性,其中一个显著的关联就是韩国语词汇中至今仍有60%以上都是汉字词。这些汉字词虽然被赋予了韩国语的读音,但是它们的意义还是和汉语相通的,汉语和韩国语这一交融交汇的语言特征决定了在把汉语的四字词翻译成韩国语时要采用不同的翻译方法。
    • 丁兰心; 高文成
    • 摘要: 中华民族历史源远流长,而中华文化也是独具一格.惯用四字结构的词语是汉语表达最主要的方式之一,它的主要特点就是言简意赅,读起来朗朗上口.习近平总书记的《忆大山》是一篇语言简洁且生动的散文,情感深厚,用语真挚,字里行间流露着习近平总书记对贾大山深深的怀念之情以及对二人真挚友谊的歌颂.该文以翻译《忆大山》为例,通过对文章遣词造句的分析以及直译、意译等翻译方法相结合,找出四字词语的翻译技巧和策略.
    • 丁兰心; 高文成
    • 摘要: 中华民族历史源远流长,而中华文化也是独具一格。惯用四字结构的词语是汉语表达最主要的方式之一,它的主要特点就是言简意赅,读起来朗朗上口。习近平总书记的《忆大山》是一篇语言简洁且生动的散文,情感深厚,用语真挚,字里行间流露着习近平总书记对贾大山深深的怀念之情以及对二人真挚友谊的歌颂。该文以翻译《忆大山》为例,通过对文章遣词造句的分析以及直译、意译等翻译方法相结合,找出四字词语的翻译技巧和策略。
    • 王军
    • 摘要: 笔者见过一次某校三年级的语文试卷,其中有一篇短文《布拉格的鸟》,文中描述了这样一个场景:小女孩拿着面包渣,一把把地洒在地上,鸽子聚集在小女孩身旁啄食,有的鸽子甚至扑到小女孩的手上争食。命题人要求学生回答,从这段话中感受到一种怎样的关系。
    • 陈华蓉
    • 摘要: 今年带二年级,我发现课本上出现了很多四字词语,其中有个单元还有成语故事,并要求积累有关动物的成语。成语是历史的积淀,每个成语背后都有一个寓意深远的故事,这些故事语言生动、通俗易懂。刚好图书角放了很多本《成语故事》,与其让书放着不如让孩子们把它翻烂。
    • 时晓萱
    • 摘要: 《西门豹治邺》是部编版小学语文四年级上册第八单元的课文。本文是一篇历史故事,根据汉代史学家褚少孙补写的《史记·滑稽列传》中的相关章节改写,讲述了战国时期政治家西门豹管理邺县时,惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。本篇历史故事因其环环相扣的紧张情节和高潮迭起的戏剧冲突,历来都是语文教师喜爱选用的语文课例。部编版语文教材对本单元的语文要素定为:根据课文内容,用四字词语概括三个主要情节;学会简要复述课文等。这些语文要素对学生掌握课文内容、学会总结概括提出了更高的要求。那么,如何"旧酒入新瓶",让教师轻松地教、学生轻松地学,使这些语文要素"轻巧落地"呢?
    • 黄明霞
    • 摘要: 读了《小学语文教师》2021年第4期中王军老师的《理解,能用四字词语来测评吗》一文,我获益良多,非常认同王老师就这一现象所作的深入剖析:忽略真实细腻的感受,以快进的方式直接跳向目标,这样的语文教学得不偿失。
    • 刘红旗
    • 摘要: 星期天上午,上一年级的外孙茂茂写完作业后告诉我,他还要背诵一些四字词语。我一看,全是描写春天的词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣……我的心立刻像有一股春风荡漾进来,仿佛一个披红挂绿的春天,正敲锣打鼓地从书中冒出来。
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